浅谈小学音乐合唱教学

方 凯 闽南师范大学龙文附属小学

随着教育体系的持续完善，小学音乐逐渐受到了社会各界的广泛关注。在这种背景下，小学音乐合唱的技巧教学也显得越来越重要。小学音乐合唱是对学生艺术启蒙的重要方式，它对于培养学生的音乐素养和演唱信心起着至关重要的作用，在音乐教育体系中占据着不可忽视的地位。

本文从合唱教学在小学教育中的作用谈起，分析了小学合唱教学目前面临的困难，并探讨了提高小学合唱教学的措施。这些措施包括加大教学政策的支持力度、提高音乐教师的整体素养、营造学生合唱的浓厚氛围、提升学生的音乐能力、设置合唱社团、重视指挥技巧、打磨合唱表演、丰富合唱教材的内容、引入国际先进的做法等，这些措施可以提升学生的合唱能力，引领学生发自内心地歌唱。

合唱教学在小学教育中的作用

数学、语文和音乐被雨果认为是开启人类智慧宝库的三把钥匙。当下，音乐在社会中的作用变得越来越重要，因为它不仅能陶冶情操，还能在无形中唤醒人们内心中的真善美。因此，音乐在现代教育中的地位不言而喻。小学合唱具有参与性强、普及面广的优点，能为每一个学生提供享受音乐的舞台，学生的嗓子就是他们享受音乐的乐器，不需要任何多余的条件，学生一开口就可以尽情表演，体会到音乐的美妙。小学音乐合唱教学也是基于这些优点不断创新发展的。

一是提高学生思想品格。合唱是能做到和声和人声完美结合的一种艺术表现手法，以专业的情绪渲染，让演唱者和听者都进入一种美妙的精神境界，而这些都是合唱能带给人们的直观感受，所以学生在接收到这种情感传递之后，自己也会不自觉地爱上这种表演方式，进而让他们的思想品格得到一个质的飞跃，对于不自信的学生来说更是一种自我提升的有效方式，充分体现了合唱的音乐魅力。

二是培养学生团队精神。合唱的优势之所以能大于独唱，首先就是因为合唱的参与度相比于独唱更加广泛，几十人在一个团体中表演的效果大大强于学生自己上台表演的效果，最终的演出效果也并不是一个人能决定的，就好比于一支足球队和一名乒乓球运动员的差别，一个团体赢得比赛往往会比单人赢得比赛更令人振奋，这就是团队的意义。合唱是一门团体艺术，能够使学生学会融入大集体，这种形式能够弥补当今社会中人与人交往的不足。无法融入集体生活的学生在未来社会中的发展将受到很大限制，因为他们不懂如何与人沟通，不懂什么是集体荣誉感，更不了解人与人之间的美妙情感。在一定意义上合唱可以很好地缓解这一教育难题。

小学合唱教学目前面临的困难

一是学校对合唱教学的认知不足。合唱在小学课本中只是一个教学单元，并没有独立的课程，而大多数的音乐教师也只是会简单的乐谱知识，并没有合唱的经验，更别提要教丝毫没有合唱经验的小学生进行专业的合唱表演，这对于当代合唱教学也是个不小的难题。在一些偏远地区，音乐教师匮乏，更有甚者，一个学校只有一名音乐教师，还是由其他科目教师兼任的，他们对于合唱教学在音乐教学中的地位没有一个很好的认知，还会因为嫌麻烦就不深入教学，导致一些学生根本就没有合唱的机会和对团体的感受，所以当他们再被要求进行更高难度的合唱挑战时，就会力不从心，没有一个很好的音乐合唱功底，对学生来说也是一种不小的打击。

二是师生对合唱的观念淡薄。每个学生都是独立的个体，他们往往认为通过自己的努力，拔得头筹更重要，在他们的思想认知里，只要自己表现得足够好就可以了，团体意识较淡薄，对音乐更是不如对语文、数学的重视程度高。当让他们从“个人作战”转到“团体作战”，往往会不适应，他们通常会认为只要自己表现得好，唱得够响亮，就算成功了，也没有注意到音乐技巧的体现，所以当很多个体聚在一起要完成合唱时，他们通常会表现得没有合作精神，对合唱的态度也会比较敷衍，不论音乐教师怎么疏导，学生的内心还是会对语文、数学这种需要考试来证明自己能力的学科看得比较重，部分音乐教师也会感觉合唱这门课程显得微不足道，这就造成了现在合唱教学中面临的一个比较大的问题——学生和教师都对合唱不重视。

三是教学模式对合唱的限制。大多数学科通常通过考试来评估学生的学习成果，然而在合唱教学中，这方面的评价往往比较缺乏。只要学生能够满足课时的要求，他们通常不会面临更深入的挑战，也没有长期的教学模式来帮助他们进一步发展。此外，如今面临的一个更加严峻的问题——许多音乐课程受到其他学科教师的占用，学生更没有机会深入了解合唱课程。因此，一些音乐教师也会放松对教学任务的要求，只满足课时要求，而没有特别关注学生的学习状况，更不用说进行专业的教学交流了。以上这些都对合唱教学构成了巨大的挑战。

四是合唱教材的滞后性。由于当前的音乐教材比较宽泛，没有针对性，这对于音乐教育工作者来说是一项巨大的挑战。此外，在小学课本中，合唱教学出现的时间较晚，没有及时抓住学生接受的最佳时机，这导致学生在合唱方面的经验较为有限，缺乏对音乐的基本了解以及对合唱的心理准备。突然进行合唱教学会使教师和学生感到力不从心，最终导致合唱效果不尽如人意。

提高小学合唱教学的措施

一是加大教学政策的支持力度。学校的指导在合唱教学的过程中显得格外重要，一个学校的教学方式取决于学校的教学策略，学校要积极组建学生合唱团，定期进行汇报表演，制定相应的评选规则，要从观念上进行调整，意识到合唱教学对学生的学习意义；加大对合唱教学的资金投入，购买合唱所需的教学器材，聘请专业的音乐教师，让学生提高对这一门课程的重视程度。这就要求学校领导和教师对学生进行适当的引导，让学生从心里认可这门课程，意识到这门课程对自己未来发展的积极影响，这是一切教学目标和措施实行的关键。这样一来，学生对这门课程也会更加感兴趣，合唱教学才会更加顺利。此外，也要把责任和任务分发到各个部门和各个教师手里，由专人负责调动协调，确保每周或者每月进行一次合唱表演，实行打分制，进行相应的奖惩，这样教也会有积极性，学生也会有集体荣誉感，可谓一举两得。

二是提高音乐教师的整体素养。音乐素养是一个音乐教师综合能力的体现，包括声乐演唱和一些作品分析处理的能力，作为小学音乐教师，起码要弄懂乐理常识，能够在课堂上准确地唱出和声，给学生起到一个示范作用。学校要有考核机制，定期评出“最美音乐教师”之类的称号，在音乐教师内部形成竞争机制。音乐教师也要在课堂之余自我提升，包括对合唱班级的整体了解以及课堂组织、引导和协调能力，把自己的教学技巧真正用到课堂中去，不断提升自己，才能更好地引导学生拿出一份满意的合唱答卷。

三是营造学生合唱的浓厚氛围。学校的各个角落都可以利用起来，例如空闲的墙上可以粘贴一些合唱表演的照片，班级角落里可以摆放一些乐器，这样不仅能大大地带动学生的学习激情，也能更好地传递音乐带来的美好，还能让更多的学生了解到合唱的魅力，调动学生的积极性。也可以通过学校广播进行宣传，播放一些优秀的合唱作品，定期举行合唱比赛，通过广播进行宣传引导。还可以将班级分为几个小组，定期布置作业，然后在课堂上逐一表演，互相打分，这会使整个课堂活跃起来，提高学生的参与感，对于塑造学生个人的音乐素养和班级凝聚力都有较好的提升作用，让学生体会到什么是团队的力量，以及沟通的重要性。

四是提升学生的音乐能力。组织学生参与合唱的过程中，教师和学生的音乐水平始终占据着重要地位，演唱要综合情感体验，技巧加持，具备发声技巧和文化底蕴，这些都要经过长时间的积累和练习，这就要求合唱教师必须要有音乐功底，在音乐领域也要有较高的修养，这是作为音乐教师应该具备的基本能力，在班级合唱教学中要尤为注意音乐的作用，用生动形象的方式来锻炼学生的发声状态，用学生情感丰富的特点来进行深度训练，让学生在合唱过程中充分表达自己的情感和经历，给学生一点自主的空间，这样的教学方法会让学生的音乐能力有很大的提升。

五是设置合唱社团。学校社团不仅是一个教学平台，更是一个具有广泛影响力的教育窗口。通过为学生提供诸如合唱社团这样的课外活动，我们为那些热衷合唱的学生提供了一个更加理想的展示平台，与课堂上的学习相比，社团活动能够在学生们的课余时间为他们提供一个更加轻松自由的表达空间。在这样的环境中，学生不仅能够充分发挥自己的创造性思维，还能够与课堂上的学习相辅相成。那些在教室中表现相对保守的学生，在社团这个轻松愉快的氛围中也能够更好地展示自己，更好地融入集体，这样的环境必然会激发学生更加热情的态度。

六是重视指挥技巧。指挥对整场表演起着非常重要的作用，是合唱的组织领导者以及灵魂人物，一个优秀的指挥者往往能带动整个团队的氛围，并且把团队的情感充分体现出来，指挥者的能力也代表着整个合唱团队的综合能力，通过自己的指挥技巧让学生感受到这个作品要带给观众的感受，所以指挥者在整个合唱团队中至关重要。一般情况下，小学合唱团的指挥是音乐教师，如果没有指挥，往往会因为群龙无首而变得异常混乱，连完整的作品可能都无法表达出来，更别提情感的传递了。而教师的指挥技巧直接影响着整个合唱团体的表演效果，经过和合唱班级的不断磨合，建立一种比较默契的合作关系，指挥者的一些手势和情绪能够清晰地传递给表演者，两方相辅相成，指挥者不断积累指挥经验，促进整体的合唱效果。

七是打磨合唱表演。团队合唱表演不仅仅体现在音乐方面，一些细微的地方也要有所提高，包括站姿、坐姿、表情管理、仪态，都要求学生表现得积极向上。在合唱表演过程中，学生应该端正自己的态度，调整坐姿、站姿，这些都有助于更好地发声，坐姿方面要把脚放平，坐在椅子三分之一处，保持积极的状态，站姿则要挺胸收腹，目视前方，给人一种朝气蓬勃的感觉。小学生一般信念感较弱，比较好动贪玩，所以作为指挥者的音乐教师应该时刻提醒学生的坐姿、站姿问题，养成良好的演唱习惯。在气息方面也要格外注意，声音的主要来源是气息的控制，要锻炼学生控制气息的能力，使学生学会正确使用气息来完成合唱，处于变声期的学生不应急于求成，这样可能会适得其反。值得一提的是，咬字要清晰，这是唱歌必须具备的一种能力，不能清晰地咬字就不能更好地表现出想要的效果。

八是丰富合唱教材的内容，引入国际先进的做法。教师应该积极创新合唱教材的内容，以拓宽合唱曲目的范围，并选择那些能够反映当代社会特点和蕴含丰富文化内涵的歌曲，以此来提升学生的音乐欣赏能力。与国内相比，国外的合唱教学经验更加成熟，合唱教育体系也更加完善。我们可以借鉴学习国外的成功案例，如柯尔文手势等文化元素，这些都能对合唱教学产生积极的影响。通过不同的手势和不同的音阶高低，可以帮助学生建立起对高音的概念，从小学阶段开始系统性学习，为以后涉及更高难度的合唱学习提供坚实的基础。因此，教师有必要引入国际先进的合唱教学方法，以丰富合唱教育的内容。