聚焦生成式课堂 探寻AI赋能学习新样态

王晓波

自生成式人工智能出现以来，国内外持续涌现出各种创新的应用，带来新产品、新业态、新模式的革新，让人类改造未来世界的憧憬逐渐地走进现实。随着生成式人工智能技术的不断迭代，教育工作者开始客观审视其价值和前景。《中国教育现代化2035》等文件强调要大力开发基于人工智能技术的智能教学应用，以促进教学质量的提升。从智能助教到智能学伴，生成式人工智能在教学中的应用不断涌现，为课堂教学注入了前所未有的活力。

当前信息时代，一方面信息爆炸、知识碎片化等问题日益凸显，人们容易陷入浅薄的知识追求；另一方面发展新质生产力需要培养更多创新人才，这给教育带来了新的挑战。在这一背景下，AI赋能深度学习的新样态——生成式课堂作为一种前沿性的教学模式应运而生，其借助生成式人工智能的技术支持，致力于构建一个充满活力与创新的学习环境。生成式课堂强调学生的主体性，使学生从传统的知识接受者转变为积极的探索者、生成者和创造者。生成式人工智能技术的运用，为学生提供了更加高效、个性化和富有创造力的学习体验。通过精准识别学生的学习需求，提供个性化的学习资源，并利用智能分析和数据挖掘等技术手段，生成式人工智能为师生提供了深入的学习反馈和指导，显著提升了学生的学习效率和教师的教学效果。

以核心素养为培养目标，生成式课堂注重培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新精神。在生成式人工智能技术的支持下，学生在深度学习中能够不断生成新的认知和理解，实现知识的内化和外显。这种教学模式的变革不仅重塑了教师的教学方式和学生的学习方式，还重新构建了教学设计和课堂结构，使其更加符合新时代教育的要求。

本期策划，我们邀请专家厘清和剖析生成式课堂的相关概念，聚焦深度学习核心理念，深入挖掘一线学校萌生的生成式课堂创新模式，探寻国内外生成式课堂教学实践与应用的新样态。展望未来，我们期望构建一个更加智能、高效、個性化的教育环境，让生成式课堂能够在更多领域、更深层次上发挥作用，持续推动深度学习的模式创新，为新时代的人才培养奠定坚实基础。