德育在科学教学中的有效渗透

董宁

摘要：随着素质教育的全面推进，小学生德育素质的培养成为小学教育的重中之重。德育作为提升学生道德品质和思想素养的主要途径，对学生的综合发展起着不可忽略的作用。科学教学是小学教育的主要内容，在课堂中加强德育教育，有助于提高学生的科学素养，引领学生树立正确的科学观念和价值观念。基于此，本文分析了德育在科学课堂的渗透策略，以供参考。

关键词：科学教学  小学教育  有效渗透  德育

一、创新教学方法，加强思想教育

以往小学科学教师仅借助教材进行课堂教学，该种教学形式有些单一，学生很难理解抽象、复杂的科学知识，不利于发展学生的科学思维。而信息化技术是当前教育改革的有效措施，将其引入到小学科学课堂，灵活应用多媒体设备进行科学教学，直观呈现科学教材知识，既能深化小学生的知识理解，也能提升教学成效。因此，小学科学教师需注重教学方法的创新，通过信息平台渗透德育教育，保障教学活动的顺利实行。以苏教版《空气中有什么》为例，在本节课堂中，教师可先给学生播放有关空气污染的视频，集中学生的注意力，随后再导入新课知识，并提出“是什么导致了空气产生污染呢？空气中都有哪些物质”等问题，使学生在自主探究的过程中加深学习记忆，形成保护环境、避免空气污染的思想意识，最大化发挥科学学科的德育功能。

二、开展实践活动，渗透德育教育

小学科学有着较强的综合性，在教学中教师不应仅教学理论知识，还需适当开展实践活动，在实践中融入德育，提高学生的学习成效和德育修养。以苏教版《植物和我们》为例，本节课程的目标是让学生了解植物的特点。在教学期间，教师可带领学生前往公园观察不同的植物，并为学生介绍植物的各个部位，使学生在参加实践活动时产生学习科学知识的兴趣。[1]同时，教师还需及时渗透德育教育，鼓励学生分析植物生长的过程，了解人与自然的和谐相处及植物对人类做出的贡献，使学生能树立正确的科学观念，锻炼学生的思维能力，确保学生身心的健康成长。

结语：综上所述，在小学科学课堂适当渗透德育，不仅能充实科学教学内容，丰富课堂内涵，还能在无形之中熏陶学生的思想情感，提升其科学素养和德育修养。因此，小学科学教师需积极落实素质教育，不断创新教学方法，适当组织实践活动，加强对学生的思想教育，塑造学生健全的人格品质，引领学生更好地认知科学学习的价值，进而为学生未来的全方面发展提供保障。

参考文献：

[1]张良三.浅谈小学科学教学中德育教育的渗透[J].今天，2022（15）：0251-0252.