感受“静”的魅力

俞敏

班里有个孩子叫洋洋，是个有名的淘气包。带这个班不到半年，几乎每个老师都向我反映过他的“光荣事迹”：不是上课唱歌，学动物叫，就是下课“满校飞”，玩“失踪”，甚至连排队放学时也不见踪影……他妈妈反映在家也是个一个让人头疼的“小恶魔”，有个性，有气性，有小聪明。纵观家庭成员，对妈妈的服从程度算是最高的了。但随着年龄的增长，他也越发地想挣脱家长的“束缚”。

就拿前几天的事来说：妈妈接完洋洋刚到家，他就看到小伙伴在外玩。他忍不住就想往外跑。“写完作业再出去玩！”妈妈高声提醒才暂时止住了他迈出的脚步。但他“贼心不死”，怎么才能做到快速完成作业呢？很快他就想到了：抄写词语漏掉好几个，字迹潦草无法辨认，练习题目好几题空着不写。“我作業做完了！”话音未落，人已经闪出了家门。本来妈妈正欣慰自己孩子完成作业效率高，可当她做完饭打开作业本一看，怒气据说可以冲开天灵盖！妈妈把孩子提溜回来时，洋洋嘴里还一直辩驳：“我已经写完作业了呀，妈妈你怎么说话不算数！”妈妈让他重新完成作业时他就各种暴跳如雷，边嚷着不写边乱扔东西。最后妈妈束手无策，只能用打一顿来结束这一场闹剧。

听完洋洋妈妈的讲述，我仿佛看到了孩子痛哭流涕，家长怒火中烧的情形，妈妈的话语中也充满着悔恨，难道以后写到作业就要弄得家里“鸡飞狗跳”么？到底有没有好的方法能让孩子乖乖“听话”呢？我沉吟一会儿，说起了另一个孩子的故事：有回家长要求孩子写完一单元作业再出去玩，可是孩子写了一会就想偷偷溜出去。坚定的原则性让家长马上把他叫回来，告诉他：“不完成任务是不可以出去玩，否则要接受惩罚。”不能出去玩耍，让孩子也很生气，一口咬定不写。家长忽视他的怒气不理他，做自己的事情去了。因为孩子知道家长是一个相当有原则的人，所以只能就范，乖乖去写作业。一会儿他拿着题让家长看，说已经写完了。家长一看有一题空着，就告诉他：“有空题着不叫写完。”孩子不耐烦地说：“我不会。”家长坚信以他的智慧，从题目的难度来分析，这题他肯定会写。但为了间接地让孩子自己解决，家长就说：“行，你把题目念我听。”孩子一念，我提醒了一点，他便茅塞顿开，我就对我的坚持予以肯定：“看，不是你不会，只是你没有走进题里。你把它当作好朋友走进它，就会觉得很简单。”这是在正面暗示孩子，不给他不会的借口，也是对他能力的一种肯定和鼓励。解决完这题后，他说：“我要出去玩。”我同意：“好的，出去吧，等会我叫你，你要回来，我会给你适当的玩的时间。”这时，千万不要再让孩子做别的，有错订正完再去玩，这样他的忍耐就到了极限，容易爆发，以后也不会信任你，所以大人所说出去的每句话都很重要，它可以建立原则，也可以建立信任。

回顾：在整个写作业过程中，我没有大声说一句话，呵斥，囔囔，不断地唠叨，讲道理，而是掷地有声地摆条件，讲原则，这一切就是静下来的力量，你的静可以降服孩子的躁。静，可以让你思考，想出更有力的说辞和道理。

我告诉洋洋妈妈，面对孩子，做一个能管理好孩子的家长很难，他需要具备一些条件：一、有原则，二、客观，三：有爱，四：有方法（学习型家长）。没有一些人与生俱来就是好家长，而是有观念，有方法。洋洋妈妈听完我的介绍，也是不断点头，连连赞同。

世间，种子的力量很大，它能倔强的钻出石缝向蓝天招手，这是动的力量。对待孩子，需要我们家长智慧地管理，感受静的魅力，让我们共同拥有一个和谐、健康的亲子关系。