初中数学项目化学习与思政教育的融合

文/深圳市罗湖区翠园实验学校 黄 缨

近年来，随着教育改革的深入推进，社会对于学生综合素质的要求越来越高，其中思想政治教育作为培养学生良好思想道德素养和综合能力的重要环节，受到了广泛关注。而初中数学作为一门重要的学科，其教学内容与思想政治教育有着内在的关联性。因此，在数学教育中融入思想政治教育内容，探索一条推动思政教育发展的初中数学项目化学习路径，具有重大的理论和实践意义。

一、初中数学教育的思政属性

1.初中数学教育具有培养学生创新思维和逻辑思维能力的特点。例如，在解决数学问题的过程中，学生需要分析问题的本质，运用逻辑思维找出解决问题的方法，这同时也需要学生具备正确的价值观和思想态度。因此，初中数学教育的思政属性体现在培养学生正确的思想态度和价值观的过程中。

2.初中数学教育可以融入思想政治教育的内容。数学教育的内容可以与思想政治教育的内容相互融合，实现思政教育与学科教育的有机结合。例如，在数学教学中，可以通过引入一些与社会发展和科技进步相关的数学问题，引导学生思考与之相关的思想政治教育内容。通过这种方式，既能够提高学生的数学学习兴趣，又能够培养学生的思想意识和社会责任感。

3.初中数学项目化学习是融入思想政治教育的有效途径。在初中数学项目化学习中，可以通过设置一些与思想政治教育相关的项目任务，引导学生在解决实际问题的过程中思考相关的思想政治问题。

二、思政教育在初中数学中的体现

1.引导学生正确的学习态度和方法。在初中数学教学过程中，教师应引导学生树立正确的学习态度和方法。通过数学学习，学生可以培养自主学习的能力，提高解决问题的能力。同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中形成批判性思维和创新思维，从而提高学生的综合能力。

2.强化学生的思想道德教育。在初中数学教学中，教师应注重培养学生的思想道德教育。通过数学的学习和实践，教师可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的道德意识和社会责任感。例如，在解决数学问题的过程中，教师可以引导学生思考问题的合理性和公平性，以及数学在现实生活中的应用，从而培养学生的社会责任感和公民意识。

3.培养学生的合作意识和团队精神。初中数学项目化学习强调学生的合作和团队精神。在这种学习模式下，学生需要相互合作、共同探索、共同解决问题。教师可以利用数学项目化学习的机会，培养学生的合作意识和团队精神。通过合作学习，学生可以互相帮助、相互配合，培养团队协作能力和集体荣誉感。

4.引导学生进行社会实践和社会服务。初中数学教学中，教师可以引导学生进行社会实践和社会服务，培养学生的社会责任感和公民意识。通过与社会实际问题的结合，学生可以将所学的数学知识应用到实际生活中，解决真实的问题。例如，在学习统计学的过程中，学生可以进行社会调查和数据分析，了解社会现象，培养学生的社会观察和分析能力。

三、初中数学项目化学习路径对思政教育发展的推动作用

1.项目化学习路径能够促进学生的主动学习。项目化学习路径通过设置具体的项目任务，让学生在解决问题的过程中主动探索、思考和学习。学生在项目化学习中能够更好地发挥自己的主观能动性，培养解决问题的能力和创新思维，提高学习效果。

2.项目化学习路径能够增强学生的合作意识和团队精神。在项目化学习中，学生通常需要分组合作完成任务。通过与同学们的合作，学生能够相互交流、合作解决问题，培养团队精神和合作意识。在合作中，学生不仅能够互相学习，还能够相互协作，提高解决问题的效率和质量。

3.项目化学习路径能够培养学生的综合能力。在项目化学习中，学生需要运用数学知识解决实际问题，同时还需要运用其他学科知识和技能，如信息技术、调研能力等。通过综合运用各种知识和技能，学生能够更好地理解和应用数学知识，提高综合能力。

4.项目化学习路径能够提升学生的思想道德素养。在项目化学习中，教师可以设置一些与思政教育内容相关的项目任务，引导学生思考和讨论与思政教育相关的问题。通过项目化学习，学生能够更好地理解和感受到思政教育的重要性，培养正确的价值观和道德观念。