红色经典与英雄楷模形象的新时代意义

名师简介：湖南省岳阳市第十五中学语文高级教师。从教以来，致力于“教育创新”并取得突出成绩，荣获岳阳市中小学“求索创新奖·教师专业发展奖（高中组一等奖）”。在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等杂志发表文章六十多篇。《现代语文》杂志推介教师。

教育宣言：博观约取，厚积而薄发。

作文题目

阅读下面的材料，根据要求写作。

红色经典为我们呈现了许许多多耳熟能详的英雄楷模形象：从《青春之歌》中的林道静、《红岩》中的江姐、《创业史》中的梁生宝，到《亮剑》中的李云龙、《林海雪原》中的杨子荣、《冬与狮》中的伍万里兄弟、《觉醒年代》中的知识分子与革命青年……优秀的红色文化作品伴随中国的发展，百花齐放，历久弥新，使得革命精神在新时代得到传承发扬，不断书写出时代最强音。这些可敬可爱的英雄楷模形象，向我们展现了中华民族的不屈不挠、英勇奋斗。

作为新时代青年，你怎样看待红色经典？如何看待英雄楷模？请结合材料内容，并联系学习高中语文选择性必修上册课本第一单元的体会，写一篇不少于800字的文章，体现你的认识与思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

写作指导

精准地审题是好作文的基点

本次命题是“创设情境＋定向引导”的任务驱动型材料作文，作文题的审题难度较大，学生写作时很容易出现扣题不紧、偏题甚至跑题等不能精准把握材料题旨的现象。能否精准审题是决定一篇作文成败的关键，那么，我们该如何精准审好题意呢？

可以从以下三个方面入手：

首先，借助反复出现的词句，精准寻找写作的核心对象。题目任务中有两问，即“你怎样看待红色经典？如何看待英雄楷模？”这其中，到底哪一个是核心呢？这就需要我们借助反复出现的词句，把握出题者的真正意图。从材料中的两个段落来看，“红色经典”和“英雄楷模”这两个关键词出现的次数相同，证明写作时两者都很关键。如果脱离红色经典只谈英雄楷模，就会偏题甚至跑题。由此可见，本则材料的核心立意是提倡阅读红色经典。当然，如果审题时抓住了“红色经典”的语境，写作时自然很难抛弃“英雄楷模”和“时代精神”等要点。

其次，学会细读写作要求，精准把握写作的表达重心。题目规定的任务是，“作为新时代青年，你怎样看待红色经典？如何看待英雄楷模？请结合材料内容，并联系学习高中语文选择性必修上册课本第一单元的体会”。此处的写作任务有三个：其一，学生的写作身份和读者身份都是“新时代青年”，这是中学生写作中必须具备的“青年意识”；其二，要始终围绕“怎样看待红色经典，如何看待英雄楷模”来写作；其三，要求“联系学习高中语文选择性必修上册课本第一单元的体会”进行，从中体现作者的认识与思考。三者不可或缺，少了其中任何一点，审题都会有偏差，所以，文章的表述重心要突出。

再次，学会借助材料中“当下”的信息，精准把握写作的隐形任务。所谓“文章合为时而著”，所有作文题的写作目标最终都会指向我们的现实生活。当下，在一些学生中，存在缺乏红色经典阅读的问题。那么，该如何动员这些同学更多投入到红色经典阅读中来？这是学生在写作时应该解决的问题，即我们的隐性写作任务。如果对这些任务避而不谈，就很难写出精准符合题意的作文。