“思、教、科、创、产”五位一体育人模式探索与实践

2024-04-18倪然李红星姚振岸王彦国封志兵徐哈宁李广

高教学刊 2024年38期

倪然李红星姚振岸王彦国封志兵徐哈宁李广

摘要：该文旨在落实“立德树人”教育根本任务，针对工科专业，探索并实践以思政教育为中心，产业发展为导向，教研、科研、创新创业教育为抓手的“思、教、科、创、产”五位一体育人模式，包括形成“专题思政、课程思政、科创思政、校企联合思政”全方位思政育人机制;构建“产业导向、产学结合、科教融合、双创联合、管服聚合”多元育人路径;建立“开放式创新生态系统”翻转课堂教学方法和“一交叉、二优化、三结合、四依托”的创新创业培养办法。

关键词：立德树人;思政育人;协同育人;人才培养;创新

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）S2-0153-04

Abstract： This article aims to implement the fundamental educational task of "fostering virtue through education"， and explore and practice the "five in one physical education model" of "thinking， teaching， science， innovation， and entrepreneurship" with ideological and political education as the center， industrial development as the direction， and teaching research， scientific research， and innovation and entrepreneurship education as the starting point for engineering majors. It includes forming a comprehensive ideological and political education mechanism of "thematic ideological and political education， curriculum ideological and political education， scientific and innovative ideological and political education， and school enterprise joint ideological and political education"， constructing a diversified path of education that includes "industry orientation， integration of industry and education， integration of science and education， joint entrepreneurship and innovation， and aggregation of management and service"， establishing a flipped classroom teaching method of "open innovation ecosystem" and an innovation and entrepreneurship training method of "one cross， two optimization， three combination， and four support".

Keywords： cultivating virtue and cultivating talents; ideological and political education; collaborative education; talent cultivation; innovation

2012年11月，党的十八大明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务”。党的十八大之后，习近平总书记在多个场合强调立德树人的重要性，指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。2017年10月，党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针，落實立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十九大之后，习近平总书记对如何落实立德树人提出了具体要求，指出“大学是立德树人、培养人才的地方……要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本”。2019年3月18日，习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。落实立德树人根本任务，是新时代贯彻党的教育方针的重要体现。为此，2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化教育体制机制改革的意见》，提出健全立德树人系统化落实机制。2019年6月，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》再次强调，落实立德树人根本任务，健全立德树人落实机制。2019年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出：“教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用”。

落实立德树人这一根本任务，必须明确如何“立德树人”，尤其是工科人才培养中，应深化改革研究，探讨“立德树人”的时代内涵与实施路径，将立德树人落地生根。正是基于这一新时代教育的新要求，本文为落实“立德树人”教育根本任务，适应新时代国家和地方发展对新工科创新人才的需求，解决工科专业教育中以思政为核心的全方位育人模式问题，探索并实践以思政教育为中心，产业发展为导向，教研、科研、创新创业教育为抓手的“思、教、科、创、产” 五位一体育人模式（图1）。

一 “专题思政、课程思政、科创思政、校企联合思政”全方位思政育人

为了在工科教育中，全程开展思政教育，除高校开设的思政课程外，如何结合工科人才培养特点，制定全方位思政育人机制尤为重要。本成果根据工科人才培养对科技创新能力要求高，科研与产业发展结合紧密的特点，建立专题思政、课程思政、科创思政、校企联合思政全方位思政育人机制（图2）。

结合习近平新时代中国特色社会主义理论的发展，开展专题党课，结合时事开展红色教育活动等，进行专题思政教育。在专业课程教育中，融入思政教育内容，制定课程思政优秀教学案例，开展课程思政。结合科研项目实施，举办科研与学术道德讲座和创新创业讲座，开展科创思政。结合校企联合人才培养，举行校企联合党日活动，进行校企联合思政。最终建立全方位思政育人机制。

二 “产业导向、产学结合、科教融合、双创联合、管服聚合”多元育人

习近平总书记强调要实现全程育人、全方位育人。为此构建“产业导向、产学结合、科教融合、双创联合、管服聚合”多元育人路径（图3）。

“立德树人”的根本目标是为社会主义建设培养合格的接班人。以产业发展为导向，与企业联合开展产学结合育人，才能使得人才培养更好地适应社会主义建设需求。2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，在原有“三育人”的基础上，新增“科研育人”和“实践育人”，形成“五育人”格局。“科研育人”首次正式出现在了中央关于高等教育的重要指导文件中，且人才培养始终贯穿其中。因此，要大力开展科研反哺教学，科研内容融入课堂，开展科研、学术道德讲座与学术交流，深入开展教学科研，实施科教融合育人。指导学生进行创新、创业竞赛，提高人才创新能力，开展双创联合育人。学生工作也是人才培养的重要组成部分，在学生管理和服務中，更好地融入思政教育、素质教育，开展管服聚合育人。

三 “开放式创新生态系统”翻转课堂教学方法

工科人才培养存在内容交叉性强，实验成本昂贵、创新性不足等问题。人才培养的重要手段是教学，通过创新教学方法，可以提高人才培养质量。通过“线上-线下”课堂结合、“实验室-创新平台-校企实训基地”结合，营造开放式创新教学生态系统，将教学内容进行翻转，形成以自主学习为主的课下教学和以讨论、研究为主的课上学习翻转课堂，创新教学方法（图4）。

四 “一交叉、二优化、三结合，四依托”的创新创业培养办法

“一交叉”指多学科交叉贯穿于“双创”培养;“二优化”指社会发展需求为导向，优化项目选择与培训方式;“三结合”指校-企结合、师-生结合、教-研结合;“四依托”指依托特色、依托优势、依托科技园、依托项目，形成可行的创新创业培养办法（图5）。

五结束语

为落实“立德树人”教育根本任务，针对工科专业，探索并实践以思政教育为中心，产业发展为导向，教研、科研、创新创业教育为抓手的“思、教、科、创、产”五位一体育人模式。成果创新点主要有以下四点：以思政教育为中心，产业发展为导向，教研、科研、创新创业教育为抓手的 “思、教、科、创、产” 五位一体育人模式;形成了“专题思政、课程思政、科创思政、校企联合思政”全方位思政育人机制;构建了“产业导向、产学结合、科教融合、双创联合、管服聚合”多元育人路径;建立了“开放式创新生态系统”翻转课堂教学方法和“一交叉、二优化、三结合，四依托”的创新创业培养办法。依托东华理工大学勘查技术与工程专业开展了成果实践，取得了很好的应用效果。

思政教育成效显著。通过在学院实施专题思政、课程思政、科创思政、校企联合思政全方位思政育人，学生的思政素质大大提高：我院2016级学生孙蒙获得江西省就业创业人物典型事迹征兵入伍人物三等奖;2019级陈康超同学在疫情防控中表现突出，受到当地百姓的高度赞扬;2016级金西正同学荣获“校园十佳”荣誉称号;2020年，“防灾减灾”科普宣传小分队将我校科技防汛先进事迹带入家乡，给当地孩子们进行宣讲;2019年，学院青年志愿者协会深入幼儿园宣传雷锋精神，深入小学开展“小小科学家”科普知识宣讲等。同时，学院涌现出一批“向上好青年”，学院进行了系列报道，学风得到极大提升。

专业发展与平台建设突飞猛进。专业建设更上一层楼， 2012年，入选教育部和江西省卓越工程师培养计划、国家和江西省本科专业综合改革试点、省特色专业;2017年，勘查技术与工程专业通过国际教育工程认证;2019年，勘查技术与工程和地球物理学专业获批江西省一流专业;2021年勘查技术与工程和地球物理学专业获批国家一流专业;2022年在江西省专业评估中获评“五星级”。

专业培养省级平台取得突破，2019年，获批江西省防震减灾与工程地质灾害探测工程研究中心，与中国地震局合建江西九江郯庐断裂南端地球物理野外科学观测研究站。

专业校企联合实训平台更加丰富， 2020—2022年新增与江西省煤田地质局普查综合大队、河北保定金迪公司、江西省地震局、广东金莱特电器股份有限公司、江西银河表计有限公司、云南航天工程物探检测股份有限公司、珠海国堪仪器有限公司、京核鑫隆科技中心、江西有色地质勘查五队等企业开展产学研用基地建设或合作。校企联合育人平台建设极大地促进了“产、学、研、用”融合，推动了校企联合育人。

人才培养质量明显提升。2018—2022年，学生获省部级以上科创竞赛奖109项（表1）、国家与省级创新创业训练项目43项、创办科技公司10个，授权发明专利11项、实用新型48项、软件注册权70项;参与研发专业仪器14套、软件9套、物理仿真实验装置10个。2020—2022年平均考研录取率33%、就业去向落实率95%，毕业生科创能力获用人单位一致好评。

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