试分析小学数学游戏性教学策略的设计与应用

董岩

在小学数学教学中，适当的游戏教学能调动学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，使他们能够更好地掌握所学的知識。为此，在教学中运用游戏式教学法，以达到提高教学质量的目的。小学数学是基础教育阶段十分重要的组成部分。在当前形势下，小学数学教师应当充分发挥其优势，积极利用游戏性教学手段开展相关教学活动，有效提高教育教学的质量和效率。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

在进行小学数学教学的过程中，教师可以充分利用小学数学教材和教学资源，以游戏的形式来开展相关学习活动。例如，教师可以让学生玩一个“猜数字”的游戏。在此过程中，教师可以先让学生用所学的数学知识进行相关猜测，然后对学生进行奖励或者惩罚。此时，个别学生可能会因为只顾游戏而没有积极思考，这时教师可以引导学生思考：“请大家猜一猜我们一共有多少人？”这是一种很好的激发学习兴趣的方法。当然，在进行游戏教学的同时，教师也要充分发挥自身的优势，把游戏与教学内容相结合。

二、自主探索，培养学生创新思维

在教学活动中，教师要引导学生进行自主探究。在小学数学教学中，教师可以根据具体的教学条件，让学生自主探究，以促进其创造性思维的形成。例如，小学数学中“乘法分配律”这一节内容是学生比较陌生的内容，教师可以组织学生开展“数学与生活”这一活动。在活动过程中，教师可以先让学生根据自己平时生活经验来进行知识的延伸学习，比如让学生用手指去数桌子上的物品个数、数圆锥和圆柱的个数等。教师通过引导学生自主探究游戏内容后，让他们再进行思考和交流讨论：这与平时所学的乘法分配律有什么不同？

三、任务驱动，提高学生学习效率

根据学生的认知规律，以及学生的年龄、心理特征设计出适合他们的教学任务，使他们能够主动地投入到课堂中，从而提高他们的学习热情。例如：在学习“认识图形”时，教师可以利用图片作为教学材料，让学生对各种图形进行观察发现，同时引导学生对图形进行合理分类，然后再让学生进行相应的操作练习，如利用剪贴画制作数字图形，或利用模型制作等方法来增强学生操作能力。

四、角色扮演，增加课堂教学趣味性

在小学数学课上，教师要把“角色扮演”与“游戏”相结合，使课堂教学更加有趣、更有吸引力。在“认识轴对称图形”的教学中，教师可以引导学生进行角色扮演游戏，游戏目标是学生想要通过自己的努力获得一个正方体或者圆柱体，并要保证它没有任何的倾斜角度。然后教师向全班学生说明规则：如果学生想要获得这个正方形或者圆柱体，必须要用一只手来固定。通过这样的活动，让学生亲身体验了正方形或圆柱体的形状及特点等知识内容，进而增加了课堂教学的趣味性和吸引力。

总之，在当前形势下，小学数学教师应该结合自身特点，充分发挥其优势，利用游戏性教学策略开展相关教学活动。