西咸新区中学体育校本课程开发的必要性与可行性

摘要：西咸新区中学体育校本课程开发有利于推进陕西省基础教育改革。文章采用文献资料法和问卷调查法收集相关资料发现，近年来有关学校体育教学改革政策的贯彻落实、西咸新区基础教育教学质量的提升、满足学生体育活动丰富性的需求都迫切要求西咸新区中学积极开发体育校本课程。西咸新区的教育政策、学校体育场地设施、师资力量和丰富的校园体育文化为西咸新区各中学体育校本课程开发提供了充分条件。

关键词：西咸新区；中学；体育校本课程

西咸新区作为国家级新区，其基础教育发展质量对跨区域基础教育教学改革具有示范意义。近年来，西咸新区为加快建设高端优质教育区，不断深化教育管理体制改革，大力引进“名校+”“名校长+”工程，倡导各校发展“一校一品”教育特色。体育、音乐、美术等课程作为最能对外突显学校办学理念及教学特色的综合性学科，有关其内容、形式和评价体系的创新受到外界重视。

随着学生心理健康问题日益受到关注，体育与健康课程在基础教育中所占比重越来越大，研究西咸新区中学开发体育校本课程的必要性，以及是否具备开发体育校本课程的各项条件显得尤为重要。通过查阅文献资料发现，以往的有关体育校本课程开发必要性及可行性的研究更多是从理论角度去构思，或是只谈研究者关于其可行性的构建，如小学体育校本课程开发的必要性和可行性分析，鲜有对研究区域或研究对象的实际调研。

事实上，一个学校能否进行体育校本课程开发，除了体育教师这一因素外，还离不开学校的各种设施、学生的体育兴趣以及学区的教育环境等。因此，本研究从实际出发，对西咸新区的52所初高中学校进行分层抽样调研，了解其开发体育校本课程的可行性，分析开发体育校本课程尚缺哪些条件，为改善西部地区基础教育教学提供借鉴。

1 西咸新区中学体育校本课程开发的必要性

1.1西咸新区中学体育校本课程开发是落实教育改革举措的重要手段

近年来出台的多项有关体育与健康课程改革的方案都督促各地各学校积极开设富有特色的体育校本课程。2022年6月发布的《关于提升学校体育课后服务水平促进中小学生健康成长的通知》明确提出，各学校要组织开展基本体能练习以及符合学生兴趣愿望且适宜的专项运动项目学练。要针对学生的年龄段和运动基础，设计不同班型和相应教育教学内容；针对有运动兴趣和专长的学生，设立体育社团、兴趣小组、运动队等；根据学校实际情况引进公益类体育俱乐部。

《义务教育体育与健康课程标准（2022版）》强调，体育与健康课程要围绕学科核心素养，即运动能力、健康行为和体育品德。在义务教育阶段，体育课要在帮助学生掌握运动技能的基础上，让学生享受运动乐趣，积极参与锻炼、养成良好的运动习惯和形成正确的价值观。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》也强调围绕学科的核心素养，同时提出体育与健康课程内容包括必修必学部分和必修选学部分。2020年西咸新区发布的《西咸新区2020-2022年农村学校和薄弱学校提升计划调整实施方案》明确提出，“重视体育、音乐、美术等综合学科的教学，促进学生素质的全面提升”，“全面加强校园文化建设，做到‘一校一品、一校一特’”。

体育校本课程是在实施《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的过程中，以学校体育教师为主体，通过对本校学生体育需求进行科学评估，在充分利用社区和学校体育资源的基础上所设计的以促进学生健康为主要目的的方案，是对国家规定教材内容的校本化处理，故而在此大环境下，西咸新区各中学要更好落实各项教育改革举措，完成新时代体育与健康课程目标，设计开发体育校本课程显得尤为必要。

1.2 西咸新区中学体育校本课程开发是提升学区教学质量的必要举措

一个地区基础教育质量的高低，是由该地区各个学科的综合发展水平决定的。体育与健康课程作为基础教育发展中相对薄弱的学科，其教学质量的高低在一定程度上影响了地区的整体教学质量。根据美国管理学家彼得的“木桶效应”不难看出，提升西咸新区中学体育与健康课程的教学质量，有助于提升西咸新区基础教育的教学质量。

体育校本课程开发无疑是提高体育教学质量的有效措施。西咸新区体育校本课程开发需要学校体育老师在课标的指导下，根据本校的体育课程资源自行设计、组织、实施、评价，形成个性化的体育课程，这就要求学校体育教师不断更新知识，关注教育教学最新动态，丰富教学经验，准确了解学生的运动基础及运动习惯，科学合理利用体育场地，开发出适合学生身心健康发展的校本课程，进而提高新区的教学质量。同时，需要西咸新区重视学校体育工作，加大经费投入力度，从而提升西咸新区基础教育的教学质量。

此外，学生身心发展状况是衡量一所学校教育质量高低的根本标准。我国基础教育阶段注重培养德智体美劳全面发展的人，“立德树人”是国家教育的根本任务。体育校本课程开发不仅可以促进学生身心健康，更能培养公平、正义、勇敢、敢于竞争的人。多样的体育活动在开阔学生的眼界、提升学生思维能力同时，也有利于学生形成正确的人生观、价值观和世界观。全面发展学生身体素质和心理素质，是提升教育教学质量的重要方面。因此，体育校本课程开发在提高西咸新区中学教学质量过程中必不可少。

1.3 西咸新区中学体育校本课程开发是满足学生多样化体育需要的重要途径

国家对体育运动的大力支持、媒体对各类体育活动的大幅报道以及居民生活水平的上升都为青少年发展多样化的运动兴趣提供了条件。根据对西咸新区多所初高生的实地访谈发现，当前西咸新区各中学所安排的体育教学内容远远不能满足学生的体育需求。在问卷调查“你期待学校体育课添加什么运动项目”题项中，学生的回答除了常见的啦啦操、三大球、三小球和武术等项目外，射箭、棒球、游泳、橄榄球以及击剑等在西部地区中学中不常见的项目也受到学生的青睐。因此，为满足学生多样化的体育需求，西咸新区各中学也应积极进行体育校本课程开发。

2 西咸新区中学体育校本课程开发的可行性

2.1 西咸新区各区为中学体育校本课程开发提供了展现平台

西咸新区教育卫体局除了在政策上鼓励各校创建“一校一品”特色课程，还多次组织针对体育教师专业能力提升的专项培训和举办各种区级体育赛事。

西咸新区2018年成立西咸新区中小学体育教学指导委员会，并出台加强学校体育美育行动计划，多次对体育与健康学科教师进行培训。如2020年对西咸新区体音美教师进行专业技能培训，2021年对所有新入职体育教师进行培训，2022年对体音美骨干教师进行专业技能培训。除了组织培训，西咸新区自2018年开始先后组织了中小学生足球比赛、中小学生田径及健美操比赛、中小学生“三跳”比赛。各新城也积极举办各类体育赛事，如空港新城、秦汉新城分别举办了首届中小学生田径比赛、中小学生校园足球联赛，沣西新城举办了青少年足球联赛、啦啦操比赛、健美操锦标赛等，泾河新城各校开展校园运动会、中小学啦啦操比赛、校园足球联赛等。同时，针对体育项目表现优异的学校，西咸新区鼓励学校积极申报体育传统特色学校，2019年西咸新区秦汉新城兰池学校、秦汉新城正阳一学区杨家湾小学、秦汉新城正阳二学区马家堡小学荣获全国青少年校园足球特色学校荣誉称号。

以上活动为各中学体育校本课程开发提供了支撑。针对教师的培训能够有效提升西咸新区体育教师的专业能力，而大型体育赛事检验了各校在各个体育项目上的技战术水平，体育赛事开幕式上的特色表演也为各学校的体育校本课程开发提供了对外展示和互相学习的机会。

2.2 西咸新区各中学基本具备体育校本课程开发所需条件

体育校本课程开发离不开学校软硬件条件的支持。通过调研发现，西咸新区各中学体育工作制度相对比较完善，体育师资、场地设施器材相对比较完备，课时安排基本能满足开发校本课程所需时间。

首先，良好的组织构架是开展体育工作的重要前提。就学校体育工作制度而言，大多数学校设立体音美微信教研组以及体育备课小组和备课组长，能够每周组织至少1次备课组会议，同时各学校对于体育场地的维护和器材管理也安排有专门的体育老师负责，并制定有相应的管理制度。这些都为体育校本课程开发提供了便利，体育老师可以利用教研组交流研讨碰撞思想，避免各个老师无法统一安排时间，也有利于器材的有效管理和合理分配。

其次，西咸新区各中学体育教师无论专业能力还是精力，都能够胜任体育校本课程开发。通过对西咸新区初高中体育老师的调研发现，高中学校几乎所有体育老师均为研究生和本科学历，初中体育教师以本科学历为主，部分专科毕业。在西咸新区中学任教的本科学历体育老师多数有丰富的教学经验，其中教龄超过10年的接近40%（有效数据为72人）。由此可见，西咸新区中学体育教师团队由中青年教师组成，这样的师资搭配能够为学校体育工作注入更多的创新性想法和实践。一方面，年轻教师可以跟“老”教师学到更多实践知识，快速提高自身教学能力；另一方面，“老”教师可以跟年轻教师学习新的教育理论知识。除了学历，西咸新区各中学体育老师所学专业也十分多样，多数中学至少配备有1名足球专业、篮球专业、田径专业和健美操专业的老师，此外不少学校还招聘有民族传统体育、排球、乒乓球和游泳专项的老师，如秦汉中学、大王初级中学等。此外，西咸新区各中学体育课程课时安排适当，在参与调研的老师中，每周课时少于或等于15节课的有56人，课时在16-20节课的有12人，超过21节课的仅有4人。由此可见，西咸新区中学体育教师的学历以及专业多样性，为体育校本课程开发奠定了能力基础；而年龄上的优势以及课时量的适度，为体育老师开发校本课程奠定了精力基础。

最后，西咸新区各中学场地设施和体育器材的多样性为体育校本课程开发提供了物质基础。调查发现，西咸新区众多中学中，高中学校基本都拥有标准400米塑胶跑道，大多数初中拥有200-400米不等的塑胶跑道。操场上基本都设置有足球场、篮球场、乒乓球台、单双杠以及其他体育场地。部分高中还拥有室内体育馆，如西咸新区秦汉中学、泾河新城第一中学等。除体育场地外，体育器材也是开展体育教学或体育活动必不可少的物资，西咸新区各中学配备的体育器材种类丰富，除了篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球和实心球、垫子等十分常见的田径器材，不少学校还配有跳绳（大绳）、哑铃、小栏架、标志盘（标志桶）、绳梯等辅助性练习工具，这些都为体育老师开发体育校本课程提供了可能。

2.3 西咸新区各中学组织的体育活动为体育校本课程开发提供了文化空间

“一课两操”、各校各类体育赛事和学生对体育社团活动的热情，为各校体育校本课程开发提供了浓厚的文化空间。

当前，西咸新区各中学每天都安排“一课两操”。“一课”是指体育课，“两操”是指眼保健操和阳光大课间操。调查发现，西咸新区各中学基本按照教育部的规定，初中一周3节体育课，高中一周2节体育课。各中学对于“两操”的执行都高度重视，不仅所有学校都安排了5分钟的眼保健操和30-40分钟的课间操，而且安排专门的教师检查各年级各班执行情况，有些学校还组织眼保健操比赛，如泾河新城第二学校等。西咸新区各中学阳光大课间活动丰富多彩，在常规跑操之余，各个学校体育老师积极发挥所长，创编具有学校特色的课间操，如泾河新城第一中学、泾华学校和泾河新城第二学校虽然都选取《你笑起来真好看》这首歌，但课间操的内容完全不一样。秦汉中学根据歌曲《梦相加》创编了符合学校体育文化的啦啦操。西咸新区空港枫叶国际学校不仅有自编《Hand Clap》啦啦操，还有以《醉拳》为背景音乐的武术操。各校自编的课间操不仅有效提高了学生对体育的兴趣，同时也借助课间操展现出本校学子的精神风貌。

除了常规的“一课两操”，多种多样的全校性体育赛事和种类丰富的体育社团也使得西咸新区中学校园的体育文化格外浓厚。西咸新区不少中学都安排有田径运动会、趣味运动会和拔河比赛等活动，如太平中学除了上述比赛外，还有广播体操比赛，秦汉中学一年四季分别安排有田径运动会、趣味运动会、篮球嘉年华、足球联赛、定向运动和拔河比赛等。除了体育赛事，西咸新区各中学体育类社团种类丰富，不少学校都开设有足球社、跳绳社、篮球社、啦啦操社、棒球社、冰壶社等，这些体育赛事和社团活动不仅为学生在校内展示提供了机会，同时也为学生参与社会上的各种体育活动提供了技术支持。如陕西师范大学奥林匹克花园学校的Olympic Garden School啦啦操队参加届第十四届全国运动会开幕式文艺表演第三篇章《中国梦》的开篇节目《幸福你就跳起来》等。活泼有趣的体育活动带动了更多的学生积极参加体育活动，促进校园体育文化的推广。

体育校本课程开发是在原有学校体育教学安排的基础上进行的更适合学生个性发展、更能满足学生体育需求的创新性活动方案设计，而良好的校园体育文化意味着学校领导对体育工作的支持、学生对体育活动有热情、教师对体育工作有动力，这些都为体育校本课程开发奠定了生长空间。

3 结论与建议

3.1 结论

通过对2020年至2022年新出台的有关基础教育改革的各项政策法规的了解和研读，以及对西咸新区各中学体育与健康课程相关资料的详细分析后，研究认为西咸新区各中学积极进行体育校本课程开发十分必要。实地调研的相关资料也进一步证明，西咸新区各中学具备体育校本课程开发所需的人力、物力和外部环境条件。

3.2 建议

3.2.1西咸新区各中学要确保体育课时充足

调研发现，虽然各中学体育课时安排符合规定，但在实际教学中存在偷减课时的情况，实际的体育课次数要比体育教师说的少。体育校本课程开发要想在实践教学中得到进一步检验，变得更加科学合理，充足的体育课时必不可少。

3.2.2增强体育教师对体育与健康课程标准的理解

体育校本课程开发以体育与健康课程标准为基点，因此西咸新区各中学在体育校本课程开发时需要立足2022版课程标准，紧紧围绕“立德树人”教育目标，以“运动技能、健康行为和体育品德”为落脚点和出发点，了解学生需求，更新教育思路，创新教育方法，科学开发课程。

3.2.3西咸新区各中学应整合外部体育资源

西咸新区各中学多数学校都参与“名校+”工程，与西安市甚至是国内优秀的中学都有紧密联系，各个学校应充分利用这些资源，学习名校已有的体育教学经验。同时，加强和周边体育俱乐部和高校的联系，积极扩充体育校本课程开发所需资源。

参考文献

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