核心素养理念下的初中英语教学策略研究

刘慧

摘要：基于英语学科的难度较高，部分初中生在英语学习中存在一定的困难。如果教师所采取的教学方式不当，不仅会影响到学生的英语学习成效，还会影响学生的学习兴趣和信心。基于此，本文主要针对核心素养理念下的初中英语教学创新进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：核心素养理念 初中英语 教学策略

针对初中阶段的英语教学，我国新课程教育理念提出了“促进学生全面发展”的具体要求。面对全新的教育形势，初中英语教师应立足于核心素养先进理念，积极探索更为先进的英语授课方式和方法，实现对英语课堂的优化创新，充分发挥出英语学科的育人价值，促使学生在英语课堂中获得更加全面的发展。

一、核心素养理念下的初中英语教学创新的现实意义

（一）帮助学生形成良好的核心素养

随着新课程教育理念的持续深化，学生综合素养的培养成为了当前初中英语教学的新目标和新方向。但学生综合素养的培养并非一蹴而就，而是需要经过长期训练和积累。面对全新的教学要求，便得初中英语教师积极做出改变，在教授学生知识的同时关注学生核心素养的培养，并结合英语课程的综合性和实践性特征，推动英语教学模式和方法的创新，让学生有更多自主学习的机会，获得核心素养发展。

（二）提高教学质量

在新课改下，要想更好地培养学生的英语核心素养，需要教师结合教学内容与学生实际合理选择教学手段。[1]这样，便能很好地丰富初中英语课堂，有效激发学生的学习热情，使学生在课堂上主动思考和分析，这样便能实现对数学知识的深度理解，教学质量也能更进一步。

二、核心素养理念下的初中英语教学策略

（一）转变单一的教学观念

在核心素养理念下，初中英语教师需要积极做出改变，以便教学更好地满足教学要求。首先，教师需要对英语核心素养进行深刻、全面的解读，学习先进的教学理念，应用合适的教学策略开展教学。[2]其次，教师需要转变成学生学习的合作者、引导者，与学生建立起良好的沟通关系，最终达成理想的教学目标。最后，教师需要始终坚持发展的教育理念，不断进行英语课堂的优化，不仅提升学生的学习水平，还要放眼于学生的能力、思维等培养上。

例如在“What were you doing when the UFO arrived”这节知识教学中，教师便可以组织学生角色扮演，扮演小记者采访。这样，便能营造活跃的课堂氛围，有效体现学生主体性。同时，在角色扮演中，学生的口语表达能力能够得到很好的锻炼，对本课程知识的理解也会更为深刻。

（二）注重以生为本

英语是一门语言类的学科，有着较强的实用性，学习英语的最终目的也是为了更好地去使用这门语言。因而在初中英语教学中，需要教师始终坚持以生为本的理念。同时，营造良好课堂氛围，使学生在轻松、愉悦的氛围下进行英语学习，最终实现英语核心素养的形成。教师在开展语言能力训练的时候，可以结合教学情况引导学生进行语言对话练习。而在具体情境中，能够让学生感受到英语的魅力，从以往的被动学习转变成主动。为了保证语言情境的真实性和有效性，教师在创设语言情境时需要充分考虑到语言材料的背景，并尽可能地还原环境，促使学生在对情境探究的过程中开拓文化视野，并借助此转变学生的认知状态，积极进行新知构建。

（三）组织多元化教学

在新时代下，初中英语教师应该避免单一枯燥的教学，结合英语学科特征和学生学习心理，设计和开展形式多样的教学活动，提升学生课堂参与积极性，强化教学效果。如可以组织学生开展合作探究学习，促使学生在与同伴相互交流互动的过程中，形成思维碰撞和优势互补，强化教学效果。部分初中生的英语知识基础薄弱、思维角度单一，在英语学习中难以对英语知识形成全面、深刻的理解。即便是在合作学习中，学生在与同伴交互的过程中也容易遇到各种难题，这时教师则需要转变教学思路，不要直接告诉学生答案，而应从旁引导，协助学生完成合作学习任务，让学生有更多自主思考和实践的机会，这样才能促进学生核心素养的提升。但这并不意味着教师在合作学习活动中不重要，教师同样需要做好教学指导工作，并采用导入、提问以及留白等技巧，让学生的合作学习变得更加趣味性和有效性，帮助学生积累更多的学习经验，获得更多的锻炼机会。

三、结语

总得来说，在核心素养理念下，初中英语教师应该积极做出改变，采用合适的手段进行教学优化。为此，初中英语教师需要加强对核心素养理念的研究，准确把握核心素养下初中英语教学的要点和要求，并推动课堂教学模式和方法的创新，促使学生能更高效地参与到英语教学活动中，使学生在获得英语学习能力提升的同时，得到综合性的发展。

参考文献：

[1]张锦雄.基于核心素养视角下的初中英语教学策略研究[J].学周刊，2022，12（20）：18-20.

[2]杨梦.核心素养理念下初中英语阅读教学策略探析[J].快乐阅读，2022，（03）：99-101.