打造公共图书馆绘本阅读新格局

王晓菊?买发瑞

公共圖书馆是社会文化教育事业中不可或缺的一部分，其提供的阅读资源和服务对社会的发展与个体的成长都具有重要意义。儿童是国家的未来和希望，培养儿童的阅读兴趣和阅读能力对儿童的全面发展至关重要。儿童绘本阅读作为一种独特的阅读形式，能够激发儿童的想象力和创造力，培养他们的语言表达能力以及审美意识。因此，公共图书馆应该加强对儿童绘本阅读服务的研究与实践，为儿童提供更好的阅读体验和发展机会。

公共图书馆儿童绘本阅读服务的意义

激发儿童的阅读兴趣

儿童时期是阅读兴趣形成的关键时期，在这个重要的成长阶段，公共图书馆的儿童绘本阅读服务扮演着至关重要的角色。公共图书馆通过提供优质的绘本阅读服务，可以有效激发儿童对阅读的兴趣，从而为其阅读习惯的养成奠定坚实的基础。具体而言，生动有趣的绘本故事是培养儿童阅读兴趣的有力工具，这些绘本作品往往通过生动的插图和富有情感的文字为儿童呈现出一个个引人入胜的故事。在阅读的过程中，儿童能够沉浸在这个充满想象力的世界中并形成对阅读的积极认知，这样的体验不仅让阅读变得有趣，更能在潜移默化中激发儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅读习惯。公共图书馆的儿童绘本阅读服务也应根据不同年龄段儿童的特点设计服务内容，有针对性地满足其阅读需求。例如，针对学龄前儿童，选择富有韵律感的绘本，通过声音等方式激发他们的兴趣；而对于学龄期儿童，提供涉及更广泛主题的绘本，以拓展其知识面，从而更好地激发其阅读兴趣。这种关注儿童个体差异的服务设计使得公共图书馆儿童绘本阅读服务更具针对性和吸引力，为儿童在阅读中建立积极认知奠定了坚实的基础。

促进儿童语言和认知能力的发展

儿童绘本不仅是文字的呈现，更包含丰富的图像元素，对儿童语言与认知能力的发展有重要的促进作用，在这一过程中，公共图书馆的儿童绘本阅读服务扮演着引导的角色。绘本图文结合的内容形式为儿童提供了多感官的阅读体验，图像元素能够吸引儿童的视觉注意，同时能够通过与文字的结合，激发儿童对事物的认知兴趣。在这种情境下，儿童不仅仅是单纯地阅读文字，更是通过图像来构建对故事情节的整体理解。这种图文结合的方式不仅能够提升儿童的语言表达能力，同时也能提高其对事物的认知水平。在阅读过程中，儿童通过观察图画，学会通过视觉形象理解文字所表达的意思，这种综合感知的过程有助于培养儿童的理解能力和语言表达能力。通过对绘本中角色的情感和态度的理解，儿童能够逐渐培养情感表达能力，更好地进行社会交往。

古浪县公共图书馆儿童绘本阅读服务的现状分析

服务资源配置不均衡

古浪县公共图书馆作为儿童绘本阅读服务的主要提供者，其服务资源配置直接影响着儿童阅读的质量和体验，然而当前古浪县公共图书馆在儿童绘本资源配置上存在明显的不均衡现象。具体来说，图书馆绘本数量较少、品质较低、更新频率不足，导致儿童绘本阅读服务的整体水平较低。这种资源配置的不均衡可能源于图书馆管理层对儿童阅读服务的重要性认识不足，也可能受到经费不足、资源获取渠道有限等多方面因素的影响。

服务质量参差不齐

除了服务资源配置不均衡外，当前古浪县公共图书馆在儿童绘本阅读服务方面还面临着服务质量参差不齐的问题。图书馆在开展儿童绘本阅读服务时，由于服务人员的专业素养不足、活动设计不合理以及与儿童读者沟通不畅等因素，服务效果大打折扣。服务人员缺乏儿童心理学、阅读指导等方面的知识，无法为儿童提供有针对性的阅读建议和服务；活动设计也过于单一，缺乏趣味性，无法很好地吸引儿童的注意力。这些问题不仅影响了儿童的阅读体验，也制约了公共图书馆儿童绘本阅读服务的开展。

儿童阅读推广力度不足

儿童阅读对孩子的成长和学习具有重要意义，但古浪县公共图书馆在推广儿童绘本阅读方面缺乏持续和有针对性的努力，例如，古浪县图书馆开展的针对儿童的阅读活动较少，活动宣传力度不够，导致很多家长和孩子对图书馆的儿童绘本阅读服务认知不足，无法充分利用图书馆提供的资源和服务。在儿童绘本阅读服务中，公共图书馆缺乏与其他教育机构、学校和社区的合作。儿童阅读是一个综合性的过程，需要家庭、学校和社区等多方面的支持，然而古浪县公共图书馆与其他教育机构、学校和社区之间的合作关系不够紧密，缺乏有效的信息沟通和资源共享，限制了儿童阅读服务的全面推广和发展。

缺乏对读者需求的调研和反馈机制

在公共图书馆儿童绘本阅读服务中，缺乏对读者需求的深入调研和有效的反馈机制也是一个问题。古浪县公共图书馆作为公共文化服务机构，应当根据读者的需求和反馈优化和改进服务内容，以为读者提供更好的阅读体验，满足读者的需求。然而，目前古浪县图书馆在儿童绘本阅读服务方面缺乏对读者需求的全面了解和相关反馈机制，导致图书馆无法准确把握儿童读者的阅读偏好和需求，无法为他们提供其真正感兴趣的绘本资源和服务活动。此外，缺乏有效的反馈机制也使得古浪县图书馆无法及时了解读者对服务质量和内容的评价，难以及时进行调整和改进。

管理层对儿童阅读服务的认知有待提升

古浪县图书馆管理层可能未能充分认识到儿童阅读服务对培养儿童阅读兴趣、提高儿童语言认知能力的重要性，导致古浪县图书馆对儿童阅读服务的资源投入不足，从而忽视了儿童阅读服务的服务质量。图书馆管理层未能充分认识到儿童阅读服务的长远价值，这使得公共图书馆在服务内容、资源配置和活动设计等方面难以实现全面、深入的改进。儿童阅读服务不是简单地为儿童提供图书，而是要根据儿童的年龄特点、阅读能力和兴趣爱好，为其提供丰富多样的图书资源和相关活动，激发他们的阅读兴趣和好奇心。图书馆开展儿童阅读服务不仅有助于提高儿童的语言表达能力和认知能力，还能够培养他们的想象力、创造力和思维能力，这些能力的培养对儿童综合素质的提升和未来的学习发展具有重要作用。然而，由于古浪县图书馆管理层对儿童阅读服务的社会影响和长远效益认知不足，古浪县图书馆的儿童阅读服务可能无法得到足够的关注和支持。

公共图书馆儿童绘本阅读服务优化策略

均衡资源配置

为了提升公共图书馆儿童绘本阅读服务的质量，资源的均衡配置至关重要。古浪县公共图书馆应该致力于增加儿童绘本的采购数量，提升采购品质，确保图书资源的丰富性和及时更新。为实现这一目标，可采取以下措施。首先，古浪县公共图书馆应增加儿童绘本采购预算，采购更多的儿童绘本，满足不同年龄段儿童的阅读需求。还可以与出版社建立合作关系，以获得更多优质绘本资源。其次，图书馆管理层可以组织专门的采购团队或委员会，负责评估和选择儿童绘本，团队或委员会应该由具有儿童阅读专业知识和经验的人员组成，从绘本的内容、适龄范围、质量等角度对绘本进行评估与选择，确保所采购的绘本符合儿童的阅读需求和偏好。最后，公共图书馆还可以借助现代科技手段来实现绘本资源的均衡配置。例如，可以建立数字图书馆，通过数字化的方式提供更多的儿童绘本资源。数字图书馆可以通过扫描现有的绘本，或与出版社合作获取电子版绘本，为儿童提供更多的阅读选择；也可以将绘本资源共享给其他图书馆，实现资源的共享和互补。

提升服务质量

公共图书馆要想提升儿童绘本阅读服务的质量，就需要加强对服务人员的培训，优化活动设计，并加强与儿童读者的沟通和互动。古浪县公共图书馆应该对服务人员进行专业的培训，提高他们的专业素养和服务能力。培训内容可以包括儿童心理学知识、阅读指导技巧、故事讲解技巧等。通过培训，服务人员可以更好地了解儿童的阅读需求，提供更具针对性和个性化的服务。同时，图书馆可以设计多样化、趣味性强的儿童阅读活动，以吸引更多儿童参与。活动可以包括绘本分享会、故事时间、绘本创作比赛等，活动设计应考虑到儿童的年龄特点和兴趣爱好，注重互动性和参与性，让儿童在活动中体验到阅读的乐趣和价值。公共图书馆应加强与儿童读者的沟通互动，了解他们的需求。可以通过开展读者调研、组织座谈会或定期开展儿童读者俱乐部活动等方式，与儿童读者进行面对面的交流。通过与儿童读者进行沟通，图书馆可以了解他们的阅读偏好及其对图书馆儿童阅读服务的意见与建议。图书馆可以根据儿童读者的反馈及时改进服务内容，提供更加符合儿童需求的绘本资源和阅读活动。图书馆还可以利用信息技术打造在线阅读平台和互动社区，与儿童读者进行线上互动。通过在线平台，儿童读者可以阅读电子绘本，参加线上阅读活动，并与其他读者分享和交流阅读感受。

加大推广力度

古浪县公共图书馆需要采取有效措施，提高儿童阅读服务的知名度，扩大儿童阅读服务的覆盖面。一方面，图书馆可以制订全面且有针对性的儿童阅读活动开展计划，包括但不限于读书分享会、绘本故事表演、阅读比赛等形式多样的活动，以吸引更多儿童及家长的参与。这样的活动既能促进家庭共读，也能为儿童提供愉快的学习体验。另一方面，为了提升服务的影响力，图书馆应积极与其他教育机构、学校和社区进行合作，将馆内资源与学校课程相结合，形成一体化的教育模式，推广阅读服务。此外，还要积极与社区合作，将阅读服务推广给更多的社区居民，让更多的家庭了解和参与到儿童阅读服务中。在推广过程中，古浪县公共图书馆可以利用新媒体加强对儿童阅读服务的宣传，通过发布有趣的故事、推荐绘本、开展互动问答等方式，吸引家长和儿童关注，并引导他们积极参与图书馆的相关活动。古浪县图书馆还可以邀请知名儿童文学作家、心理学专家等开展讲座，提高公众对儿童阅读服务的认知度和关注度。

建立读者需求调研和反馈机制

为确保公共图书馆儿童绘本阅读服务能够更好地满足读者需求，公共图书馆需要建立科学的调研和反馈机制。首先，古浪县图书馆可以采用多元化的手段对儿童读者进行深入调研。例如，通过定期开展问卷调查，深入了解儿童读者的阅读偏好等信息。其次，组织座谈会，邀请儿童及其家长参与，这样不仅可以直观地了解读者的需求，还能加强图书馆与读者的互动，提升读者对图书馆的信任感，为图书馆提供更精准的服务奠定基础。再次，建立高效的反馈机制。图书馆可以设置意见箱，鼓励儿童读者及家长踊跃提出建议和反馈。开通在线反馈渠道，通过图书馆官方网站或移动应用程序收集读者的意见。最后，古浪县图书馆应当组建专门的反馈团队，负责对读者的反馈意见进行认真分析和总结，形成反馈报告。团队人员应具备跨学科知识，包括图书馆学、心理学、教育学等相关专业的知识，以更好地理解读者的需求并为其提供科学的服务建议。

提升管理层对儿童阅读服务的认知

管理层在决策时应充分考虑儿童阅读服务的长远价值，并在服务内容、资源配置和活动设计等方面进行全面、深入的改进。在服务内容方面，公共图书馆管理层应该根据不同年龄段儿童的需求，提供丰富多样的绘本与阅读材料。除了经典童话故事外，还可以提供更多具有教育意义和启发性的绘本，如科学知识绘本、历史故事绘本等。还可以开展主题阅读活动，如“探索自然”“了解传统文化”主题阅读活动等，让儿童通过阅读开阔视野，激发对知识的好奇心与求知欲。在资源配置方面，公共图书馆管理层应加大对儿童阅读服务的投入力度，如设立儿童阅读区域，为儿童提供舒适的阅读环境和丰富的图书资源等；还应配备专业的儿童阅读指导员，为儿童提供个性化的阅读建议和服务。图书馆可以与出版社、教育机构等合作，共同举办儿童阅读推广活动，扩大儿童阅读活动的影响力和覆盖面。在活动设计方面，公共图书馆应注重创新和互动性，可以组织绘本分享会、亲子阅读活动等，让家长和儿童共同参与其中，增强家庭对儿童阅读的支持和参与度。此外，还可以开展绘画比赛、写作比赛等创意活动，激发儿童的想象力和创造力。

总之，公共图书馆儿童绘本阅读服务是一项具有重要意义的工作，对儿童阅读习惯的养成、语言与认知能力的提升有着积极的促进作用。希望本文的研究结果能够为公共图书馆和相关机构提供有益的参考，进一步改善儿童绘本阅读服务，为儿童的成长作出更大的贡献。在未来的发展中，公共图书馆应当不断创新服务模式，结合数字化技术推动儿童绘本阅读服务的升级，提高服务的趣味性。同时，加强与学校、社区等的合作，形成合力，共同致力于儿童阅读能力的培养和儿童的全面发展。

（作者单位：1.甘肃省古浪县图书馆；2.古浪县黄羊川九年一贯制學校）