课本里有春风沉醉

汤成慧

我的作業很纯粹，几乎都是阅读作业，以及附带的摘抄。比如，今天我留的作业就是让学生阅读学过的两篇课文，结果晚自习检查，几乎无人按要求完成。

在学生心中，似乎只有试题、试卷才是作业。阅读，尤其是阅读课文，根本就闯不进作业的概念里。而且对这种作业的检查，实在没有标准。阅读作业，容易陷入空虚。久而久之，在学生潦草应付的态度下，语文老师为了省心省事，干脆也和理科一样下发试卷。于是，讲题成为中学语文课堂的主要画面。

关键是，对于只讲题的老师，学生还觉得他很用功、负责。若是讲课文，学生倒会觉得老师在瞎侃。对于语文老师来说，讲题自然比讲课文轻松很多；对于学生来说，做题比阅读似乎能更直观地靠近分数。学生的功利之心，以及他们对语文老师的变相“体恤”，直接造成了阅读教学的缺失。我们好像也说不出这种缺失会导致什么损伤，但我个人认为，久而久之，一定会伤筋动骨、两败俱伤。

其实，语文课本里的课文真的很好，都是经典中的经典。我还发现，课本才是高考试题的根，这绝无夸张之嫌。文本之精彩，细节之迷人，与考点处处隐秘又自然的衔接，是任何模拟题都没法比的。我在备课时就经常被课文深深打动。我仿佛不是在工作，而是在安静又恬然地独享我的阅读时空。

这样的私人阅读之旅，如春风沉醉的夜晚，谁又会想到它居然与教材里的课文有关呢？或许，最好的阅读就应该从我们熟悉又陌生的课文开始。

（作者系海南华侨中学高中语文教师）