江西高职生返乡创业现状及对策研究

刘 珺 舒新然

（九江职业技术学院 江西九江 332000）

近年来，为真正做到在中部地区崛起上勇争先，江西省提出加快推进高质量跨越式发展的目标，新时代江西城乡社会经济发展离不开高素质技术技能人才的贡献。2020 年底，江西省启动实施“新时代赣鄱乡村好青年”选培计划，旨在通过5 年时间，选树培养一支规模约10 万人的乡村振兴青年骨干力量。在大量农村劳动力进城务工的同时，一批大中专学生、科技人员返乡下乡创业创新，在广袤乡村风生水起、精彩纷呈。

1 江西省高职生返乡创业案例分析

据统计，江西省2021 年高校毕业生共计32.9 万人，其中已落实去向的占88.36%。已落实去向的毕业生中，留在省内的约占57.65%。截至2021 年，江西省工商管理部门已注册登记的大学生创业人数超过1.2 万人。根据麦可思第三方调研机构研究，2021 年高职毕业生创业领域主要集中在电子商务、零售、餐饮等行业。为加强对大学生创业的鼓励和支持，2021年江西省人保厅启动“大学生创业引领计划实施方案”，支持5 000 名大学生创业。2022 年《江西省人民政府办公厅关于进一步支持大学生创新创业的实施意见》中，对大学生返乡创业人员在贷款、退税、培训等方面明确了补贴政策，对创业项目和创业创新平台出台扶持政策。

本文根据高职院校大学生自主创业情况，从团省委、人社厅等部门专项收集32 个大学生创业典型案例，进一步从中筛选出4 个高职生返乡创业情况，对其中的文本内容进行分析。在文献研究、理论推导、实证调查的基础上，从个人能力、态度意志、教育经历、实践经验、政策支持等方面，系统归纳与分析高职生返乡创业的影响因素、动力来源，提炼出高职生返乡创业动力机制研究的相关因素[1-2]。

案例一：张某，男，1986 年生于江西省贵溪市，为南昌某职业技术学院毕业生，现任江西贵溪某食用菌开发有限公司总经理。2013 年，在政府招商引资的政策下，张某追随家中大哥返乡创业，成立了一家集食用菌研发、种植、加工、销售为一体的农业企业。2015 年，香菇大丰收，然而市场销售价格却异常低迷，直接导致产品无法销售严重积压。通过深入的了解和学习，张某发现“互联网+农业+电子商务”将是打破传统农业销售难题的一剂良药。2015 年9 月，在政府的引导和关怀下，公司投资70 多万元自建了电子商务运营中心。仅半年时间，就将公司所有的库存销售一空，并实现了年销售利润30%的增长，扭亏为盈。

案例二：周某，男，1994 年生于江西省抚州市资溪县，南昌某师范类职业大学毕业生，现与母亲共同经营资溪申延养殖基地。在校期间，周某思想进步、成绩优异，从事淘宝店铺经营积累了财富。2014 年12月，他毅然决然地加入到了“北漂”的行列，在点融网北京分公司担任理财经理一职，短短7 个月共计为公司创造500 万元的投资额度。2017 年2 月，周某回到江西，为了完成自己的农业电商梦，短短4 个月就学会了网络编程技术，掌握了多种计算机编程框架，获得了全国计算机人才资格证书，并加入了亲亲健康管理有限公司任职前端工程师。2018 年5 月，他放弃了高薪的工作，毅然回到了资溪县老家，与母亲共同经营资溪申延养殖基地。

案例三：汪某，男，1988 年出生于江西南昌，2002 年毕业于赣州某职业学院。他毕业后先后在富士康、TCL 集团等大企业工作，积累了一套先进的工厂管理知识和经验。2009 年春，汪某毅然辞职回家与家人一起创业。其父亲开有一家卤味店，为了满足市场需求和扩大销售，2012 年，汪某决定投资建厂，把小作坊变成小工厂，并决定主攻泡鸭爪，同时改良配方提升口感。然而试产成功后，一系列问题也随之出现，最重要的是缺少资金投入。通过县就业部门小额担保贷款中心的帮助，汪某争取到30 万元贴息贷款，帮助其大刀阔斧进行了技术革新，产品得到了市场的认可。

案例四：胡某某，男，2013 年毕业于九江某高职院校。他自小热爱魔术表演，并利用课余时间勤学苦练魔术技艺，之后活跃于学校的各种大型文艺活动中。毕业后胡某某致力于魔术表演行业，并在南昌高新区创立了魔幻传奇魔术工作室。目前工作室有6 名成员，已接洽完成200 余场演出，曾与万达集团、恒大集团等行业内龙头企业达成合作。但对于一个正处于发展初期的行业来说，魔术衍生产业还存在诸多变数，承租店面也承受着不小的风险。

通过对上述高职生返乡创业经历的分析，不难发现他们创业成功的共性：一是个人能力方面。在上述案例中，高职生们在各自的创业项目中都展现出了较强的个人能力。比如，张某的食用菌种植技术和创业谋划能力，周某的商业洞察力和团队组织能力，汪某的工厂管理经验和创新能力，胡某某的魔术技艺和表演能力等。二是教育经历。高职生们都具有一定的教育背景和专业知识，为其创业提供了必要的知识储备和技能基础。比如，周某网络编程技术的获得离不开在校期间培养的快速学习能力。三是实践经验。高职生们在创业之前都积累了一定的实践经验。比如，周某在校期间经营淘宝店铺的经验对其创业成功起到了重要的作用。四是政策支持。江西省政府出台了一系列优惠和帮扶政策鼓励大学生返乡创业，帮助他们降低了创业风险并提高了成功率。比如，在汪某试产成功后的关键期里获得县里小额担保贷款中心30 万元贴息贷款。

2 吸引高职生返乡创业的积极因素

善于引才用才育才，在培训实践、平台展示、政策支持等方面落实到位，才能让返乡创业青年有机会、有舞台，真正在乡村形成人才、土地、资金、产业汇聚的良性循环[3]。

2.1 培训实践机会更丰富

返乡创业的高职生可以通过职业教育了解和掌握与家乡经济发展相关的实用技能，同时结合家乡的实际情况和需求，应用自己的专业知识和技能，为家乡的发展作出贡献。高职生可通过校企合作平台、创新创业教育实践平台等，在学校指导教师的帮助下，开展技术发明专利申请、企业跟岗实践、技能创新实训等。高职院校在寒暑假组织大学生“返家乡”社会实践活动，动员广大江西籍在校高职生利用假期返回家乡开展政务、企业、公益、基层实践，利用自身专业技术技能在实践单位践行工匠精神，做出实际贡献。

2.2 创业展示平台更集中

首先，江西省推动了“马兰花计划”在高校深入实施，建立健全了中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛、“中国创翼”创新创业大赛省内分赛常态化举办机制，鼓励引导高职生以赛促学，力争培育优秀创业项目落地。其次，为了突出支持乡村振兴，专门在“创在江西”青年创新创业大赛、“振兴杯”青年职业技能大赛、“挑战杯”大学生系列科技学术竞赛等平台载体探索设置涉农赛道，为返乡创业青年搭建展示平台。最后，采用“分级组织实施、线上线下结合”的方式面向创业青年开展青创茶经会、青创直播间、青创大讲堂、青创读书会和青企思享汇等示范性品牌培训活动，促进青年创业意识、能力双提升。同时，高职院校聘请具有丰富创业经验的导师，为学生提供个性化的指导和支持，组织学生参加各级各类创业比赛，通过不断打磨项目，帮助学生解决创业过程中遇到的问题和困难，进而有效提升学生创业综合能力。

2.3 金融支持政策更完善

2022 年，江西省人民政府办公厅发布《关于切实做好我省2022 届高校毕业生就业创业工作的通知》，对高校毕业生提供创业担保贷款，并在金额、担保条件上提供优惠。江西省高校毕业生个人最高贷款额度提高至30 万元，对高校毕业生创办符合条件的小微企业，最高贷款额度提高至600 万元，其中300 万元以内贷款按国家、省现行政策予以贴息。高职生还可以通过申请“小额担保贷款”“银担惠农贷-赣青支小农创贷”等各类担保贷款，为自身创业项目寻求金融支持。

3 高职生返乡创业的困难因素

3.1 风险意识不足

高职生在创业过程中往往缺乏风险意识，导致创业挫折感强。一是创业法律风险意识不足。这是一个比较普遍的问题，由于相关法律知识储备不足，高职生在创业过程中对于法律风险的认识和防范意识相对较弱。二是缺乏财务风险意识。高职生在创业过程中往往更关注产品的研发和市场的开拓，而忽略了财务管理的重要性，这可能导致财务状况出现混乱，甚至出现资金链断裂等严重问题。三是创业市场风险意识不足。市场风险意识是创业过程中的重要因素，它涉及对市场趋势的判断、竞争对手的分析、客户需求的理解等多个方面，市场风险意识缺乏往往是导致创业失败的直接因素。高职生只有在不断地学习和实践中，才能更好地应对各种风险。

3.2 创业资金不够

由于缺乏资金，很多高职生难以启动或维持自己的创业项目，这限制了他们的创业机会和发展空间。多数高职生资金积累有限，刚刚启动创业时，主要依靠家人支持或者向亲戚朋友借款，虽然也有一部分学生能够申请到政府部门的创业资金支持，但在面对市场波动时，常常因资金流动性不足而难以维持短期经营。

3.3 技术优势不强

当前高职院校开展的专业教育主要围绕技术应用，而在技术创新方面优势不足。技术和创新是创业成功的关键因素，企业拥有更多专利技术可以抢占竞争高位，进而获得更高利润。然而高职生在技术创新方面存在短板，一方面，相较于其他高等教育背景的学生，高职生技术优势不强，在技术深度和广度上有所欠缺，限制了他们在创业过程中对技术的理解和应用，从而影响产品的质量和竞争优势；另一方面，高职生技术原创力不足，技术创新能力有限，而创业中的技术创新是非常重要的，尽管他们可能具备一些基础的技术能力，但缺乏突破性的技术创新，导致创业的市场竞争力不足[4]。

4 激励高职生返乡创业的对策建议

4.1 政府层面

一是建立组织体制，健全联动机制。要进一步完善工作领导机制，将高职生返乡创业工作纳入上级政府对下级政府的考核内容。县级共青团、人社局等部门要注重创新工作机制，联合有关部门出台有利于高职生返乡创业参与乡村振兴的政策举措，实实在在服务好返乡高职生。二是立足特色优势，实施挂点指导。要结合工作实际，以点带面，根据不同乡村资源禀赋、产业基础、特色优势等分类施策、精准发力，针对不同发展程度的创业者，工商联、政协、团委等上级部门可以进行具体调研，对有特别需要的高职生创业者“点对点”地协调政府部门提供帮助支持。做好重点支持、调查研究等工作，确保工作落到实处、发挥实效。三是注重工作实效，强化宣传引导。对高职生创业项目进行星级评选，在县级媒体开设专栏，定期选登基层优秀先进典型，讲好乡村发展成就、农村青年的奋斗故事，营造青年关心、支持、投身乡村振兴的浓厚氛围，在整个社会营造高职生返乡创业的良好舆论氛围。

4.2 学校层面

高职生返乡创业需要学校的全方位支持和引导，包括课程教学、环境营造、实践指导等。一是构建完善的创新创业课程教学体系。面向全体高职生开设创新创业教育课程，用好慕课平台，提供丰富的创新创业选修课程，并结合职业教育特色，推出体验式的实践课程，让高职生真正能够体验乡村的实际情况，了解农业、手工业、乡村旅游等方面的运作流程和技术要求。针对返乡高职生开展大学生涉农创业教育教学，围绕农村农业生产、经营、销售培养复合型返乡创业人才[5]。二是组织专项返乡创业宣传教育活动。引导学生认识乡村的资源优势，如自然风光、传统工艺、特色农产品等，并教授如何将这些资源进行有效整合，发挥其最大的商业价值。同时，广泛开展创新创业讲座、素质拓展等活动，打造综合性创新创业社团，根据社团创业项目需要提供培育经费，积极鼓励教师指导学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛等各级各类创新创业大赛。三是建立高水平的开放式创新创业教育实践平台。充分利用大学生创新创业示范基地、大学科技园、产教融合众创空间等平台的优惠政策和资金等，进一步加强平台的软硬件建设和规范化管理。同时，建立创业项目库，对在“互联网+”“挑战杯”“中国创翼”等各类高水平创新创业竞赛中获奖或操作性强的创业项目积极进行市场推广，扶持学生成功创业。

4.3 个人层面

一是脚踏实地积累项目经营经验。结合对成功案例的分析来看，高职生返乡创业时自身积累的工作经验和社会支持是创业项目成功启动的保障。在创业过程中，面对风险挑战，有一定工作经验和社会磨砺体验，能够让返乡创业的高职生积极思考、多方求助，最终通过不断尝试找到破局之法。当前电子商务运营应用广泛，返乡创业高职生应抓住机遇，提前积累互联网创业营销的经验，创建有特色的网上销售平台。二是因地制宜积极参与各类创业项目。在乡村振兴背景下，传统行业亟待变革创新。返乡创业高职生应不断学习，合理运用大数据、云计算等先进技术，挖掘健康养老、节庆采摘、科普教育等新业态，加深对新技术融合传统农业产业体系的理解，真正找到适合自身能力的优秀创业项目。三是设身处地探索乡村经济发展内涵。返乡高职生应深入调研，通过广泛搜集信息，分析所在农村的经济发展问题，结合自身专业和能力，将自我价值实现与家乡经济发展进行多方位融合，精准确立生产目标与企业运营方向，以现代化视角运营管理农村实业。

5 结语

国家经济繁荣扩大内需正需要大量优质中小微企业，而在技术技能上有优势的高职大学生的返乡创业将成为新的趋势。高职生返乡创业的成功离不开良好的政策保障、教育赋能、家庭支持和舆论环境。随着政府、企业以及高职院校各方面越来越深入地协同配合，更多高职生将受到吸引投入返乡创业事业中。这也意味着需要建立完善政府、企业等多主体参与的高职生返乡创业体系化支持系统，更多技能指导和政策保障需要形成合力，真正为高职生返乡创业提供更多的支持和帮助。