高中体育教学中学生核心素养培养策略

王瑞成

摘要：随着当前社会经济文化水平的不断发展，国家对于人才的需求量也在不断增加，教育领域需要协调社会的发展，顺应现阶段经济发展的要求。国家针对教育领域的发展提出了全新的人才培养计划，使学生重新回归到素质教育理念当中。体育教学工作的目标便是为国家培养更多热爱运动、体能素养水平较高的综合性人才。在高中体育教学实践工作中，体育教师应当不断对教学内容进行创新与研究，将体育课程的教学价值切实落实到每堂课上，增强学生体育综合素养能力。

关键词：高中体育  核心素养  培养策略

1基于核心素养培养的高中体育课堂教学意义

首先，基于核心素养培养目标，提升高中体育课堂教学的有效性。这就需要教师在符合高中生学习基础和认知能力的基础上，应用更具积极性、开放性的教学模式来促使学生能够更加深入参与到体育课堂教学的各个环节之中，将整个教学过程更加生动地展现出来，从实质意义上培养学生乐于参与学习、积极迎接挑战的良好态度，塑造学生的健康人格。[1]

其次，高中体育课堂教学与学生核心素养能力提升相结合，必须确保教学目标清晰明确，发挥教师的引导作用，以循序渐进的方式深入，更好地提升学生的参与意识和交流能力。

最后，教师还可借助合作学习、游戏学习等多重教学方法、教学元素来打造具备互动性、趣味性的体育训练活动情境，促使师生和生生之间能够深入交流、积极探索。真正做到在分析和探究中构建和谐快乐的学习氛围，获得良好的体育学习体验，从而实现对学生体育表现、创新能力等体育学科核心素养的培养。

2 高中体育教学中学生核心素养培养策略

2.1运用信息技术，提高学生认知能力

在高中时期，体育教师若想开展好教学，除了让学生掌握技能，还应根据更高教学要求，培养高中生核心素养，这将影响他们终身体育运动意识。教师在课堂教学中，可运用信息技术辅助，讲解运动技能与体育相关知识。信息技术功能多样，既能用模拟方式分解动作，还能以视频方式让高中生对体育运动有全新认知，使高中生在学习中更专注，不仅可以将体育知识与运动技能完全掌握，而且可以提高高中生认知能力，促使学生实现全面发展。

2.2借助趣味游戏培养体育兴趣

通过体育锻炼能够让高中生劳逸结合，调整好身心状态更好地融入到理论课程的学习中。愉悦的氛围是转变学生心态的有效方式，墨守成规的教学模式会使教学氛围过于单调沉闷，难以引发学生的体育兴趣。教师可以改革教学模式，在教学中融入趣味的游戏，改变体育课的氛围，为学生构建愉快、轻松的学习环境。与此同时，也会有效激发他们的体育兴趣，为培养其核心素养奠定良好根基。此外，一些高中生对体育的认知只停留在表面，不能深刻认知体育锻炼对其发展、成长的益处，这也是其体育兴趣不足的重要原因。教师可以在游戏中巧妙加以渗透，让学生在思想认知方面有所提升，更有效地培养其体育兴趣和终身体育意识。

2.3灵活制订目标，培养健康生活习惯

高中阶段的体育教学，不仅要注重提升学生的体育运动能力，还应该注重引导学生的健康行为。处于青春期阶段的男女生比以往更加注重自己的外貌体型。因此在高中体育教学中，体育教师可以还应该从热量的摄取与消耗这个角度对学生进行健康知识的讲解，让学生在日常生活中能够有意识地参与体育锻炼，加大热量的消耗，更能够在生活中尝试营养均衡搭配饮食，让运动与饮食共同成为学生健康行为的重要组成部分，共同成为助于高中生迎战高考的有力支撑。当教师为学生讲解热量摄取与消耗关系后，学生便会有意识地加强锻炼，逐渐养成健康生活的好习惯。

2.4借助多元化训练，引导学生积极创新

体育学科能帮助学生锻炼身体，让他们健康成长。在高中阶段，体育教学不但要指导学生掌握运动技能，更要培养他们核心素养，为高中生终身发展打好基础。在实际课堂中，教师可从训练方面着手，借助多元化训练方法，引导高中生积极创新，让原本氛围沉闷且训练模式单一的体育课堂，变得更富有吸引力，促使高中生主动参与其中，通过训练强化运动技能掌握，得以大幅度提高高中生体育核心素养，保障他们的训练效率。

2.5立足学生的个体差异，实现分层教学

在核心素养培养视角下，教师要立足学生的个体差异，实现分层教学。教师要为不同层次的学生量身定做一套体育锻炼计划，使所有学生都可以在参与体育运动的同时看到自己的成长，从而产生运动自信心，在之后的生活中可以坚持运动，充分发挥体育运动的积极作用。例如，在篮球教学中，教师就结合学生的个体差异，实施分层教学。

2.6重视合作精神，培养社会适应能力

不管是在学业当中，或是在今后的就业中，学生都必须具备相应的团队精神与大局观，才可以走得更加长远。在高中体育运动课程中，团体竞赛项目是运动课程中较为重要的部分之一，团体竞赛项目不但可以训练学生的大局观与协作精神，而且还可以带动学生体育核心素养的全面培养。所以，在具體的运动教学当中，教师应该把团体协作精神纳入教学内容，使学生理解协作精神的意义，进而从学习当中培养他们的社会适应能力，为他们今后的成长与进步奠定坚实的基础。

3 总结

简要而言，在当前社会经济文化水平不断发展的背景下，培养高中生体育核心素养能力已逐渐成为教育领域的重要工作。体育教师在开展教学活动的过程中，应当切实牢记核心素养培养的具体要求，并将其作为课堂教学活动开展的导向，为学生构建更为多元、高效、新颖的课堂环境。

参考文献：

[1]郑介国.高中体育教学中学生核心素养培养策略[J].当代家庭教育，2022（17）：105-108.