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不畏浮云遮望眼,同心携手向阳光

2024-05-14范建颖李璐玮

《学习方法报》教学研究 2024年40期
关键词:家校心理健康家长

范建颖 李璐玮

苏霍姆林斯基曾经说过:“只有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而没有学校教育,都不利于完成培养人这一极其复杂的任务,最完美的教育应是两者的有机结合。”近几年“双减”政策落地推进,让我们看到了家校联动的重要性,特别是其在学生心理健康建设方面的积极影响,值得我们进一步思考、实践。

一、开“门”互通奠定基础

作为健康的重要组成部分,心理健康包括认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐、适应变化等状态。对于中学生来讲,只有在这种良好、稳定的状态下,才能更好地参与到学习活动中,所以要了解他们的心理需求,帮助他们解决相关问题,营造良好的学习、家庭氛围。在日常生活中,有的学生不善于处理人际关系,困惑得不到解决,这些状况需要家校合作,在学习、生活的各个方面帮助学生。

(一)家长应打开心“门”接受学校在教育方面的专业指导,不当“甩手掌柜”

无论是对于孩子,还是学校,及时有效的沟通都是必要的。尊重孩子、信任学校,协作才能为学生铺就成才之路。

(二)学校应该打开校“门”,帮助家长了解真实的学校教育,了解孩子的学习环境和学习状态

学校应该创造机会,让家长走进校“门”,站在不同的育人角度,为学校提供宝贵的建议和意见。如让家长参与到开学典礼、成人仪式、毕业典礼等活动中,一起见证孩子的重要人生时刻;参与学生综合评价,以帮助家长全面看待孩子的状态,助力孩子成长;参与校服选择等细节事务,听取家长合理建议;推出教育、心理方面的讲座、班会,在教育、心理健康方面给家长指导,并接受家长的反馈,及时处理相关问题。

家校协同是合作育人的前提。我们要遵循目标一致原则,学校和家庭应该有一致的教育目标,即要促进青少年儿童全面的发展,让父母,教师和孩子三者共同成长。有了这种意识,家校才能更好地合作。

二、提升认知促进家校联动

“双减”政策实施后,家校联动越来越受重视,家校合作的内容越来越丰富,形式也越来越多样化。但是,由于教育理念差异、合作的方式的选择、时间空间的限制等因素的影响,家校联动在心理健康建设方面的支撑作用未完全发挥,需要进一步改进。

(一)正确认识“双减”政策,各担其责

实施“双减”政策,就是要讓学校教育和家庭教育各自承担起相应的责任。学校要做到应教尽教,不应让家长成为“编外教师”,给家长布置各种不合理的“任务”,家长也要做到陪伴、关注学生,支持、配合学校工作。同时,家校合作时一定要帮助学生有效利用在校学习时间,课后积极巩固。同时要对孩子如何接触自然,接触社会等作出指引。

(二)调整教育重心,重视孩子综合素质

我们在关注学生学业的同时,也要重视学生的身心健康、创新意识、人文素养等素质。在教育过程中,要帮助孩子合理规划时间,养成良好的学习、生活习惯,培养其主动学习的意识;帮助孩子更好地融入到集体中,适应集体生活,处理好人际关系;面对挫折时,给予孩子更多的鼓励,引导孩子客观理性地思考问题所在和解决方法;培养孩子的目标意识,制定短期目标,让学习、生活更有成就感,同时树立远大理想,开阔胸襟,培养自我规划的意识,引导孩子做自己人生的主人。如此,让学生在健康快乐、积极向上的状态中成长,更有利于学生的成才。

三、注重细节提升联动品质

(一)完善家校联动机制

学校要重视并完善家校联动合作育人的相关体系。如家委会组织、教师家访、家校沟通等各类事务的制度规范;重点培训分管德育方面工作的校长、主任、干事、教师及班主任等实施主体;创新家校沟通的方式,可以选取家访、开展心理健康系列讲座、开设校内外亲子互动活动、充分利用媒体平台等方式,既要考虑到便捷性、实用性,又要兼有灵活性,提高家校沟通效率。

(二)加强师资建设,推出相关课程

以专业心理教师为主,面向学生和家长,开设心理咨询室和心理健康课程、讲座等。帮助学生和家长科学掌握心理健康知识,树立良好的心理健康意识,以提高心理素质。心理健康教育工作,应该为全体教师共同参与,所以应该逐步培养班主任和兼职心理辅导教师,扩大影响范围,以吸纳更多的教师参与到此项教育活动中来。

心理学知识大多比较专业,在设计课程时,可以加入情境设计、角色扮演、游戏、案例分析等,深入浅出,寓教于乐。同时,可以制作相关微课视频、动画作品,通过媒体向家长、学生科普相关心理知识,创新形式。

(三)以“柔”克刚,打好“感情”牌

对于学校教育,很多人都有“亲其师,信其道”认知。学生并不是机器,完全按指令行动,每个孩子都有自己的个性,所以心理健康教育不仅仅是时间、精力的投入,还有爱和关心。在家庭教育中也是这样,“立竿见影”的功利思维不可取,我们要给予孩子足够的信心和关爱,孩子的情感是细腻丰富的,也是敏感的,在教育的路上除了家校勤沟通,还要建立起家校之间的深厚情感,让孩子在和谐、团结的环境中不断提升。

综上,家校合作涉及到的多方都应为孩子们的健康成长贡献自己的力量,在“双减”政策的背景下,推动学生的全面发展,做到家校联动共育,实现立德树人的目标。

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