素质拓展训练融入小学体育教学的应用分析

龚勇

随着教育改革的不断深入，要求学生德智体美劳综合发展，因此，小学体育教学对学生的素质教育越来越重视。素质拓展训练虽然属于一种全新的教学模式，但是该种教学模式是通过体验式学习与体育项目训练互相融合，带给学生不一样的体验，对于增强学生意志，提升小学体育教学质量发挥着不可小觑的作用。

一、优化训练方法，全面渗透素质拓展训练

拥有一个科学的训练指导方法对整个训练工作而言是尤为重要的。在科学的训练方法指导下学生所采取的每一步计划在体育课上要完成的每一个任务都是教师充分结合班级学生的学习实际而精心定做的。只有在科学的训练方法辅助下，在学生知识学习过程中才能将出错误率控制到最低。而掌握科学的训练方法在素质拓展训练的进行过程中更凸显其必要性。这是因为素质拓展训练相对于传统的训练项目具有较强的专业性，特别是会给小学生带来一定的挑战，如果学生能够掌握科学的训练方法，无疑会有效提升个人的学习针对性与训练有效性。

二、加强心理训练，提升小学生的心理素质

素质拓展训练与一般的体育课程知识学习不同，特别是在某些学习项目中具有较强的挑战性。而这种挑战性较强的学习任务无疑会给那些心理素质相对薄弱的学生带来一定的挑战。因此，作为教师的我们，在体育课程教学之余也要着重训练学生的心理承受力，帮助他们形成良好的心理素质，能够面对在体育知识学习过程中的挑战，能够积极应对在个人学习与成长过程中遇到的各种困难。

三、积极提高学生的训练热情，引导学生自主锻炼

学生能主动参与到体能训练中来，才能让体能训练的开展效果得到有效发挥。积极提升学生的主动性和积极性，就需要时刻保持学生的运动热情。小学生的年龄大约在6岁到12岁，这一年龄段的学生渴望竞争也喜欢合作，教师就可以多开展一些团体性的体能活动，调动学生的学习积极性。

四、提高体育教师拓展训练教学能力，注重培养学生的创新训练能力

体育教师应当不断完善自身的拓展训练专业水平与教学能力，应当在空余时间不断完善自身，吸取国内外优秀体育教师的教学经验和教学方法，并在与同行进行实地交流时查缺补漏，及时完善自身的能力，并注重拓展训练课程资源的开发，满足学生对于体育训练知识多方位的探索需求。应当在拓展训练当中充分发挥自身的引导、辅助、安全管理与计划组织作用，充分促进学生自主思维的发展，为学生设计具有特色的体育拓展训练，从而建立训练过程中新型的师生关系，促进体育拓展训练教学过程得到升华。