浅谈小学体育教学“课程资源”的开发

张国强

不断开发体育教学课程资源，有利于小学形成具有特色的体育课程内容，使体育教学的课程资源更加丰富，并促进小学文化建设与发展，进而促进小学生从小开始了解、接触多样化的体育项目，实现全面、健康发展。

一、正确把握小学体育教学课程资源的开发方向

在小学体育教学课程资源的开发之中，首先需要把握与坚持正确的基本方向。其基本方向主要体现为“以学生为本”，一切从学生的发展需求出发。新课程倡导的理念是“为了每一位学生的发展”，在体育教学课程资源开发之中，同样如此。

二、不断提升小学体育教师的课程资源开发能力

在教学课程开发之中，体育教师首先需要树立课程意识。课程意识作为体育课程资源开发的重要内驱力，是影响教师行为的重要因素。其次，体育教师还应该不断提升开发课程资源的能力。通过不断学习研究体育学科的内容与信念，以及学科的最新发展与研究成果，进而对体育课程有准确的认识，把握课程资源的开发的最终目的。

三、充分发挥学生在体育教学课程资源开发中主体作用

学生是体育教学课程资源开发的主体，也是受到影响最大的人群，因此在课程资源开发与利用之中，必须重视学生的想法。在相关体育教学课程资源的开发过程中，学生有知情权与参与权。

四、积极提供体育教学课程资源开发的保障条件

体育课程资源开发与利用为教学目标的实现提供了资源保证，为体育知识与方法教授、情感与态度培养等多层面要求的实现提供了可能性，为学生探究性、开放式、合作式学习提供支持，因此，学校要积极提供体育教学课程资源开发的保障条件。体育教学课程资源开发的保障包括小学的场地开发、器材设施等等。就小学体育场地与器材而言，因地制宜，使体育器材“一物多用”，对体育器材加以改造与创新，从而实现对资源的充分开发与利用。

五、善于开发小学体育教学课程资源的基本内容

关于小学体育教学课程资源的开发，对基本的体育教学内容也应进行相应的优化与创新。通过不断引入民间体育活动，使体育项目彰显传承中华优秀传统文化的作用，进而促进体育文化建设；通过对常见的体育运动加以改进、简化与创新，如简化裁判规则、降低技术标准等，使其更符合小学生的身心发展特点，从而不断激起学生参与体育活动的积极性与参與性，促进体育教学课程的优化；通过将体育教材游戏化，贴合小学生的学习兴趣，并在潜移默化之中提升学生的团队意识和规则意识，从而促进其全面、健康发展。