作文开头可用“提示法”

赖庆沅

在语文课上，老师教小朋友们写作文时可能已经讲过：作文的开头很重要。确实是这样，开头很重要。下面就来谈一谈作文开头的问题。

古人写作文，对如何开头特别讲究，有“凤头”的说法。就是说开头要漂漂亮亮，让人一看就喜欢。这是一个较高的要求。如果处理不好，就会被“凤头法”引入歧途。

“凤头”的含义，绝不是要我们为美而美，绝不是要我们追求华而不实。“凤头”恰恰反而是在“朴实”“扎实”的基础上的美化与升华。我们有时候会读到一些作文，开头用词华丽，好像美不胜收，但是令人不解的是，这些作文并没有因此拿到更多分数，就是因为它们偏离了方向，表现为“为赋新词强说愁”，为华丽而华丽。

一开始写作文，并不提倡这样做，我们最好还是老老实实把基础打好。我们不妨采用这种打基础的开头方法：提示法。

提示法可以达到两个目的：一是紧扣题目，二是引出下文。因此，运用提示法一般分两个步骤：第一步，看看题目中重点的字或词是什么，选出来，写进开头文段中；第二步，想想下文中要写什么内容，把关键词选出来，写进开头文段中。

小学语文三年级上册（人教版，下同）课文《富饶的西沙群岛》的开头是：“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”其中，“西沙群岛”是扣题；“物产丰富”是对“富饶”的解释，也是扣题；“风景优美”“物产丰富”“可爱”是提示下文即将从这三个方面来写西沙群岛。西沙群岛风景如何优美？有哪些物产？怎么可爱？开头引出下文。

语文四年级下册习作例文《颐和园》的开头是：“北京的颐和园是个美丽的大公园。”这里用的也是提示法。颐和园具体怎样美丽？有多大？看了开头我们就知道，作者要写的是颐和园的“美丽”和“大”。

开头的“提示”很重要。在动笔之前，要想好正文准备写什么内容，是一个方面，还是几个方面。确定之后，再动笔写开头的提示部分。开头的提示与下文的展开是一一对应的关系。开头提示一项内容，下文就写这项内容；开头提示多项内容，下文就从多方面写。

如有一位同学写的《我的“文豪”舅舅》，开头是这样的：“我有个‘文豪舅舅，他的文章写得很棒，人见人夸。”这个开头只提示了一项内容，就是舅舅的文章写得“很棒”。下文就只能写舅舅的文章如何“棒”、这种“棒”是如何训练出来的等。这可以叫“单一写”。

语文三年级下册第14课《蜜蜂》的开头是这样的：“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”这篇课文运用的就是“单一提示法”，下文写的就是蜜蜂的一个特点：辨认方向。至于蜜蜂的“勤劳”“酿蜜”之类的，就不会写了。

有篇题为《风筝》的文章开头是这样的：“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。”这个开头提示的内容有兩项，下文必定就是按开头提示的顺序，先后写我们怎么“做风筝”、怎么“放风筝”。这种从两个方面或多个方面去写的，可以叫“多面写”。前面提到的《富饶的西沙群岛》，开头采用的也是“多面提示法”，提示下文要从“风景优美”“物产丰富”“可爱”三个方面去写。

面对一道作文题，在审题之后，正文中要写什么，就要在开头明确地提示读者，而不能乱写一气。

遗憾的是，很多同学到上了中学，甚至到高考的时候，都还没有学会怎么写好作文的开头，怎么写下第一个字、第一个词、第一个句子，他们似乎是被逼着写作文，认为要想开好头，必须有灵感。还有的干脆抄背大量“经典”的开头，以便考试的时候能够“套作”。其实，这只表明他们连最基本、最实用的方法都没有掌握，甚至连写好开头的意识都没有。小朋友们就从最简单、易学的“提示法”学起吧。注意看，我这篇谈方法的文章，开头用的就是“提示法”。