简析现代教育技术在中职数学教学中的应用

樊娟

摘要：网络化信息时代，现代教育技术已深入中职教育过程中，可利用3D动画、图文、声像的多维表现形式，让学生们能够生动直观理解和掌握教学内容。教师要以培养学生的素质教育为基础，推进中职教育教学的深化改造，全面深化现代教育技术在中职教学中应用。结合学生的实际情况和学校的教育硬件设施条件，有效利用现代教育技术。且通过利用现代教育技术，更能有效提高教学质量，同时也能促使学生更容易掌握和理解教学内容。中职教育利用多媒体新技术教学，从教学观念和教学模式上都发生了深层次的变化。

关键词：现代教育技术   中职数学教学  应用

引言：随着《新课程标准》的实施，中职数学教学的任务和教学目标也发生了变化。从单纯掌握理论知识为要求，转为以能力为本位思想，要求学生树立正确的人生观、世界观、价值观，具有综合职业能力，为学生的综合职业素质培养奠定基础。[1]教师在课堂教学中要从“满堂灌”教学模式转向注重学生主体作用的发挥，强调信息应用，还要考虑专业的通用性，应用好电子教案、课件、学生的学习资料、学评系统展现数学教学形式和教学内容。有效运用现代教育技术，提升教学质量，有利于促进中职教育事业的发展。

一、中职数学教学存在的不足

（一）教师的专业素养有待提升

随着中职课标的实施，一些教学方法已经不太适应当今中职教学的需求，部分教师的专业素养有待提升且对课程标准研究不深入，导致教学目标设定得较低。[2]部分教师只注重课本知识的学习，很少给学生自主实践机会，导致学生缺少学习的积极性和主动性。还有部分中职老师只是注重教学工作，对教学方法和应用新技术教学的探究比较少，由于中职数学是一门难度较大的学科，导致学生的学习兴趣不高。

（二）部分教师不注重利用教材

部分教师在着中职教育过程中，特别是对于数学思想、数学方法的削弱，导致学生们思考问题的深度及广度受到较大的影响。部分中职教师没有将数学教材中有些知识与专业课程联系，导致学生不能将所学知识应用于实际生活中。且部分教师仍然采取以往的教育方法进行教学，没有及时调整教学方法，只是单纯讲授理论知识，没有将教材中探究活动落实，导致学生学习的积极性和主动性得不到提高，逻辑思维和抽象思维得不到持续性锻炼，使之缺乏发现问题和处理问题的能力。

二、现代教育技术在中职教学中的应用亮点

中职数学具有较强的抽象性和逻辑性，特别是函数章中的反函数、分段函数、抽象函数，要求学生具有空间构造的想象力及学会运用分类思想的能力。如能通过现代教育技术将中职数学知识形象化，便于学生更好地理解和掌握。

（一）利用现代教学技术，激发学生兴趣

利用现代技术创设具体形象化的场景，引入中职数学章节课题知识，让学生们能够在多媒体视频演示下和互动的环境中充满学习热情。[3]例如，教师在讲“集合”章节时，需要学生能够区分子集、真子集的概念，让学生熟练掌握“空集与子集、空集与真子集之间的关系”。通过多媒体视频演示集合中元素的变化，让学生们能够深刻理解子集与真子集概念，激发学生们学习数学的兴趣。

（二）变抽象为形象，有利突出重难点

让静态化的数学教学通过现代教学技术变成形象动漫化，把抽象的知识形象化。运用现代教育技术声像并茂的形式表现出来，让数学教学具有较高的感染力，同时提高了学生对数学科目的认知度，从而让学生掌握课堂所学知识内容，教师在教学中可通过多媒体演示突出本次课堂的教学目标和重难点。例如，教师在教学“立体几何”章节的点、线、面、体概念时，利用课件演示点、线、面、体的形成过程，使学生们能区分面和体，在学生们的大脑中有点、线、面、体的形象概念，有利于提升学生的抽象思维。

（三）利用現代教育技术，提升中职学生的注意力

通过电子课件的图文并茂、声色齐全的特色效果，能让学生将比较枯燥乏味的数学课变得有滋有味，在声像影视化的课堂中吸引学生的注意力，激发学生的好奇心及兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，有利于提高学生听课效率。从以前的“满堂灌”教学形式转为趣味性的“满堂看”，通过现代技术将学习内容形象化，让学生从感知到认知，在认知到熟练掌握的过程中集中学生的注意力。

结束语：

总之，在教学过程中利用现代教育技术给教育教学带来如此多的有利效果，因此，教师在教学过程要多探索教育方法和教育技术。教师在设计教学目标时，要结合学生的实际学情，让不同层次的学生能得到不同程度的提升。但在授课过程中会涉及一些问题，教师要从学生实际情况出发，多引导学生去思考问题，培养学生解决问题的能力，从而提高学生的数学核心素养。

参考文献：

[1]罗善长.现代教育技术在中职数学教学中的应用刍探[J].成才之路，2021（36）：84-86.

[2]宗争.浅谈现代教育技术在中职数学教学中的应用[J].河南教育（职成教），2020（04）：62-63.

[3]李旭忠.现代教育技术在中职数学教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（11）：171.