优化家庭环境，促进幼儿阅读习惯养成

王文倩

随着信息时代的到来，小视频等碎片化的信息呈现方式对幼儿的阅读习惯形成了强烈冲击。如何通过家庭环境促进幼儿良好阅读习惯的养成，成为一个值得研究的重要课题。

家庭环境对于幼儿阅读的作用。一是父母对孩子阅读的重视程度和参与程度影响幼儿阅读兴趣的培养。如果父母可以主动与孩子分享阅读的体验、感受和乐趣，形成家庭共读的氛围，孩子会自然而然地产生阅读的兴趣，并逐渐形成良好的阅读习惯。二是父母对幼儿阅读的投入程度直接影响幼儿的阅读能力。如果父母创造多样化的阅读情境，提供丰富且适合孩子年龄段的阅读材料，创设愉快的阅读环境，与孩子一起进行阅读活动，幼儿的阅读兴趣和阅读能力都会明显提升。三是父母对幼儿阅读的组织力度直接影响幼儿阅读习惯的养成。如果父母能够组织家庭内的集體阅读活动，设置合理的阅读时间，让幼儿在家庭整体阅读氛围的感染下，有规律地进行阅读，孩子更容易养成阅读的习惯。四是家长应为幼儿提供合适的阅读材料。在选择图书的过程中，家长可以根据孩子的年龄和兴趣，尽量满足他们的阅读需求。同时，还可以引导幼儿参与图书的选择过程，从而增强他们的阅读兴趣。

家园共读对于幼儿阅读的作用。幼儿园教师要与家长保持密切沟通，根据家庭阅读习惯和孩子阅读进展配合开展阅读活动：一是在课堂上组织丰富多彩的阅读活动，如故事会、故事大王比赛等，激发孩子的阅读兴趣；二是创设良好的阅读区角，提供适合孩子年龄的图书和阅读材料；三是通过示范和讲解，教授孩子正确的阅读方法；四是设计具有趣味性和启发性的阅读活动，引导孩子主动参与。

幼儿阅读习惯养成策略的有效性分析。根据对幼儿阅读习惯养成策略的研究与分析，可以发现，不同策略在促进幼儿阅读习惯养成方面有着不同的效果。家庭阅读环境是一个非常重要的影响因素。研究表明，家长每天与孩子一起阅读的时间越长，孩子的阅读兴趣和能力发展越强。因此，创建良好的家庭阅读环境，能够激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

（作者单位：山东省东营市广饶县同和幼儿园）