在小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略

黄超

摘要：在当今社会，核心素养的重要性日益凸显。小学数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的核心素养具有不可忽视的作用。本文以“在小学数学教学中培养学生核心素养的有效策略”为题，探讨了小学数学教学中培养学生核心素养的重要性，分析了当前小学数学教学的现状，并提出了有效的策略，以期为小学数学教学提供参考。

关键词：小学数学教学；核心素养；有效策略

一、引言

随着社会的不断发展和进步，对于人才的需求也在不断变化。核心素养作为学生适应未来社会發展的关键能力，已经成为了教育界的关注焦点。小学数学教学作为基础教育的重要环节，对于培养学生的核心素养具有至关重要的作用。因此，如何在小学数学教学中有效地培养学生的核心素养成为了当前教育工作者亟待解决的问题。

二、小学数学教学中培养学生核心素养的重要性

提高学生数学思维能力：通过培养学生的核心素养，可以有效地提高学生的数学思维能力。学生能够更好地理解数学概念、掌握数学方法、理解数学思想，从而能够更好地解决数学问题。

增强学生的问题解决能力：核心素养的培养可以增强学生的问题解决能力。学生在面对问题时，能够从多个角度思考，寻找解决问题的方法，从而提高学生的创新能力。

培养学生的合作沟通能力：核心素养的培养可以培养学生的合作沟通能力。学生在学习过程中，需要与同学、老师进行交流和合作，从而能够更好地完成学习任务。同时，学生还需要具备与他人沟通和合作的能力，以便在未来社会中更好地适应和发展。

促进学生全面发展：小学数学教学不仅需要关注学生的知识掌握程度，还需要关注学生的全面发展。通过培养学生的核心素养，可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。

三、当前小学数学教学的现状分析

当前小学数学教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

知识碎片化严重：教师在教学过程中往往只关注知识点的教学，而忽略了知识之间的联系和整合，导致学生难以形成完整的知识体系。

教学方式单一：许多教师仍然采用传统的讲授式教学方式，缺乏创新和多样性，难以激发学生的学习兴趣。

学生情感需求被忽视：在教学过程中，教师往往只关注知识传授而忽略了学生的学习感受和情感需求，导致学生的学习动力不足。

缺乏实践应用：数学教学往往只停留在书本上，缺乏与实践应用的结合，使得学生难以将数学知识应用到实际生活中。

四、培养学生核心素养的有效策略

（一）知识整合策略：在小学数学教学中，教师应该注重知识之间的联系和整合，帮助学生形成完整的知识体系。

例如：在教授“分数”这一概念时，教师可以引导学生将分数与整数进行对比，找出它们之间的联系和区别，从而更好地理解分数的概念和性质。此外，教师还可以引导学生将分数与其他数学知识进行联系，如小数、百分数等，帮助学生形成对数学知识的整体认识。同时，教师还可以引导学生将数学知识应用到实际生活中，让学生感受到数学的应用价值，从而增强他们的学习动力。

（二）创新教学方式策略：传统的教学方式往往会导致学生失去学习兴趣。因此教师应该尝试采用多种不同的教学方式来激发学生的学习兴趣。

例如：教师可以采用游戏化教学方式，将数学知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习数学知识。此外，教师还可以采用合作探究式教学方式。让学生通过合作探究的方式来解决数学问题，提高他们的自主学习能力和合作意识。同时，教师还可以采用情境式教学。将数学知识与实际生活情境相结合，让学生感受到数学在实际生活中的应用价值，从而增强他们的学习动力。

例如：教师在教授“图形”这一概念时可以采用游戏化教学方式，让学生在游戏中认识图形。同时，教师还可以引导学生通过合作探究的方式，探索图形的性质和应用价值，从而激发学生的学习兴趣和提高他们的自主学习能力。

（三）学生情感需求关注策略：在教学过程中，教师应该关注学生的情感需求和学习感受。帮助学生建立自信心和积极的学习态度。

例如：教师可以采用鼓励式教学，对学生的进步和成绩给予及时的肯定和表扬，让他们感受到自己的努力得到了认可。同时，教师还可以采用引导式教学，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试自己解决问题，从而增强他们的自信心和学习动力。同时，教师还可以采用互动式教学，与学生进行互动交流了解学生的学习需求和困难，从而能够更好地帮助学生解决问题和提高他们的学习效果。

（四）实践应用策略：数学教学不仅需要关注书本知识的教学，还应该注重与实践应用的结合。

例如：教师在教授“加减法”这一概念时，可以引导学生去超市购物，让他们在购物过程中了解加减法的应用价值，从而增强他们的学习动力。同时，教师还可以引导学生将数学知识应用到其他领域。如科学、艺术等让学生感受到数学的应用广泛性，从而增强他们的学习兴趣和学习动力。

总之，小学数学作为基础教育的重要学科，对于培养学生的核心素养具有不可忽视的作用。在教学中，教师一定要把提升学生的核心素养放在第一位，积极采取一些有效的策略，提高学生多项核心素养能力。