高中数学教学中应用信息技术的分析与建议

张晴雯

摘要：信息技术在教学中的应用，是新课改的要求，也是促进学生全面发展的重要手段。将信息技术应用在高中数学教学中可以为学生提供直观形象的图像、动画、视频等信息，并使抽象、复杂的知识更加简单易懂，易于学生接受，从而提高课堂教学效率。基于此，本文对信息技术在高中数学教学中的应用进行了分析，提出了一些建议。

关键词：高中数学 信息技术 教学方法

引言

在现代信息技术不断发展与进步的过程中，越来越多的教师开始在教学中应用信息技术。信息技术在教学中的应用，不仅能够提升教学效率与质量，同时还能够优化学生的学习效果。目前，高中数学教师在进行课堂教学时广泛地应用信息技术来对学生进行数学知识的讲解。因此，本文针对高中数学教学中信息技术的应用进行了分析与研究，并且提出了一些建议，希望能够促进高中数学教学质量的提升。

一、合理应用信息技术

在高中数学教学中，恰当地运用信息技术是一种行之有效的方法。首先，利用电子白板、投影仪等设备，将数学概念、解题过程、图表等形象地展现出来，让学生对所学的知识有一个更加直观的了解与记忆。同时，利用教学视频、动画、仿真软件等多媒体教学资源，将抽象的概念及数学应用领域的现实场景形象地展现出来，可以增强学生的学习兴趣。[1]其次，借助网络教学平台及教学软件，老师可为不同程度的学生设计出个性化的习题与作业，并给予有针对性的指导与回馈。在教学过程中，学生能够按照自己的实际情况，在任何时间、任何地点都可以巩固所学的知识，提高自己的能力。此外，还可以利用网上讨论、即时评估等方式，与学生们进行互动，帮助他们解答学习中碰到的难题，从而提高他们的深度思考能力和批判性思维能力。另外，信息技术也给学生带来了丰富的学习资源，如数学软件、网络教科书、学习网站等。通过这种方式，学生可以自主地学习，扩展自己的知识，发展解决问题的能力及数学思维。同时，信息技术也为跨区域、跨学院的合作学习提供了便利，让学生能够利用网络平台，与老师、体现一起讨论、解决数学难题，从而更好地实现学习目标，使学生对知识的理解更加深刻。

二、运用网络教学，适应远程教学需求

在以往的教学活动中，教师与学生的交流多是在教室里，而且教学活动受到了时间和空间的约束，如果学生在课后碰到了一些问题，就不能及时地向教师提问。同时，教师对学生的认识也会受到一定程度的局限，很难按照学生的需要来设计教学方案。在信息化快速发展的背景下，老師们可以利用网络进行教学资源的搜集、传输和分享，扩大了数学教学的范围，使学生能够在计算机等设备的帮助下轻松地进行学习。与此同时，老师们也可以通过网络来批改作业，讲解例题，在线和学生沟通，把高质量的数学学习资源推荐给他们，以此来提高学生的数学核心素养。[2]

例如，在讲解北师大版高一必修第一册第一章《集合》时，老师可以制作一个微视频来解释集合之间的包含和等于的含义，以及子集、真子集等概念。然后把微电影通过网络发给学生们，让他们在课前观看，对这节课的内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。课后，老师可以询问学生们有什么不懂的地方，学生也可以将自己的疑问发到班级群里，也可以在网上学习平台上留言，老师有针对性地解答。老师可以在网上发布、批阅作业，给学生带来方便、及时的反馈，还可以通过学习软件快速浏览客观题，重点关注应用类、综合类的问题，从而提升作业的批改效率和质量。

三、结束语

综上所述，在信息化背景下，将信息技术与高中数学教学相结合具有十分重要的意义，它可以给学生创造很好的学习环境，让他们的数学思维得到发展，同时也可以提高教学质量。在实践的教学中，老师要将教学设计与学生的实际状况相联系，并深入研究教学内容，运用信息技术来提高学生的学习兴趣，以信息技术来拓宽学生的视野，以信息技术来解决教学中的重点和难点。同时还应当增强二者的结合，让学生得到更好的发展。

参考文献：

[1]刘彩琴.信息技术与高中数学教学的融合应用探讨[J].数学学习与研究，2021（17）：97-98.

[2]闵捷.高中数学教学过程中信息技术的有效应用[J].数理化解题研究，2021（15）：2-3.