融媒体时代少儿期刊编辑角色再定位

张旻

［摘要］在融媒体时代，少儿期刊编辑需要积极转变角色定位，成为期刊内容的引领者、优质稿源的发掘者以及精准对接读者需求的联系者。文章以江苏教育报刊总社出版的《阅读》杂志为例，以探究编辑角色定位为出发点，对少儿期刊编辑的专业能力、期刊内容获取途径、刊读互动等方面进行深入的探究，提出少儿期刊编辑应创新观念、优化工作方法、提升服务能力，做不断更新知识库的复合型人才、不断优化工作方法的智能型人才、不断提升服务水平的服务型人才。

［关键词］融媒体；少儿期刊；编辑角色；定位

在信息化技术不断普及的当今社会，传媒出版行业既面临新的机遇，也遭受到前所未有的挑战［1］。2021年12月，国家新闻出版署印发的《出版业“十四五”时期发展规划》指出，加强创新型、应用型、复合型人才培养，重点打造出版理论人才、优秀骨干编辑、优秀校对人才、数字出版人才、印刷发行业务能手、版权运营专家、出版国际贸易人才等，建设新时代出版人才矩阵。这就要求期刊编辑必须在融媒体背景下摆正自身位置，剖析自身优势与劣势，勇敢迎接挑战。少儿期刊编辑既是优质稿源的把关人，又是期刊定位的引领者，还承担着与读者和作者紧密沟通联系的重任。少儿期刊编辑的角色再定位，直接关乎少儿期刊能否顺应融媒体时代的发展潮流以及能否实现长久且高质量的发展。通过不断优化自身角色定位，少儿期刊编辑能够更好地引领期刊发展，提升内容质量，加强与读者和作者的互动。

一、创新观念，做不断更新知识库的复合型人才

少儿期刊是向少年儿童传播文化知识的重要媒介，少儿期刊编辑则是这些精神食粮的采撷者和把关人。在融媒体时代，少儿期刊逐渐走上线上和线下相结合的“立体化办刊”之路，少儿期刊编辑只有将期刊内容编辑、采写和信息技术相结合，成长为复合型人才，才能助力少儿期刊革新传统办刊模式。

（一）学以致用，提升政治理论素养

其一，少儿期刊编辑要坚持政治家办刊思维，不断学习党的先进理论知识，做到学以致用，把好意识形态关。少儿期刊的读者是社会主义建设者和接班人，少儿期刊编辑有责任、有义务撷取充满正能量的期刊内容，以此引导少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。例如：在新中国成立70周年之际，《阅读》杂志策划出版了《十月专刊》，以培养少年儿童热爱祖国、立志报国之情；2021年是中国共产党成立100周年，《阅读》杂志推出了“庆祝中国共产党成立100周年”系列專刊，讲述建党以来各个时期的重大历史事件、重要人物事迹，鼓励少年儿童争做担当民族复兴大任的时代新人；在2023年7月至9月，《阅读》杂志推出了“青少年期刊讲党史”专题，以党史故事、党史知识、答题活动等多种形式，在“阅读杂志”微信公众号上连续发布十条推文。

其二，少儿期刊编辑要深入教育教学一线，开展“我为群众办实事”相关活动，坚持从群众中来、到群众中去，通过随班听课、课堂教学等多种形式，拉近和读者之间的距离，把读者的真实需求放在心上。只有通过大量的调研来优化期刊内容，少儿期刊编辑才能打造出适配读者需求的期刊。例如，2023年，《阅读》的编辑团队积极行动，成功举办了近六十场进校园活动，与读者建立了紧密的联系，并通过邀请读者当小编辑，聆听他们对栏目的建议，了解他们的内容偏好以及希望获得何种帮助。

（二）学以创新，提升综合业务能力

在融媒体时代，知识更新速度加快，编辑若不能学以创新便可能在专业领域落后于时代发展。作为少儿期刊的办刊主体，少儿期刊编辑的能力和水平直接影响期刊的质量。少儿期刊编辑将内容以少年儿童喜闻乐见的形式表达出来，并被少年儿童接受，这是一件难事［2］。因此，少儿期刊编辑要不断创新，在拓展知识深度的同时保证知识面的宽度。

首先，少儿期刊编辑要利用空余时间进行理论学习，夯实理论基础，主动研究儿童心理学、教育学等相关理论，努力成为教育领域的专家型编辑。少儿期刊编辑要在实践中从少年儿童的视角观察世界，以少年儿童喜闻乐见的形式和通俗易懂的语言讲故事，这样才能具备为他们提供精神食粮的能力。“义务教育课程标准是由国家制定颁布的对义务教育阶段教学目的、教学内容、教育观念、教学水平、 教学方法、教学手段、考核范围、考核方式和教学评估提出要求的教师指导标准，也是不同出版社编订教材的依据。”［3］《义务教育语文课程标准（2022年版）》一经发布，少儿期刊编辑就需要迅速响应，积极学习并深入理解新课标所增加的新内容。只有将这些新理念、新要求融入办刊实践，少儿期刊编辑才能确保期刊内容契合读者的成长需求，为他们提供具有较高价值的知识和信息。其次，少儿期刊编辑要完善自己的知识结构，树立终身学习的观念。特别是在融媒体时代，少儿期刊编辑要有意识地提高自身的媒介素养和运用信息技术的能力，具体包括视频编辑、图片编辑等相关能力。最后，少儿期刊编辑要积极参加各种培训。少儿期刊编辑应踊跃参与各类编辑业务能力培训、选题策划会、办刊研讨会、主题沙龙等活动，以开阔视野、增长见识，为未来的工作奠定坚实的基础。

二、积极改进，做不断优化工作方法的智能型人才

在融媒体时代，读者能够通过电子刊物迅速浏览并比较不同期刊的内容，随时随地获取碎片化的信息，这使少儿期刊面临的挑战愈发严峻。融媒体时代，编辑不再只是内容的组织者、生产者，其要及时了解作者和读者的需求，为作者和读者制订个性化的服务方案，由被动地编辑、处理稿件转变为积极主动开展作者、读者调查［4］。因此，少儿期刊编辑必须进一步优化工作方法，打破因循守旧的思维定式。

（一）凝心聚力，发挥骨干作者效用

对少儿期刊来说，稿件内容的原创度、质量水平决定了期刊的发展水平，因此作者资源的重要性不言而喻，其是期刊鲜活生命力和可持续发展动力的源泉，是期刊的核心竞争力。在《阅读》的编辑团队的不断努力下，现在期刊拥有包含全国知名作家、资深学者、优秀教师在内的作者资源，这些作者为期刊的发展注入了活力：他们基于少年儿童的需求，在《美文冲浪》《诗心飞扬》《小说时光》等栏目中荟萃古今中外名篇、诗歌、小说，帮助少年儿童提升文学素养；在《阅读故事》《成长故事》栏目中，他们用一篇篇思想深邃、情感真挚的精品文章，引导少年儿童养成良好的阅读习惯；在《国学启蒙》《国学讲堂》栏目中，他们通过原文展现、深度剖析、拓展训练等多个环节向少年儿童讲解中华优秀传统文化。这些作者了解一线教学的最新动态，熟悉少年儿童的学习情况和需求。他们不仅文化涵养深厚，知识体系稳固，而且跨学科知识储备丰富，能够从多个角度为少儿期刊提供全面、深入的内容支持，是《阅读》杂志高质量发展的依托。

2022年9月，《阅读》杂志为顺应融媒体时代的发展潮流，进行了全面优化升级。在此次改版中，骨干作者团队发挥了重要的支持作用。骨干作者共商改版大事，积极建言献策，依托新课标，结合自身丰富的教学经验，为《阅读》杂志提供了宝贵的办刊建议。新版《阅读》杂志一经推出，便得到广大读者好评，这一切都离不开骨干作者的鼎力相助，正是他们的辛勤付出和无私奉献，让《阅读》杂志在融媒体时代焕发生机。

（二）用心交流，畅通沟通渠道

在传统媒体时代，编辑和作者之间的交流主要依靠书信，这种方式不仅费时费力，而且效率较低。随着科技的进步和通信手段的不断创新，编辑如今与作者的联系方式更加多样化。其一，少儿期刊编辑可以通过QQ、微信进行线上约稿，约稿时和作者充分沟通，交流约稿要求，询问作者意见，为作者预留足够的写作时间。例如，《阅读》的编辑团队建立了“一号三群”，定期在群中发布约稿信息，和作者沟通交流。其二，少儿期刊编辑在收稿后要及时审阅稿件，向作者反馈修改意见，如果作者有不同修改意见，也要耐心倾听，商议之后再开展下一步工作。其三，在出刊后少儿期刊编辑要和作者及时联系，向作者邮寄样刊、发放稿费，保障作者的合法权益。其四，少儿期刊编辑应重视构建和巩固作者网络，利用各种外出学习、调研和参会的机会来发掘新作者，持续优化和丰富作者资源库。此外，少儿期刊编辑还应定期组织读刊、评刊会议以及选题策划会议，以汇聚作者智慧，促进合作与交流。

三、刊读互动，做不断提升服务水平的服务型人才

读者反响是衡量期刊成果价值的重要指标之一，因此在融媒体时代，少儿期刊编辑要始终以提升少年儿童综合素养为目标，通过将线上和线下连通，加强刊读互动，不断提升为读者服务的水平。

（一）顺应时代，发挥微信公众平台优势

少儿期刊为顺应融媒体时代发展，纷纷运营微信公众平台。“閱读杂志”微信公众平台于2015年2月正式运营，从最初的2000多粉丝量发展到现在的几十万粉丝量。如今，微信公众平台成了诸多少儿期刊实现刊读互动的主阵地。少儿期刊编辑可以在微信公众平台上邀请名师开展阅读指导活动，并分享有效的家庭教育方法，旨在全方位地强化少年儿童的阅读能力；与个人（如著名作家、教育专家）和机构（包括学校、出版社等）建立紧密的合作关系，在持续的互动交流中促进内容的共创与共享；发布期刊的最新活动资讯，以凸显期刊的多元化特色，从而有效地将纸质期刊的影响力延伸至数字领域。

（二）针对读者需求，量身定制开展公益活动

其一，开展“读名著，晒笔记”等线上公益活动，增强期刊的吸引力。《阅读》的编辑团队坚持将社会效益放在首位，积极参与各项公益事业，为读者提供优质服务。近几年，《阅读》的编辑团队在“阅读杂志”微信公众平台上开展了“读名著，晒笔记”“我的暑期生活日记”等线上活动，旨在展现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚过程中，少年儿童的全新生活，彰显期刊顺应时代发展，积极融入融媒体时代的决心。值得一提的是，在新冠疫情期间，《阅读》杂志表现突出，在微信公众平台推送“抗疫”主题作品，汇聚江苏省各小学的抗疫举措。上述活动均是《阅读》的编辑团队针对读者需求，量身定制开展的线上公益活动。

其二，举办“书香校园建设”系列线下公益活动，提升期刊的影响力。长久以来，《阅读》杂志致力于开展主题读书和阅读文化培育工作，通过品牌活动打造期刊的品牌形象，已经成为江苏省推动全民阅读特别是校园阅读的重要力量。《阅读》杂志通过举办 “书香校园建设”系列线下公益活动，推进全民阅读，全面展现江苏省各小学书香校园建设成果和经验，培养了一批又一批“书香校园建设”骨干力量。《阅读》杂志通过活动连接读者，为他们提供切实需要的教育教学资源。在这些线下活动中，《阅读》的编辑团队一方面调动专家库资源，邀请专家讲学，另一方面发挥自身专业优势，敲定活动流程，对接参加活动的教师提出的各种需求，扮演全能型服务型人才的角色。通过组织一系列的线下公益活动，编辑更加明晰自身的角色定位。

在融媒体时代，少儿期刊编辑作为少儿期刊的主要生产者，要了解自身的优势和不足，发挥专业优势，积极迎接挑战。在融媒体时代，编辑的工作已不再局限于传统的、单调的任务，编辑的角色也不再是单一和平面的，而是被赋予了更加丰富的内涵。少儿期刊编辑要顺应时代潮流，做不断更新知识库的复合型人才，做不断优化工作方法的智能型人才，做不断提升服务水平的服务型人才。只有立足当下，不断更新自己的角色定位，少儿期刊编辑才能紧跟时代潮流，不断提升专业素养，更好地为少年儿童服务。

［参考文献］

［1］钱金晶.信息化时代下传媒出版行业发展探究［J］.现代商贸工业，2018（29）：58-59.

［2］杜慧君.新形势下少儿报刊编辑素养分析［J］.中国报业，2020（08）：82-83.

［3］刘鑫.少儿期刊编辑现状及素养刍议［J］.科技与出版，2014（09）：113-116.

［4］马晓芳.媒体融合视域下期刊编辑职业素养现状及提升路径研究［J］.科技传播，2023（22）：20-23.