初中班级管理中学生心理健康教育的探讨

曹小廷　张越

本文将针对学生的心理健康教育进行主要探讨，使学生在班级管理中逐渐形成健康的价值观与人生观，从而更好地成长和发展。

一、初中班级管理中针对学生心理健康教育的主要策略

（一）及时对学生进行正向引导

学生在升入初中以后，学习的科目增多了，学习的难度加大了，有些学生会出现学习状态不佳的情况，进而会影响到生活。因此，初中班主任应细心观察班上学生的近况，如果发现问题，要及时对学生建立正向的情感引导，以此来帮助学生更好地发展。比如，教师可以通过与学生谈心的方式，了解学生目前所面临的困境，帮助学生学会如何解决问题，提高学习动力，以此来达到使学生形成正向价值观与人生观的教学目标。

（二）营造愉悦的学习氛围

对学生来讲，大部分时间都会呆在校园中，因此，学校环境对学生的心理健康影响非常大，所以营造良好的学习环境与生活环境，对学生的心理健康与学习生活非常重要。例如，教师可以在班级中多放一些绿植以及美术作品，使学生能够时刻处于在轻松愉悦，且具有文化底蕴的环境中。并且，教师还可以在班级定期开设以“心理健康”为主题的活动，使学生能够在活动中解决最近遇到的难题。同时，教师还可以教会学生一些简单的人际交往方式，使学生能够在正确的交往观念的影响下提高沟通交流能力，从而使学生形成健康的心理，健康成长，全面发展。

（三）正向引导学生形成良好人格品质

教师这个职业在我国一直是备受尊敬的，并且许多家长也会鼓励学生多向老师学习。因此，教师对于初中生人格品质的形成也有着非常重要的影响。但学生人格品质的形成是一个循序渐进的过程，所以教师若想让学生形成良好的人格品质，就要在教学过程中对学生进行潜移默的影响，以此来为学生建立形成良好人格品质的基础。例如，教师可以在与学生的日常交流中，多鼓励学生勇敢面对学习以及生活中的困难，使学生积累独立处理困难的经验，从而逐渐增长学生的自信心。同时，教师也要时刻关注学生的心理变化，并与学生建立长久有效的沟通，从而更好地促进学生健康成长，全面发展。

二、结束语

综上所述，教师作为学生的引路人，应该时刻关注学生，抓住学生心态变化，以此来保障学生能够形成健康的心理，从而更好地促进学生健康成长，全面发展。