“霸凌”引发的仇恨从中学带到大学

关键词：校园霸凌；创伤经验；支持资源

中圖分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）11-0054-03

学生A在大学四年级的时候来找我做咨询，问我如何才能让他“报仇”成功？这是一个很有趣的话题，哪来的仇人和仇恨？想如何报仇？报仇成与不成，后果会是怎样的？我的好奇和连续发问引导他给我讲了一个让人心痛的中学生的故事。

一、个案：备受霸凌困扰的中学生活

初中时期的A一切都很好，顺利考取了当地最好的高中。高一期间，他的成绩好，表现也好，被选为班长，班级管理上也积极主动，富有成效，老师和同学都很满意。这样的开局真的很好，但是班上有两个来自同乡的同学（W和Y）成绩不如他好，在班上表现也不好，很嫉妒他。W家境不错，是缴费才被录取到这所当地的好学校，又找关系进了这个好班级。他们两人因为作业和考试等问题不服班长A的管理，于是总是找A的麻烦。老师知道后，批评了W和Y，由此两人怀恨在心。

于是两人动了坏心思，去找社会上的人来欺负A。每次周末回家的路上，A总会遇到找麻烦的人群，连续几次，搞得A莫名其妙，心生恐惧。他尽量回避与那些社会闲杂人等相遇和交流，以为这样可以相安无事，但是他们变本加厉。在高中一年级第二学期的期中考试之后，A在回家的半路上被陌生青年拦住，要钱要物，不给就打他。他反抗，还了手，与他们对打，最后被五六个男子群殴了一顿，并约定下次带钱来，不然再打他一顿。

A事后打听到，这些人是W和Y请来的从前的一些朋友，有几个是当地镇上有名的混混。他把此事报告了父母，但是父母只是村里的普通农民，而W是村干部的儿子，Y据说城里也有亲戚做大官，父母感觉无能为力。父母告诉儿子A尽量不要招惹他们，说肯定搞不过他们家，父母没法帮他。他又报告给老师，老师找W和Y谈话，他们不承认有这回事。A没有办法，每到周末回家的路上，他都提心吊胆，就怕遇见这些同学。结果那段时间几乎每周都会遇到，他身上的零花钱被抢走了，比较好的文具、圆规也被拿走了，书包被摔破了，他自己也被打了。忍无可忍，他就再次对打，结果对方人多，还是打不过，自己更加受伤。回家也不敢说，说了父母除了怪罪他也没有别的办法，告诉老师也没有用。与W和Y的结怨越来越深，他们想尽办法欺负他。有一次，两人非常过分地当众侮辱了他，让他下跪，保证不把这事告诉别人，要A定期进贡给他们，请他们抽烟喝酒吃肉，不然就要见一次打一次。

这样黑暗的日子持续了将近一年，直到有一天，其中两个混混被警察抓起来，A也因为高二分班与W和Y不在一个班级了，这样的情况才有好转。但是A在高中的几年中充满恐惧和愤恨，非常害怕回家的路上遇到那些混混，直到高考被录取，离开了那里，自己才摆脱恐惧。

二、分析：复仇的念头让他荒废了大学时光

到了大学，应该很安全也很顺利，可以安心学习了，但是A把主要精力投入到他的复仇计划中。他每天都会想起自己在北方家乡受到的奇耻大辱，经常想起不仅自己被打被骂被欺侮，父母在农村也一直被人欺侮，他内心充满痛苦和愤恨。他阅读了许多复仇的书，如《基督山伯爵》《书剑恩仇录》等小说。他每天练功，写复仇计划，折腾了几个学期，差点儿荒废学业。每年放假回家，他既怕又恨，特别厌烦那样的环境。回到学校，就又进入他的复仇计划和准备模式。但是因为情绪激动，脾气暴躁，耐心不够，几年过去了，功夫没有练成，复仇计划也不敢执行。因为自己不想违法犯罪，又找不到不违法犯罪还可以让他复仇解恨的方法。就这样，他自己的学业荒废了，到了大学四年级，学无所成，同学中间有的考研成功，找工作的也都找到了满意的工作。他自己即将毕业，忽然觉得自己不知道该干吗了，不知道自己未来的人生道路走向何方，既没有考研，也没有找工作，就想着报仇。所以这时他到学校心理咨询室来接受咨询。

我继续问他，“你不是有明确的目标吗？你要去复仇。那些曾经伤害你的人现在去哪了，你能找到他们吗？你的复仇计划还没有完成，真的不想完成了吗？”A继续说，这几年回家，他也查了那些欺负他的人哪里去了，曾经打他最厉害的人被拘留后放回来，之后又因为打架伤人被判了重刑。高一的同班同学W和Y都没能考取大学，他们家的亲戚也不再担任什么官员，家道衰落。W的爸爸好像还是癌症晚期。“我现在忽然想到，我要去复仇，但怎么复仇呢？好像也无从下手，我大学这几年的准备还有什么意义呢？”

作为咨询师，听完他的叙述，不禁唏嘘感叹，他的人生就被他早年受到的校园霸凌而引起的仇恨毁了。因为当时没有人帮助A，保护他，并处理他的创伤，导致大学浪费许多时间来平复自己的消极情绪和仇恨心态，努力进行自己的复仇计划。

为了与他更好地探讨，我问他：“在那么艰难困苦的环境中，你是怎么坚持学习而考取大学的？这是很难做到的。”他说：“如果我考不上大学，我的人生就彻底失败了，就在那样的乡下一直受人欺负，我也对不起自己的父母，所以我真的是忍辱负重坚持学习。还好我的学习能力比较强，所以能够考取现在的大学，我在班上一直是成绩优秀的学生，虽然不是最好的，但是这方面我还是有信心的。”“那么进入大学之后，你又是如何学习的呢？”“到了大学就想着复仇，没有认真学习，专业学习就是应付，但也没有挂科，顺利毕业没有问题。”我接着问：“你的复仇计划真的那么重要吗？当你再次回家乡，看到从前欺负你的那些人现在都有了自己应有的结局，你有没有觉得好人自有好报，坏人自有恶报，不是不报，而是他们自作孽，自有社会的法律、正义来惩罚他们。”他最后说：“是的，我现在后悔了，我怎么会这样呢？”

三、反思：遭受霸凌之后，学校、家长和学生自身该怎么做

这样的“霸凌”情况在校园里不在少数，主要是因为老师和家长知道时常常晚了，或者知道了也不知如何恰当处理。作为教师，一旦发现类似的苗头，需要给学生更多的关心。教师还需要详细了解和调查，如果有必要，教师甚至需要到现场查看，才会了解到真相，给予及时有效的支持和帮助。A当时遭遇的那些霸凌者已经触犯法律，如果证据确凿，有关部门应该介入和处理。

霸凌引起的伤害是以當事人自己的感受为主的，A已经遭受奇耻大辱，屡遭围殴和威胁，当时的处境是极其没有安全感的。恢复孩子的安全感是处理这类问题的关键。事后如果发现了问题，就需要帮助A重新叙说和整理自己的经历，处理情绪，疗愈创伤，重新回到自己正常的生活学习秩序中。这需要接受过良好训练的专业人员的帮助。

在咨询室，我帮助A把情绪问题处理好，把他的认知理顺，这时他开始觉得自己真的浪费了太多的时间和精力，他在缺乏安全感的状态中挣扎太久，做了许多无谓的努力。他终于看到了自己这些行为的“报应”，这不是简单的因果论，更不是迷信和命运，而是因为他当时的小社会缺失公平和正义，法律没有真正保护未成年人。

当A考取大学，从艰难的环境中摆脱出来，可以自由发展自己的时候，他被从前遭受霸凌引起的创伤困扰住了，陷在自己的消极情绪中不能自拔，从侠义小说中寻找解决的办法，完全走错了方向。

他很后悔，他问我：“为什么我不在大学一年级的时候就来做咨询，那样我的大学生活一定会是另一个样子，我也许可以在大学里创造新的辉煌。”

这是一个很好的问题：我们在教育学生，爱护学生的时候，要告诉学生相信科学，相信政府，相信社会的公平正义，教育学生学会寻找能支持和保护自己的资源。遗憾的是，A当年寻找的支持资源效果不佳，周围人对他的关心爱护不够细致，A经历的创伤被忽略了。期望今后这样的情况越来越少，老师和家长在保护和帮助学生方面做得越来越专业。

A大学四年级下学期才来接受咨询，说明他不善于利用自己周边的有效资源，是一个很大的遗憾。我给他做了四次咨询之后，他就面临毕业，看着他离开咨询室的背影，我的心情难以平静。希望他走上社会后，能够学会寻找有效资源发展自己、保护自己，学会用科学有效的方法解决自己的问题。这是在成长过程中，学生需要自己养成的能力。（本文案例隐去了相关的重要细节，并得到当事人知情同意。）

作者简介：陶新华，博士，副教授，临床心理学硕士生导师，中国心理学会首批注册心理督导师，苏州大学苏南地区大学生心理健康教育研究中心专职咨询师、督导。国本家庭教育研究中心新家庭教育研究院副院长（北京市），中国心理卫生协会临床心理咨询与治疗专业委员会理事，中国心理卫生协会团体心理咨询与治疗专业委员会常务委员（表达艺术心理治疗学组组长），中国心理卫生协会家庭治疗专业委员会理事，中国表达艺术治疗国际学术研讨会主要创办人之一，江苏省心理卫生协会常务理事，苏州市心理卫生协会理事长，苏州新教育心理培训学校校长，日本宇部创新大学临床心理学客座教授。

编辑/张国宪 终校/高 珺