5G时代高校图书馆网络视频化阅读服务路径探析

梅雨晴

［摘要］5G时代，高校图书馆迎来数字化、智能化转型机遇，网络视频化阅读服务成为高校图书馆未来发展的重要路径之一。文章分析了5G技术对高校图书馆数字化转型的推动作用，阐述了网络视频化阅读服务的意义，探讨了网络视频化阅读服务在高校教育、学习体验和知识传播方面的影响，提出了高校图书馆开展网络视频化阅读服务的路径，包括在恰当的视频平台提供恰当的服務、打造网络视频阅读社区、拓展对外交流与合作等，以期更好地理解网络视频化阅读服务在高校教育中的作用，从而为高校图书馆的创新发展提供新的视角和方向。

［关键词］高校图书馆；5G；网络视频化阅读服务

5G时代，高校图书馆迎来数字化、智能化转型机遇，基于5G技术构建的突破时空限制的网络平台，为高校图书馆提供了革新服务模式和信息传播方式的机会。5G时代，高校图书馆作为聚集知识资源和提供学术支持的重要场所，应当积极探索网络视频化阅读服务，以适应时代发展。

一、5G技术加速视频化社会的到来

5G技术是第五代移动通信技术的简称，是目前最新一代无线通信技术。与之前的通信技术（如4G、3G等）相比，5G技术的信息容量更大、传输速度更快、延迟更低、覆盖范围更广，为高校图书馆开展网络视频化阅读服务提供新的机遇。“5G技术通过赋能视频传播加速视频化社会的到来”［1］。在5G技术的加持下，用户能够更流畅地观看超高清视频内容和3D视频内容。同时，5G的低延迟特点意味着视频内容的实时传输更容易实现，有助于实时直播、在线会议和互动视频等应用的发展。此外，5G与VR和AR等技术融合，能够使用户获得更沉浸式的视频观看体验。总之，5G时代，视频已成为信息传播的主要方式，而5G技术丰富了视频的传播和观看方式，改变了社会的方方面面。

二、网络视频化阅读服务的意义

（一）多样化的学习体验

随着信息技术的迅速发展，阅读形式越来越丰富，包括纸质书籍、电子书、在线文章、音频书籍、网络视频等。这使得人们可以选择更符合自身需求的阅读形式。而高校图书馆将网络视频与阅读相结合，融视觉和听觉为一体，开展网络视频化阅读服务，可以为读者提供更丰富、更多样化的阅读体验。通过网络视频，知识可以更直观、更互动的方式传播，也更容易被读者理解和接受。高校图书馆也可以使用网络视频来展示各种学术概念、实验等内容，这有助于读者更好地理解和应用相关知识。

（二）阅读服务的创新

网络视频媒介的发展为人们提供更多样的阅读选择，同时也促进了阅读服务的创新。目前，越来越多的高校图书馆尝试采用视频音画系统承载原生文本内容或改编文本内容，为读者提供网络视频化阅读服务［2］。

一方面，高校图书馆通过网络视频以可视化的方式传播复杂的信息，能够增强文本内容的表达力，使读者更容易理解文本内容的主题。另一方面，高校图书馆以网络视频的形式对文本内容进行二次创作，将文本内容转化成视觉和听觉元素，创作出新的作品，如书评视频、文学短片等，这些二次创作内容提升了文本内容的影响力，创新了高校图书馆的阅读服务。

三、当代大学生阅读现状

（一）阅读形式网络化

5G时代的到来对大学生的学习和生活产生深远的影响，改变了他们获取信息和传播信息的习惯。5G时代，大学生更加依赖即时通信工具和社交媒体平台进行社交活动，通过5G网络，他们不仅可以随时访问高校图书馆丰富的电子资源，还能进行文献检索。通过社交媒体平台，大学生不仅能够分享阅读心得、发布书评，同时还能通过制作视频来展示个人的观点，建立读书社交圈等。

（二）阅读行为随机化

当今时代是信息爆炸的时代，当大学生面对互联网上的海量信息时，倾向于快速浏览以迅速获取需要的信息，这使得他们的阅读行为呈现随机化的趋势。这种阅读方式可以满足他们在快速获取知识和了解最新事件动态方面的期望，对他们在信息获取方面产生深远的影响。在阅读内容的选择上，一方面，信息过载可能导致大学生难以筛选和确定阅读内容，从而产生随机化阅读现象。另一方面，大学生在阅读内容的选择上可能会更注重娱乐性，如他们更倾向阅读网络小说和其他娱乐性的文学作品。同时，各种社交媒体、游戏等形式的娱乐内容都在争夺大学生的注意力，导致他们注意力难以集中，影响其进行深度阅读和目的性阅读。

（三）阅读方式碎片化

在繁重的学业、社交活动和兼职工作等多重压力下，大学生常常感到时间不够用。为了获取信息和积累知识，他们开始利用零散的时间片段进行碎片化阅读，以此来拓宽自己的视野。这种阅读方式不仅有助于大学生快速获取信息，而且还能满足他们多样化的学习需求。但是，碎片化阅读可能会导致大学生对文学作品的理解停留在表层，同时削弱他们深度思考和判断的能力，影响他们对复杂问题的理解。长此以往，他们可能没有足够的时间对文学作品的观点进行深入的分析，不利于批判性思维能力的培养。

四、近年来网络视频化阅读服务现状

近年来，短视频和直播技术的兴起改变了知识生产和信息流通的方式，互联网平台成为重要的知识分享和传播场所。2023年8月，上海理工大学发布的《短视频时代的阅读研究》显示，65.74%的受访者认为“短视频是我获取知识信息的重要方式”，越来越多的人通过短视频学习知识，短视频对促进知识普及、推动全民阅读具有重要意义。该报告指出，视频阅读不仅可以激发读者的阅读兴趣，提升阅读效率，而且能扩大阅读人群［3］。此外，图书类短视频在刺激人们购买图书的欲望方面发挥了积极作用。“文字、声音、短视频等是内容的多种呈现形式，无论是通过读文字、听声音，还是观看短视频，甚至是未来通过脑机接口等形式，获取知识和信息，领会背后的思想和智慧，提升我们的精神境界和生命品格，是阅读本身底层的目的和意义所在，从这个意义上讲，短视频形式的阅读具有一定的时代必然性。”［4］

短视频内容丰富、互动性强，其创新的内容呈现方式吸引了广大读者的关注，满足了广大读者的阅读需求，这促使高校图书馆将短视频作为信息传播工具，用于阅读的推广和知识的传播。例如：在陕西省文化和旅游厅组织开展的2023年全省公共图书馆服务宣传周“滋养民族心灵 培育文化自信——百名馆长来荐书”活动中，185个作品在网上发布；两个月内，活动专用视频号总浏览量达36.15万人次，点赞、评论、转发、收藏总人次近9万［5］。

高校图书馆阅读服务的主体是在校大学生，为贴近大学生的日常生活，以更富有趣味性和互动性的方式开展阅读服务，国内的一些高校图书馆开通了抖音、B站、快手等官方账号，通过这些网络视频平台与学生进行交流互动，发布的视频内容包括图书推荐、读书沙龙、专家讲座等。这样的新型阅读服务更加贴近大学生的需求，符合大学生的信息获取习惯。然而，目前诸多高校图书馆利用网络视频提供阅读服务的实践不足，制作的网络视频与大学生的交互感较弱。

（一）不重视视频服务，平台利用率低

由于受到传统文化的影响和人力、财力、技术资源等方面的限制，开通网络平台账号的高校图书馆数量较少。截至2023年11月，在抖音开通认证账号的高校图书馆有34家，粉丝最多的为清华大学图书馆（1.1万人）；在哔哩哔哩平台开通认证账号的高校图书馆有19家，粉丝最多的为武汉大学图书馆（9473人）；在快手平台通过官方认证的高校图书馆仅有1家。

（二）作品质量不高，缺乏设计

当前，诸多高校图书馆的网络视频化阅读服务推广形式单一、内容极其相似，推广内容往往是图书馆活动消息，不仅缺乏和学生日常生活学习的联系，而且部分视频的刻板说教内容还会引起大学生的抵触情绪。因此，从整体上看，高校图书馆通过网络视频开展阅读服务的效果一般，学生参与度不高，关注度较低。

（三）网络视频化阅读服务发展慢，规模小

一些高校图书馆虽然偶尔通过网络视频开展活动，但没有形成体系，在视频平台发布的视频数量较少、更新速度较慢［6］。究其原因，一是部分高校图书馆对网络视频化阅读服务的内在逻辑和图书馆的服务职能属性认识不清；二是部分高校图书馆对网络视频化社会的发展趋势把握不足。

五、5G时代高校图书馆开展网络视频化阅读服务路径

超高清视频具有更高的分辨率、更广的色域和更宽的动态范围，是继视频数字化、高清化之后的新一轮重大技术革新，是5G技术最早实现商用的核心场景之一，已成为传输高质量内容的理想选择。高校图书馆将超高清视频应用于阅读服务中，不仅能够实现学生与讲师之间的在线互动，而且还能够通过超高清视频直播，开展在线活动、讲座或展覽等，增强与其他高校图书馆的跨地域合作。

（一）根据不同平台的特点，区分运营内容，在恰当的平台提供恰当的服务

不同的平台有其独特的特点和用户群体，高校图书馆应根据每个平台的特点制订相应的内容策略，确保信息的呈现方式和风格与平台相匹配，以满足大学生的信息获取需求。智能手机和4G技术为短视频的迅速崛起奠定了基础，而5G技术则为中视频提供了底层技术支持，加速了中视频的发展。

为探究哪种类型的视频更适合应用于高校图书馆网络视频化阅读服务中，笔者详细介绍了不同类型视频的生产主体、主要平台、优缺点等，如表1所示。

由表1可知，相较于情节复杂的长视频而言，信息密集的短视频和中视频更适合应用于高校图书馆的网络视频化阅读服务中。通过制作短视频和中视频，高校图书馆能够快速传达信息、提升大学生的阅读兴趣。高校图书馆可以综合利用这两种视频形式，以满足大学生的不同阅读需求，为大学生提供具有吸引力的网络视频化阅读服务。

学者苏培的研究指出，“在调查大学生希望将阅读推广扩展到的平台，多数大学生希望扩展到社交媒体平台，如微信、QQ、微博，也希望视频创作可以扩展到如抖音、快手、B站等平台”［7］。B站和抖音是广受年轻人喜爱的视频平台，他们在这些平台上分享、创造和消费各种类型的内容，这些平台已经成为高校图书馆在5G时代开展网络视频化阅读服务的重要渠道。

1.提供符合大学生碎片化阅读习惯的短视频，凭借内容的丰富性和趣味性吸引大学生

第一，高校图书馆要帮助大学生在短时间内了解图书馆的资源和特色。视频是一种视觉媒体，视觉元素是其重要组成部分。一方面，高校图书馆可以通过制作短视频来展示图书馆的新书、经典文学作品、红色作品等，激发大学生的好奇心，使其熟悉图书馆的馆藏资源。另一方面，高校图书馆还可以通过制作短视频展示图书馆的阅览空间，让大学生熟悉图书馆的空间分布。

第二，高校图书馆应鼓励大学生通过品书、荐书进行互动。引人入胜的短视频需要良好的故事叙述作为基础，因此，高校图书馆须编写简洁但吸引人的视频脚本。高校图书馆须简明扼要地提炼书籍的信息，用生动的语言描述书籍的情节、主题、特色以及推荐理由，从而激发大学生对书籍的阅读兴趣。为了增强视频的互动性，高校图书馆也可以通过举办阅读比赛等活动来鼓励大学生利用视频推荐书籍，使大学生分享自己在阅读过程中的感悟与心得体会。

第三，高校图书馆应通过指导阅读帮助大学生提高阅读效率。为了让大学生深入了解作品的创作背景，高校图书馆可以制作短视频，介绍作者的个人经历和文学贡献，使大学生初步了解作品，激发他们的阅读兴趣。另外，高校图书馆还可以通过短视频为大学生教授跳读技巧，让大学生有效浏览和筛选信息；通过短视频分享深度阅读的方法和技巧，帮助大学生更深入地理解书籍内容。

2.创作鼓励大学生进行深度阅读的中视频，凭借内容的深度引发大学生的思考

深度阅读是阅读的高级阶段，对促进大学生独立思考，培养其逻辑能力至关重要。西瓜视频的统计数据显示，“中国用户每天观看中视频的总时长，已经超过了短视频时长的一半，并且是长视频时长的两倍”［8］。因此，高校图书馆要意识到中视频在吸引大学生关注方面的巨大优势，通过制作中视频助力大学生培养深度阅读的习惯。当然，相较于短视频，中视频的制作门槛更高，需要具有一定专业技术的高校图书馆工作人员基于大学生的阅读需求来生产内容。高校图书馆制作的中视频既要有缜密的逻辑，以满足大学生对视频质量的要求，也要有生动的解说、精彩的画面，从而丰富大学生的阅读体验。

第一，开展线上领读服务帮助大学生打开思路。线上领读是领读者通过网络平台或虚拟空间解读经典、陈述观点以及在线实时互动的阅读活动，领读者引导参与者一起阅读特定的书籍、文学作品或学术资料，可以增强参与者对书籍内容的理解。高校图书馆在利用中视频开展线上领读服务时，需要考虑如何制作有针对性、能够吸引大学生的中视频。例如，高校图书馆应优先选择某个学科的经典作品或者特定研究领域的重要文献，然后再进行视频制作，确保视频内容简洁，具有逻辑性和连贯性，其可以在视频中加入图片、动画片段等多媒体元素，以增强视频的生动性和吸引力。

第二，开展线上阅读讲座帮助大学生拓宽视野。相较以解读和分享为特色的线上领读服务，线上阅读讲座通过专业人士、学者或者作家的专业讲解和知识分享，目的在于传递特定领域的知识，为参与者提供更丰富的阅读视角。参与者可以通过在线提问等与专家进行交流互动，从而获取阅读经验，拓展阅读领域。高校图书馆可以通过中视频开展知识竞赛、读书会等活动，并鼓励大学生参与，加深其对特定领域的了解。这些形式都有助于提升高校图书馆的影响力和知识传播能力。

第三，利用沉浸式技术增强大学生阅读感知能力和互动体验。利用AR/VR技术建立虚拟阅读环境，让读者在虚拟空间浏览书籍，这是阅读服务行业鲜少涉足的流量价值洼地。应用“5G+VR/AR”，高校图书馆能够重构阅读场景，为大学生提供更加丰富的互动体验，增强大学生的阅读感知能力，拓展其阅读和学习方式。

（二）打造网络视频阅读社区，为高校大学生和教师提供互动和共享知识的平台

高校图书馆可以将爱好阅读的大学生和教师聚集起来，依托网络视频平台建立网络视频阅读社区，鼓励社区成员间进行内容分享和互动。高校图书馆应对网络视频阅读社区进行精心的运营管理，并通过多维度的宣传推广和内容创作更新，吸引更多的大学生和教师加入。

1.网络视频阅读社区提供了全新的读物供给方式

高校师生在网络视频阅读社区中不仅可以分享视频，还可以制作视频。一方面，高校师生通过提炼文本内容，将内容的重点和核心以风趣、生动、简洁的方式通过短视频呈现给其他师生，从而激发广大师生的观看兴趣。这既节省了师生查阅资料的时间，还提高了内容的曝光度和传播效果。另一方面，高校师生通过制作视频能够深度解读文本细节，使得广大师生能够更全面地理解文本内容，提高阅读质量。当然，制作这种视频需要高校师生具备对文本内容的深度理解和分析能力。由此可见，高校师生以不同的视角对文本内容进行解读，不仅能够促进学术上的交流和合作，激发广大师生对阅读的兴趣，为网络视频阅读社区提供更丰富多元的内容，而且对大学生而言，通过制作视频进行文本内容解读也是一种更具有创造性和探索性的学习方式。

2.网络视频阅读社区使阅读变成一个共享和交流的过程

在网络视频阅读社区中，社区成员之间可以分享阅读体验，不同社区成员的观点会产生碰撞，促进了多元思想的交流和融合，这种对话能够开阔社区成员的视野。通过在网络视频阅读社区内的深度交流，社区成员之间可以产生共鸣，从而提升学习效果和认知水平。网络视频阅读社区使阅读变成一个共享和交流的过程，这对提升大学生阅读兴趣和增强其阅读体验有非常重要的意义。

高校图书馆要针对网络视频阅读社区建立一套有效的管理机制，提升网络视频阅读社区的活跃度，使网络视频阅读社区稳定运行。在网络视频阅读社区中，高校图书馆要鼓励有益的讨论和内容分享，同时惩治社区中的不当行为，以确保社区氛围健康、和谐。另外，高校图书馆针对积极參与互动的社区成员，可以设立奖励机制，并及时回应社区成员提出的问题、建议，增强社区成员的参与感和归属感。

（三）拓展对外交流与合作

1.高校图书馆须与本校院系保持紧密联系

一方面，高校图书馆须与本校院系合作，了解其教学和学术研究需求，并提供定制化的网络视频化阅读服务，及时将相关资源作为补充资料提供给本校院系。这种更有针对性和贴近实际教学、学术研究需要的服务，能更精准地满足本校院系教学和学术研究的需求。另一方面，本校院系的专家团队也能为高校图书馆开展网络视频化阅读服务提供学科专业指导，他们了解学科前沿，能够助力高校图书馆创作出高质量的视频内容。这种合作不仅有助于加强高校图书馆和本校院系之间的联系，还可以帮助高校图书馆扩大服务范围和影响力，促进学术发展和知识传播。

2.高校图书馆应加强馆际间的交流与合作

高校图书馆加强馆际间的交流与合作有助于整合资源、提升服务水平、扩大服务范围，使更多大学生受益。5G时代是万物互联的时代，所有的高校图书馆网络系统可以集成为一个资源云服务平台。在这个平台上，大学生可以更便捷地访问多个高校图书馆的资源，这意味着馆际之间可以共享书籍、数据库和视频资源。高校图书馆在云端进行数据管理，可以提高数据处理效率，确保数据的安全性和可靠性，并且馆际间共享设施和资源可以降低高校图书馆的运营成本。

3.高校图书馆还应与其他机构或者名人合作

流量在数字化时代是一种非常重要的资源。高校图书馆可以与其他机构合作，制作独家内容或特别节目；邀请名人开展视频讲座，从而吸引更多大学生的关注。这不仅提升了高校图书馆网络视频化阅读服务的多样性和吸引力，给合作方提供了一个展示和分享资源的平台，而且也有助于高校图书馆网络视频化阅读服务的创新发展。

六、结语

随着5G技术的快速发展，高校图书馆迎来了数字化转型和智能化发展的重大机遇。网络视频化阅读服务作为高校图书馆未来发展的重要路径，不仅能够为大学生和教师提供更为丰富、沉浸式的学习体验，还能够拓展学术资源的获取途径，促进教学创新和学术研究。然而，这一路径也面临内容质量、技术支持等方面的挑战，需要高校图书馆持续优化。

首先，无论采用何种服务形式，高校图书馆的核心永远是“内容为王”，内容才是吸引读者、提升服务质量和影响力的关键因素。不断更新和优化内容是高校图书馆提升服务质量的关键；跟上时代发展的步伐，提供新鲜、有趣的内容是高校图书馆吸引大学生的重要手段。总之，内容的丰富性、质量和多样性都是高校图书馆提升服务吸引力和竞争力的关键。其次，高校图书馆应基于大学生的历史阅读记录、兴趣偏好和专业学科特点，应用智能推荐系统及时推送符合其偏好的视频内容。这样能够提升大学生对高校图书馆网络视频化阅读服务的满意度和体验感。最后，高校图书馆在提供网络视频化阅读服务的同时，需要高度重视数据安全和隐私保护，这是保护用户权益和维护信任的关键。

［参考文献］

［1］顾洁，田选宁.5G时代物的回归、视频化社会构建与电视转型［J］.郑州大学学报（哲学社会科学版），2020（04）：114-119.

［2］杨逐原.移动视频阅读中用户的知识共创研究［J］.编辑之友，2020（05）：52-58.

［3］短视频时代的阅读：大众兴趣被激发、经典文学获推广［EB/OL］.（2023-09-01）［2024-01-01］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1775823250938395176&wfr=spider&for=pc.

［4］卫中.短视频时代，阅读方式悄悄在改变［EB/OL］.（2023-09-01）［2024-01-01］.http：//baijiahao.baidu.coms/？id=1775800096402761316&wfr=spider&for=pc.

［5］秦毅.陕西：让短视频成为推进全民阅读的“点灯人”［EB/OL］.（2023-11-02）［2024-01-01］.https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1781414708957776091&wfr=spider&for=pc.

［6］夏振华.短视频为高校图书馆服务开辟新空间［J］.文化产业，2023（23）：161-164.

［7］苏培.基于契合度理论的高校图书馆B站视频阅读推广策略研究［D］.保定：河北大学，2022.

［8］刘松霖.中视频对攻大战一触即发［J］.电视指南，2020（Z2）：60-63.