核心素养下小学英语渗透传统文化教育的研究

王娅茹

摘要：传统文化教育是新时代教育提出的要求，也是启迪学生心灵、陶冶学生情操的重要方式，对于学生核心素养落实有着良好的促进作用。为此，本文也就核心素养下小学英语渗透传统文化教育的路径展开了研究，希望借此来有效革新英语教学，培养学生文化自信。

关键词：核心素养 小学英语 传统文化教育

引言

小学阶段本就是学生学习习惯及学习意识养成的重要阶段，在这一阶段开展小学英语教学活动，对于学生今后英语学习而言意义非常。核心素养背景下，小学英语教师不仅要为学生传递英语知识，还需要加强对学生文化传承意识的培养，即在为学生讲解英语相关知识与基础时，做好传统文化教育渗透，以此来创新英语教学课堂，促进核心素养教育理念落实，在真正提升英语教学效果的同时促进学生正确三观形成，有效落实立德树人教育根本任务。

一、优化传统文化呈现方式，激发学生学习兴趣

核心素养下的小学英语教学课堂要想有效渗透传统文化教育，教师在课程实践期间不仅要为学生呈现知识，还需要加强对学生民族情怀及综合视野的培养，借此来有效促进学生茁壮成长。[1]为此，身为小学英语教师在课程实践期间一定要先树立起全新的教学理念，关注学生核心素养发展，充分意识到传统文化教育渗透意义，在教学期间对传统英语教学呈现方式进行优化，以此来有效点燃学生英语学习及表达兴趣，这样才能更好地促进学生学习及思考，从而真正提升小学英语教学实效。以“Festivals”为例，教师在为学生讲述这一知识点时，可以借助学生喜欢的节日文化来为学生介绍中、西方传统节日文化，在讲解期间以时间轴作为顺序来为学生逐步呈现中、西方传统节日文化，这样学生自然能够更好地认识到中、西方节日文化的丰富性及差异性，同时也能增进学生对我国传统节日的文化认知，让学生在节日文化对比中更好地了解我国文化，有效优化英语教学的同时增进学生文化认同感，最后再要求学生就“My favorite festival”作为主题来展开表达与对话，这样学生就能在认识民族节日文化的同时发展自身英语表达能力，从而真正提升英语教学渗透效果。

二、深挖文化内涵，增强学生跨文化交际能力

核心素养下小学英语教学要想有效渗透传统文化教育，教师自然不能完全脱离教材，要在课程实践期间深挖教材中的传统文化内涵来对学生进行传统文化教育，借此来增进学生传统文化认知，强化学生英语学科知识理解，从而有效发展学生跨文化交际能力。为此，小学英语教师在传统文化教育渗透时，不能抛开学生正在学习的英语知识体系来独立开展传统文化教育，反而需要结合教材英语知识及文化背景来挖掘其背后蕴含的传统文化教育元素及资源，以此来对学生进行传统文化教育，这样学生就能在学习英语及西方文化背景知识的同时，也对我国传统文化内涵形成有效认知，促进学生跨文化交际能力、英语学科核心素养发展。[2]例如，教师在英语教学课堂上可以为学生播放一段十分精彩的西洋乐器表演，然后再基于此来为介绍一些中国传统乐器，并且在课堂上展示出相应的图片及经典作品，这样学生自然能够形成良好认知，有效促进传统文化教育的渗透，同时还能进一步提高学生英语学习兴趣。

三、优化课堂互动，提高學生良好文化交流意识

核心素养下小学英语教学要想有效渗透传统文化教育，除了上述两点之外，教师也可以在教学期间优化课堂互动，让学生在互动中交流我国传统文化知识，并且掌握恰当的学习方式，促进学生良好文化交流意识形成，这对于学生今后英语表达及发展而言意义非常。为此，小学英语教师在教学实践期间，可以立足于英语阅读课堂来引导学生挖掘阅读文本中的传统文化因素，借此来有效发展学生审美意识，之后再要求学生基于阅读文本中的传统文化因素来展开头脑风暴，这样学生就能在阅读互动中更好地掌握传统文化及阅读技巧，有效提升英语教学效果。[3]此外，教师还可以在传统文化教育渗透时，以传统文化为载体来为学生开展一些拓展实践活动，让学生在活动期间更好地认识传统文化，并且丰富学生英语认知。例如，教师可以为学生组织传统节日互相问答活动，以此来革新英语对话形式，同时也可以让学生在互动及对话表达中对传统节日文化形成进一步的认知，有效提升传统文化教育渗透效果，促进学生良好文化交流意识的形成。

结语

综上所述，在全球化不断发展的环境下，我国与各个国家之间的交流也在不断增加，社会对于良好文化意识的综合语言人才诉求也有了明显的增加，以服务社会市场经济发展，促进中外友好交流。核心素养下小学英语传统文化教育不仅能够让学生掌握专业英语知识，还能为学生形成正确文化价值观，增强学生传统文化认知提供良好环境，从而真正优化小学英语教学，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 杨丽丽. 优秀传统文化教育的实践研究 ——小学英语课堂中的应用[J]. 中外交流，2018（31）：253.

[2] 张如茵. 在小学英语教学中渗透中国传统文化[J]. 知识窗，2021（12）：16-17.

[3] 何丽琼. 中国传统文化在小学英语课堂中的渗透[J]. 校园英语（下旬），2015（4）：134.