构建心灵之桥 促进师生关系

吕鹏飞

周二晚六点，刚到办公室就听张老师说：“我们班的小敏和小珍不读书了，到禄劝打工去了。”我一听，有点儿不相信自己的耳朵，心里想：十一二岁的孩子，小小年纪，不可能的。我忙问：“怎么回事儿？”张老师说：“他也是听学生说的，具体情况也不清楚。”我让他去找学生了解情况，并通知家长。

张老师到教室去了，我一个人坐在办公室沉思：从我对这两个学生的了解，应该不会这样做，可如果既成事实，情况就糟了。不一会儿，张老师从教室回到办公室，对我说：“有学生看到这两个学生是下午三点左右乘公交车走的，当时有学生阻拦过。现在已通知了家长，家长也挺着急的。因近段时间连续下雨，小珍家乡的公路被冲断了，他的父亲无法赶到学校；小敏同学的家长因为路途遥远，又无交通工具，所以也无法来。更糟糕的是两位同学都不曾去过县城，小敏家虽有亲戚在县城，但她根本不认识。”问及为什么会出走，张老师说暂不清楚。我们俩一下子蒙了，从未遇到过类似的事情，怎么办？只好先把事情报告学校。学校领导让我们一边再向学生了解具体情况，一边和家长联系沟通，积极征求家长的意见。小敏同学的家长决定先报警，而我们认为情况不明，暂时没必要报警。到晚上九点，小敏家长传来了消息称：“已有两个孩子的消息。小敏打电话给她的父亲，称她在县城的一个旅馆里，让父亲去接。其父忙联系在县城的亲戚，让亲戚去接，并表示第二天早晨自己亲自到县城去接。”我们急忙电话通知小珍同学的家长，让他第二天到学校里来——直到这时，心里才稍微踏实一些。

第二天中午，我正在上课，两个同学出现在教室门口，很想对她俩说几句，但全班同学都看着她们，为了不影响教学，我让她们回到座位上坐好，继续上课。下课后，我把她俩叫到办公室，趁两个学生家长都在，我和张老师让她们把事情的前因后果说一说。小敏把事情的来龙去脉说了一通。原来，小敏在来学校的途中，不小心把商店柜台的玻璃打碎了，商店老板让她赔钱，并要求通知家长。她怕被父母批评，忐忑不安地来到学校。做作业时，同学又拿她的绰号取笑她。恰巧这时小珍心里也不痛快，俩人就扬言要走，而其他学生也没当回事儿。两人到校外走了一圈后，回到学校，同学又逗她俩，两人急了，便赌气走了。在公交车上，她们遇到了一个约莫三十岁左右的妇女，其主动提出可以帮忙找工作，还带着她俩到家里吃饭。晚上在旅社里，小珍找到了工作，每月800元，提供食宿；小敏因为年龄太小，没人雇，着急了，才想到打电话回家。

听完她们的叙述，我目瞪口呆。没想到她们俩出走的原因竟是这样，同学之间的戏言，差点儿让我们的孩子迈进深渊！挺简单的一件小事，竟演变得如此复杂！

苏霍姆林斯基说过，教育应是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去觸及孩子的心灵。了解学生是促进师生关系融洽的基本原则。到孩子们中间去吧，学会与学生分享他们的成功与失败，分享他们的快乐，分担他们的烦恼，做他们获取知识的引路人，生活中的朋友。