信息化背景下初中体育教学模式的变革与思考

摘要：在素质教育思想日益深入人心的今天，中学体育课程作为素质教育的重要组成部分，如何提高中学体育课程的教学质量成为教学管理中的一项重要内容。基于此，在研究初中体育课堂教学模式时，本文积极引入信息化教学手段，分析信息技术应用在初中体育教学中的重要作用，指出当前初中体育教学过程中存在的问题，并围绕具体的信息化教学技术如何应用于教学中进行了详细地探讨，以期为后续优化初中体育教学水平提供参考。

关键词：初中体育；教学模式；信息化

一、引言

随着国家《教育信息化2.0》的实施，信息技术在中小学教育教學中得到了更多地使用和重视，特别是在体育、美术、音乐等注重提高学生文体素质的课程中，信息技术在教学中也发挥了至关重要的作用。

在“立德树人”“健康第一”的理念指导下，以“科学发展观”为指导，以现代教育技术为依托，“互联网+”被广泛地运用于教育与教学系统，给教学工作带来了极大的便利。初中阶段是学生身心发育最快的时期，学生在学校里学习到的知识及锻炼情况都会影响他们将来的身心发展。体育作为一门具有较强实践性的学科，如何融入信息技术以提升初中体育课堂的教学质量，是值得体育教师深入研究和思考的问题。

二、信息技术应用在初中体育教学中的重要作用

在初中体育教学中，融入信息技术可为体育教学注入了新的活力，比如应用录像的形式来代替部分的现场示范可以减轻教师的工作压力，并提高教学效果。

首先，互联网平台上有丰富多样的教学资源。教师通过网络搜索，就可以轻松地获取海量的体育教学资料、视频等资源，来丰富自身课堂教学内容。这些资源可以为学生提供丰富的学习体验，拓宽学生的视野，激发学生对体育的兴趣。同时，互联网平台上还有许多在线教育机构和专业教师提供的课程，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择和学习，进而实现个性化教育，促进学生的全面发展。

其次，信息技术为初中体育教学提供了全新的教学方法。传统的体育教学往往局限于教室和操场，而通过互联网，教师可以将教学活动延伸到虚拟世界中，并开展在线互动教学。例如，通过视频会议工具，教师可以与学生进行远程交流和互动，实时解答学生的问题，并进行线上指导。在线教学平台还为教师提供了制作教学课件、教学设计的工具和平台，使教学方式更加灵活多样化，让学生可以在任何时间、任何地点进行学习与锻炼，充分调动了个人学习的主动性和自主性。

此外，信息技术还可以为初中体育教学引入游戏化教学的概念。教师可以通过设计体育教学游戏，激发学生的学习兴趣和参与积极性。游戏化教学可以设置任务、关卡、奖励等机制，让学生在游戏中体验到学习的乐趣，进而提高学习动力和学习效果。同时，体育教学游戏还可以通过竞赛和合作的方式促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作精神和竞争意识。实施体育教学信息化可以有效地提高中学体育教学的质量，有效地激发学生对体育的兴趣，让学生感受到更多的快乐和体验。

尽管信息技术给初中体育教学带来了巨大的便利和改变，但也面临着一些挑战和问题。首先，如何保护学生的个人隐私和网络安全是一个重要的问题，教师需要加强对学生的教育和管理。其次，随着信息技术的快速发展，更新换代愈加迅速，教师需要不断学习和更新相关知识和技能，以便更好地运用这些技术。

综上所述，信息技术在初中体育教学中的作用是不可忽视的，为教师提供了更多的教学资源和工具，改变了教学方法和模式，提高了教学效果。同时也给学生带来了更广阔的学习空间和机会，实现了个性化教育和学习。随着技术的不断进步和发展，相信信息技术在初中体育教学中的作用将会越来越。

三、当前初中体育教学过程中存在的问题

（一）学生参与度明显不足

初中体育教学作为学生身心健康的重要组成部分，一直以来都备受关注。然而，当前的初中体育教学过程中，教师不得不面对一个令人担忧的问题——学生参与度明显不足。为了解决这一问题，教师迫切需要借助信息技术，为初中体育教学注入新的活力与魅力。信息技术作为现代社会的重要组成部分，在教育领域展现出了巨大的潜力。在初中体育教学中，信息技术的应用可以打破传统教学模式的束缚，为学生提供更加丰富多样的学习方式和参与机会。通过引入虚拟现实技术，学生可以身临其境地感受到各种体育运动的乐趣和挑战，在虚拟场景中与自己的偶像进行对决，亲身体验运动的激情与快乐。这种互动式的学习方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的学习动力和参与度。

在初中体育教学中，教师扮演着重要的角色。首先，教师可以利用信息技术设计更加新颖有趣的教学内容，以激发学生的好奇心和求知欲。其次，教师可以将体育知识与现实生活相结合，制作精美的教学PPT，让学生在轻松愉快的氛围中学习。最后，教师还可以利用网络平台与学生进行互动交流，通过在线讨论和答疑，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握体育知识。这种互动式的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强学生与教师之间的互动和沟通。

（二）教学内容枯燥且实用性不强

随着互联网技术的发展，人们对互联网技术所创造的智能生活环境的依赖性也越来越强。但是，从当前中学体育信息技术应用的现状来看，大多数学校并没有将两者有机地结合在一起，建立一种新型的教学模式和教育机制，仅是制作多媒体PPT课件进行教学。PPT中的内容大多是“照搬”教科书上的内容，把传统的教科书变成了电子化的阅读，极大地削弱了中学体育信息技术的作用。而通过信息化手段，教师可以为学生提供更加全面和深入的体育知识，包括运动生理、运动心理、运动营养等。学生可以通过网络课堂、在线学习平台等渠道，自主学习和探索感兴趣的体育领域。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的终身学习能力和自主学习能力。

（三）教师所提供的教学资源相对有限

在传统的体育教学中，教师依靠有限的教材和教具来开展教学活动。但这种方式难以满足学生多样化需求，也无法提供丰富的教学资源。例如，在学习某项体育运动技能时，教师仅仅依靠简单的图片或文字来进行解说，无法直观地展示给学生，限制了学生对技能的理解和掌握。从目前中学的教学条件和信息技术的配备来看，学校只是将体育列为“辅修”，在教学条件、教学资源和教学设备上都没有与教学要求相匹配，即使教师掌握了信息技术，也没有太大的施展余地，只能采用“在教室里讲授理论，在户外讲授技术”的传统教学方式，大大降低了学生的学习兴趣，也影响了教师的教学效果。

四、信息化背景下初中体育教学模式改革创新路径

（一）注重趣味情境创设以提高学生学习兴趣和参与度

传统的体育教学往往以规定的课程内容为主，学生在学习中缺乏主动性和积极性。在信息化时代，教师可以借助现代科技手段打破传统体育教学的束缚，为学生创设趣味情境，让学生在体育课堂中充分展现自己的才华和潜力。传统体育教学通常采用的是教师讲解示范、学生被动地接受知识的模式，这与新课改提倡的教学理念是相悖的。在信息化背景下，教师要将学生作为课堂的主体，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和参与度。教师应当充分利用信息技术创设情境，营造良好的教学氛围，提高学生对课堂教学内容的兴趣。例如，在教学“篮球基本技术”这一内容时，教师可以通过信息技术创设趣味化的篮球情境，引导学生练习和模仿基本技术，然后通过多媒体播放篮球比赛视频，让学生感受篮球运动的激情和竞争意识。这种方式既能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球技术，又能够提高学生对篮球运动的兴趣。

（二）利用信息技术手段注重教学过程的直观性体现

由于体育项目的特点，学生在运动过程中很难看到完整的动作，只能看到局部动作。相对于小学，中学体育在训练内容、技术动作上、项目的组成上都有着较大的难度和专业性，给初中体育教学带来了很大的困难，不利于学生理解动作和掌握技能。因此，教师可以利用信息技术手段，将复杂的动作分解成简单易懂的画面，让学生从整体上把握动作的要领，从而提高教学效果。例如，在进行篮球教学时，教师可以利用视频展现篮球从篮筐中抛出到空中后再下落的全过程，让学生直观地看到篮球的运动过程，从而更好地理解篮球在空中的运动轨迹和技巧。在信息化背景下开展初中体育教学，教师应当注重教学过程的直观性体现，不仅要让学生看懂动作要领，更要让学生看懂运动技巧，只有这样才能帮助学生更好地掌握动作技能。

首先，教师可以借助虚拟现实技术，为学生打造一个全新的体育世界。通过穿戴式设备，让学生可以身临其境地参与各种体育项目，感受运动的乐趣和挑战。无论是在足球场上与世界顶级球星对决，还是在田径场上与自己的影子竞速，学生都能够充分体验到运动的魅力，从而激发他们对体育的热爱。其次，教师可借助智能设备为学生提供个性化的学习资源。通过智能手环、智能眼镜等设备，学生可以实时监测自己的运动数据，了解自己的身体状况和运动效果。同时，智能设备还可以根据学生的个性化需求，为学生提供专属的训练计划和指导，帮助学生更好地提高自身的体育水平。

（三）拓宽教学资源以丰富学生学习内容

随着电子设备的普及与信息技术的发展，教师可以将丰富多样的教学资源引入课堂，为学生呈现更加生动、立体的学习世界。例如，通过观看精彩的体育赛事录像，学生可以亲身感受运动的魅力，并激发起他们对体育的热爱与追求。同时，借助网络平台，学生可以随时随地与他人进行交流与分享，从而拓宽视野，丰富学习内容。初中体育教师需要善于运用信息技术，将传统的体育教学资源转化为新型的教学资源，使其能够为学生的学习服务。初中体育教师应当不断丰富教學资源，以提高学生学习效率。例如，在进行篮球教学的时候，中学体育教师可以用“持球突破技术动作”来进行教学，并将其与信息技术相结合。首先，教师可以让学生通过微课视频掌握突破时的意图隐藏、突然变向等技术要点。其次，利用微课布置作业，要求学生按照自己的理解将自己学习到的技能写下来。教师可根据学员的记录发现他们的不足之处并给予针对性地辅导，使其在体育教学中获得更多的技能。

五、结束语

综上所述，初中体育教学模式的改革创新路径不仅是教学方式的转变，更是对学生全面发展的关注与呵护。教师要善于利用信息技术拓宽教学资源，丰富学生学习内容，让每一个学生都能够在体育课堂上发现自己的潜能，热爱体育运动，帮助自己养成规律的体育锻炼习惯。

作者单位：孔和平 甘肃省甘南州临潭县第四中学

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