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融合出版背景下出版社立体化选题策划模式探究

2024-04-05吕远梅

传播与版权 2024年5期
关键词:融合出版选题策划模式

吕远梅

[摘要]在互联网时代,全媒体复合出版成为图书选题策划需要注重的重要理念和发展趋势。文章通过分析融合出版发展路径,提出立体化选题策划模式,以广西教育出版社特殊教育项目为例,从策划特殊教育出版物、丰富内容呈现形式、提供立体化知识服务等方面探究单个图书选题如何拓展为立体化项目,实现选题的延伸、创新与升华。

[关键词]融合出版;选题策划;模式;特殊教育项目

随着数字技术和新媒体的迅速发展,融合出版逐渐成为出版业主流。2022年,中共中央宣传部印发的《关于推动出版深度融合发展的实施意见》指出,加快推动出版深度融合发展,构建数字时代新型出版传播体系。选题策划是出版流程的源头,更是出版深度融合发展的关键。一个好的选题是在出版社把握时代脉搏和社会心理,了解读者的精神文化需求及媒介发展趋向,并对市场动态做出前瞻性预测和判断的基础上产生的[1]。文章分析融合出版发展路径,探究融合出版背景下出版社立体化选题策划模式。

一、融合出版发展路径

中国互联网络信息中心发布的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2022年12月,我国网民规模达10.67亿,较2021年12月增长3549万,互联网普及率达75.6%[2]。互联网的普及和数字技术的应用改变了人们的信息接收方式和阅读方式。出版社作为文化建设与传播的主力军,应直面技术革命带来的机遇和挑战。《新闻出版总署关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》《国家新闻出版广电总局、财政部关于深化新闻出版业数字化转型升级工作的通知》等文件为出版社在融合发展方面的实践探索提供了指导与支持。

(一)创新内容呈现方式,扩大内容传播力

当前,出版社充分利用自身特色和优势内容,积极探索出版的多样化呈现方式,通过开发电子书、有声读物、视频、虚拟仿真等形式的融合出版产品,丰富读者体验,扩大内容传播力。例如:人民出版社针对主题出版内容,推出故事性强的《习近平讲党史故事》(有声版)和《趣读马克思》(有声版),凸显社会责任和时代价值;东方出版社以古诗词为基础,根据不同用户群体的需求以及不同形态的内容,开发了包括120节音频讲解课程和120节中小学生必背古诗词视频课程等资源的《笔尖上的诗词课》融媒项目,取得较好的经济效益;人民卫生出版社、四川大学、第三军医大学和成都华域天府数字科技有限公司共同合作打造的《人卫3D系统解剖学》将医学教学与VR技术相结合,构建三维虚拟学习环境,导入完整的3D人体解剖结构图,使学生可以从任意视角观察结构图,虚拟手动“解剖”人体,立体、直观地感知人体的各个器官与结构[3]。

(二)开展平台化运营,深度整合资源

在互联网时代,出版社从传统的纸质出版向电子书、音频、视频、交互产品等拓展,利用自身优势,深度整合数字资源,合理开展平台化运营,产出大量优质的数字内容,有效拓展市场。平台化运营是出版社提高出版资源整合能力的重要手段,也是出版社为读者提供更加多元化、个性化内容服务的重要方式。例如:山东教育出版社基于自身优势资源,推出“小荷听书”有声读物出版阅读平台,定向服务于小学、初中、高中学段,为学生、教师及教研机构提供音视频课程资源;人民交通出版社围绕学历教育板块,搭建“交通教育融合出版服务平台”,为交通教育提供全方位的教学和资源服务;中国建筑工业出版社发挥建筑工业内容优势,推出“中国建筑出版在线平台”,实现PC端、微信小程序、App等的全终端覆盖,为广大读者提供专业的建筑领域内容产品和服务。

(三)提供立体化服务,满足读者知识服务需求

数字出版服务是出版社提供立体化知识服务的有效方式,能够以直观、便捷的形式为读者提供内容,凸显出版物的可读性、可访问性和便利性,提升读者的知识获取效率。例如,上海外语教育出版社以“WE外语智慧教育平台”为主,整合打造了一系列传播平台和系统,包括WE Teach、WE Learn、WE Test、WE Mooc、WE Write、WE Read等[4],为读者提供全方位的立体化服务。出版社也可以通过定期举办培训班和研讨会,为读者提供专业的知识和技能培训,从而增强读者和作者、其他读者的互动、交流,促进知识传递,提升自身的品牌影响力。此外,直播是出版社为读者提供的另一种立体化知识服务。“出版+直播”模式可以让作者、编辑、出版社和读者在网络场域中互动和交流,形成社交氛围良好的网络文化空间。例如,人民文学出版社邀请18位知名嘉宾开展了一场新颖、独特的“文学跨年直播”活动,全网观看量超过1000万人次。随着数字技术不断发展,出版社应不断发掘新的服务模式和服务方式,更好地满足读者的知识、技能和服务需求,从而推动出版业的可持续发展。

二、立体化选题策划模式

(一)立体化选题策划模式概述

为了适应数字化时代的需求,出版社基于多维度策划选题,力求“一个选题多种创意,一种创意多次开发,一次开发多种产品,一种产品多种形态,一次投入多次产出”,以多样化的视角对选题进行立体化开发,有效拓展选题的深度与广度。笔者结合融合出版发展路径,提出立体化选题策划模式,如图1。立体化选题策划模式从选题出发,在开发图书和资源的过程中细化内容,形成多样化的内容选题,如课件、音频、视频、电子书、虚拟仿真等,为读者提供资源平台、直播、培训、科研等有针对性的知识服务,以此形成立体化的项目,并在项目的基础上孵化新的选题,拓展选题的深度与广度。立体化选题策划模式的核心在于以多样化的视角开发选题,不断拓展选题范围,挖掘选题潜力,为出版社提供更多的选题创意,并形成多种产品和服务,以适应数字化时代的出版发展要求。

(二)立体化选题策划模式实践探究

广西教育出版社特殊教育出版物選题由单纯地提供教育图书产品发展为提供多元化的特殊教育产品及服务。例如,广西教育出版社从出版的《从眼中的世界到现实的世界:孤独症儿童视觉教学策略》《学前特殊儿童综合主题教学活动设计》延伸开发“孤独症儿童康复训练”系列课程,并孵化“学龄前孤独症儿童融合教育指导丛书”选题,为特殊教育教师、家长和相关从业者提供既多元化又有针对性的特殊教育产品及服务。

1.策划特殊教育出版物,提供有效的教育内容

《特殊教育提升计划(2014—2016年)》指出,全面推进全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。特殊教育出版物是促进特殊教育发展的重要载体。如何为特殊儿童提供有效的教育内容,为他们选择合适的教育模式和教学方法,是出版社在策划特殊教育图书选题时需要深思的问题。在充分考虑特殊儿童的学习特点的基础上,广西教育出版社出版了以结构化教学法为理论基础的《从眼中的世界到现实的世界:孤独症儿童视觉教学策略》,结合综合主题教学法与特殊儿童身心发育特点的《学前特殊儿童综合主题教学活动设计》,基于全面康复理念与音乐游戏教学方式的《小龄听障儿童亲子团体教学活动设计》。

2021年,我国出台的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出,探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式。基于此,广西教育出版社针对孤独症儿童融合教育推出“学龄前孤独症儿童融合教育指导丛书”(以下简称丛书)。丛书共5册,内容涵盖学龄前孤独症儿童融合教育开展的模式、融合教育相关机构的管理、针对融合教育辅助教师的实用策略、学龄前孤独症儿童情绪行为问题的干预以及家长如何在融合教育中为学龄前孤独症儿童提供有效支持等,为从事孤独症儿童康复的专业人员、开展孤独症儿童融合教育的幼儿园教师以及孤独症儿童家长提供具有实践指导意义的孤独症儿童融合教育理念和方法[5]。可见,在策划特殊教育出版物时,出版社需要根据不同的读者群体进行内容定制,以满足他们的个体需求。

2.丰富内容呈现形式,开发数字资源

当前,纸质图书在内容的呈现形式上较为单一,无法为读者提供交互、动态的学习体验。具有扩展性、直观性、交互性等特点的数字资源则可以基于纸质图书来拓展内容与丰富形式。例如:针对《从眼中的世界到现实的世界:孤独症儿童视觉教学策略》中的重难点内容,广西教育出版社运用视觉策略,围绕孤独症儿童康复训练的主旨,将系统化的知识体系拆分成短小精悍的系列短视频,以生动活泼的画面和语言呈现内容,推出“孤独症儿童康复训练”系列微课程;根据《小龄听障儿童亲子团体教学活动设计》的康复教育教学和音乐游戏教学内容,广西教育出版社开发配套的教学活动课程和音乐演绎课程,提供系统、科学的听障儿童康复教学内容与资源;以《支持与引导:给辅助教师的融合教育指导》为内容基础,广西教育出版社从融合教育常见情景出发,开发配套的“辅助教师的实践指导课程”,展现融合教育实践过程中视觉教学策略、社交行为管理策略、同伴支持策略、行为强化策略等辅助教师的实用策略,帮助辅助教师及相关从业者掌握实用策略,提升实践技能。此外,广西教育出版社还与专业的作者团队共同开发了“特殊儿童康复教育系列课程”,该课程覆盖孤独症儿童、脑瘫儿童、智力障碍儿童等特殊儿童的康复教育,帮助特殊教育教师、家长及相关从业者掌握实践方法,有效开展康复教学。

3.提供立体化知识服务,实现资源协同配置

为了让更多的读者了解特殊教育内容,增强内容的传播效果,广西教育出版社运用“内容+服务”的模式满足读者多样化的需求,通过平台化运营,汇集特殊教育的图书、课程资源和专家团队,打造“智慧特教”IP,采用直播、培训等多样化的传播形式来提供立体化的知识服务,其中直播能让读者实时聆听专家的讲解和分享,与专家进行互动交流。同时,广西教育出版社也在世界孤独症日、全国助残日等特殊时间节点开展多场特殊儿童康复教育的直播活动,提高公众对孤独症的认知和关注度,增进家长、教师和社会对特殊儿童的支持和理解。此外,广西教育出版社还根据读者需求,联合专家团队开设“线上+线下”特殊儿童康复教育系列培训班,包含政策解读、教育理论、康复教学策略等丰富多样的课程内容,为特殊教育教师、家长和相关从业者提供有针对性的培训课程,帮助他们提升专业能力和教育水平,并在直播、培训的过程中建立互动交流与反馈机制,了解读者对内容的反馈效果,从而精准拓展读者规模,不断改进和优化传播策略,通过互动交流平台持续提供特殊教育内容与服务,提升自身的品牌影响力,提高读者的认可度。

三、结语

当前,立体化选题策划模式是传统图书选题的延伸与创新,旨在发挥内容优势,运用全媒体创新产品形态,为读者提供个性化的知识服务,从而构建出版新业态。出版社要充分发挥自身优势,通过多媒体技术探索出版的多样化呈现方式,扩大内容传播力,整合作者资源、内容资源和渠道资源,利用大数据分析等技术手段了解读者的偏好和需求,有针对性地提供知识服务,建设立体化项目,从而实现选题的延伸、创新与升华。

[参考文献]

[1]刘寒娥.数字出版时代图书选题策划的全媒体攻略[J].内蒙古社会科学(汉文版),2011(03):130-133.

[2]李政葳.第51次《中国互联网络发展状况统计报告》发布[EB/OL].(2023-03-04)[2024-01-20].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1759366992946439053&wfr=spider&for=pc.

[3]王淼.VR教育出版物的優化路径:“内容+情境”的双重构建[J].出版广角,2020(16):44-46.

[4]冯莉.融媒体时代高校出版社融合出版发展的思考[J].出版广角,2023(05):64-67.

[5]黄勤,林盈盈,陈国治.学龄前孤独症儿童融合教育模式[M].南宁:广西教育出版社,2022.

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