技工院校药物制剂专业人才培养方案制定的探索与实践

2024-04-02李远文吕乐

职业 2024年4期

李远文吕乐

■摘要：本文结合技工院校的办学标准和特色，以五年制药物制剂专业（高级工班）为例，阐述了如何通过确定药物制剂专业人才培养方案的制定流程及药物制剂专业人才培养的目标定位，建立了符合培养目标的知识体系和体现技工教育特色的课程体系，满足培养高素质药物制剂专业人才的需要。

■关键词：技工院校；药物制剂专业；培养方案；课程体系

■课题：本文系深圳技师学院博士科研启动金项目课题（课题编号：2214010）的研究成果。

专业人才培养方案是技工院校落实党和国家关于技能人才培养政策，组织开展教育教学活动、安排教学任务的指导性方案，是实施专业人才培养过程和开展教学质量评价的基本依据。深圳是首批三个国家生物医药产业基地之一，深圳医药产业的发展在全国处于领先地位，为适应深圳高速发展的生物医药产业需求，笔者所在学校于2017年开设了药物制剂专业。药物制剂专业人才培养方案的制定需以社会需求为导向，从技工教育的特色出发，在充分学习领会有关技工教育的政策文件的精神并在相关政策的指导下，通过对行业和企业岗位技能需求的广泛调研，组织具有丰富教学经验的专业教师及具有实践技能的企业专家共同参与研讨，深入分析专业所对应的职业岗位、典型工作任务及具体工作过程，从而确定入学要求、职业方向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障及毕业要求等内容。

现结合笔者所在学校五年制药物制剂专业（高级工班）人才培养方案的制定情况，探讨药物制剂专业人才培养方案制定的思路与方法。

一、成立方案制定小组

为更好地制定人才培养方案，成立方案制定小组显得尤其重要，小组应该由药物制剂专业教师、公共课（含思想政治教育课）教师以及具有药物制剂实践经验的生产技术人员等组成。小组人员类型要符合医药行业技工教育人才培养的要求，在职称及年龄结构等方面均要合理搭配，这样才能集思广益，充分把握人才培养方案制定的要领，力争做到人才培养方案具有全面性、科学性、合理性及实用性。

二、制定专业人才培养方案的流程

在充分了解相关法律法规及规章精神的基础上，药物制剂教研室组织召开专题会议，综合各位专业教师及行业专家的意见和建议，确定五年制药物制剂专业（高级工班）人才培养方案的制定流程如下。

根据药物制剂专业要求—接受制定人才培养方案任务—成立制定小组—研读指导文件—调研分析—确定内容—形成草案—征求意见—形成初稿—专家论证—完善定稿—审定公布。

三、认真学习相关文件

现阶段，国家对技工教育高度重视，党的二十大报告提出，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。近年来，相关部门出台了很多与药物制剂专业人才培养方案相关的政策，具体如下。

2012年3月，人力资源社会保障部办公厅印发了《关于印发一體化课程开发技术规程（试行）的通知》；2013年1月，人力资源社会保障部职业能力建设司编制了《一体化课程规范开发技术规程》；2019年6月，教育部印发了《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》。

要认真研读上述与人才培养方案相关的法律法规，深刻领会制定人才培养方案的指导思想、基本原则、主要内容及具体要求。

四、专业人才情况调研分析

进行专业人才情况调研分析是制定专业人才培养方案的重要环节，通过调研，可以掌握社会对专业人才需求的情况，了解往届相关专业毕业生知识与技能水平以及对课程内容设置的意见和建议，专业人才情况调研分析是关系到人才培养方案的科学性与实用性的关键环节。主要调研方式有实地考察、同医药类企业技术人员面谈、召开校企合作会议、邀请行业专家座谈研讨、通过网络向医药类及相关企业人力资源部门发放调查问卷并反馈汇总、邀请药物制剂专业往届毕业生座谈研讨以及对在校生的学习情况进行抽样调查。调研分析的主要内容包括药物制剂专业人才社会需求情况、专业岗位典型工作任务和代表性工作任务情况、毕业生就业专业对口情况及培养质量评价、用人单位对毕业生的评价、在校生的学习情况和专业建设情况等，为进行教学和就业分析，明确人才培养目标和职业面向的职业岗位所需要的素质、技能、知识要求，构建课程体系，确定教学内容和实训要求等提供科学依据。

五、确定专业人才培养方案的内容

笔者所在学校下发的《关于编制2023级专业人才培养方案的通知》（以下简称《通知》）及附件中，明确了专业人才培养方案的总体框架、具体内容以及相关要求，即专业建设要紧密结合产业优化升级的趋势，对接数字化、网络化、智能化发展新方向，对接新产业、新业态、新模式下职业领域和岗位（群）的新要求，坚持采用需求导向、职业导向的方法论。根据岗位需求，进行职业分析，获得典型工作任务，形成培养规格要求；根据培养规格要求，进行课程设置，搭建课程体系；根据课程实施的需要，提出教学条件和师资队伍配置要求。这些内容无疑明确了标准框架的内在逻辑思路，不仅为专业教学标准的制定指明了方向，还为各专业制定人才培养方案提供了正确的思路。专业人才培养方案一般包括专业名称及代码、入学要求、职业方向、培养目标、培养规格、课程设置及要求、各学期学时安排表、教学计划进程表、培养模式、培养条件以及毕业要求等多个方面的内容。

六、确定专业人才培养方案的部分内容的实践探索

（一）职业方向的确定

在综合调研与分析的基础上，药物制剂专业的职业方向确定为所属专业大类为医药类，对应的行业为生物医药行业，主要职业类别为制药技术人员、医药商品购销员、药剂人员、医药研发助理以及药品储存与养护员等；职业资格（职业技能等级）证书主要是药物制剂工（三级），另外，药物检验工（三级）和食品农产品检验员（三级）为选考证书。

（二）人才培养目标的确定

在综合分析专业岗位需求的基础上，结合专业教学标准，药物制剂专业人才培养目标确定为：培养具有坚定的理想信念，德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的科学及人文素养、职业道德和创新意识、精益求精的工匠精神、较强的就业能力和可持续发展的专业素质，掌握本专业的基本知识和技术，面向生物医药行业制药工程技术人员、医药商品购销员、医药研发助理、药品储存与养护员，卫生行业的药剂师等职业群，能够从事药品生产、药品质量检验、药品零售与管理、库房管理、中药调剂、用药指导等工作的高素质技能人才。

（三）培养规格的确定

按照笔者所在学校下发的《通知》及附件的要求，培养规格从素质、知识和能力等方面进行表述。素质的主要内容为国家对技工教育高级工阶段学生的通用素质要求，结合当地实际情况及专业特点进行综合归纳，主要内容包括思想政治、法律、道德素质和团队合作、健康、审美等基本素质要求。知识和能力主要包括三个方面的内容：一是政治素养、科学文化基础知识、体育、心理健康、职业素养等公共基础知识以及良好的语言、文字表达和沟通能力，还包括探究学习、终身学习、分析问题和解决问题等的基本能力。二是与专业相关的知识和与专业相关的通用职业能力，如药事法规、药用化学（无机化学基础、有机化学基础、分析化学基础）、医药学基础（人体解剖生理、微生物与免疫基础、常见病的诊断与治疗用药）等专业知识和应用能力，使药物制剂专业学生具备专业岗位最基本的职业知识和能力，为学生今后的深造和技能提升打下基础。三是与药物制剂及相关岗位联系紧密的专业知识和能力，主要是药物制剂生产工艺技术及现场管理、药品质量检验、原料药物生产、药物作用原理与用药指导、药品营销、药品储存与养护等专业知识和能力，使学生毕业后能够直接从事药品生产、药品质量分析、药品销售、药品研发助理、用药指导及相关岗位的工作，达到与工作岗位的无缝对接。

（四）课程体系的建立

课程体系是专业人才培养方案的重要组成部分，是专业人才培养方案中最关键的内容，它关系到人才培养的成败，关系到学生的实践能力与创新能力的培养，进而影响专业人才培养目标的实现、是否满足毕业要求。

课程体系的建立结合学校要求和专业特色，围绕学生的知识结构、能力培养和素质培养三大方面，设置延伸拓展课，与专业主干学科相互支撑，按照具有递进式的课程安排，同时以由浅入深的思想为设计原则，形成药物制剂专业课程的基本框架，以利于实现专业的培养目标。药物制剂专业设置了公共平台课程、专业群平台课程、专业平台课程。

公共平台课程主要为校级通识课程，参照人力资源社会保障部的要求，具体开设了军事理论与训练、劳动教育、心理健康教育、思想政治（政治、德育）、语文（含应用文写作）、数学、英语、体育（含体育选项）、人工智能应用基础（属数字技术应用）、通用职业素质（含职业意识训练、就业指导）等课程。

专业课程设置要坚持与培养目标相适应的原则，按照职业岗位（群）的具体要求以及五年制高级工的学生情况和学制较長的特点来完成专业课程体系建设，做到专业课程的设置与职业标准紧密对接。

根据上述原则，在进行专业岗位调查、技能要求分析和往届相同专业教学效果第三方调查分析结果的基础上，结合《药物制剂工国家职业技能标准》、人力资源社会保障部颁布的《全国技工院校专业目录（2022年修订）》有关药物制剂专业的知识、能力、素质具体要求，药物制剂专业课程包括专业群平台课程和专业平台课程（包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课）。其中专业群平台课程结合目前笔者所在学校生物医药相关专业知识和专业通用职业能力进行设置，主要课程为仪器分析、微生物分离和鉴别、容量分析、生物化学和药理基础等；专业核心课程、专业拓展课程在与药物制剂专业的岗位要求的知识和技能进行融合的同时，要做到课证的融通，开设的课程如下：专业核心课程设置了液体制剂工艺、固体制剂工艺、半固体及其他制剂工艺、药品生物检定、药品检验（一）、药品检验（二）、药品GMP实施、药物制剂专业岗位实习（一）和药物制剂专业岗位实习（二）等；专业拓展课程设置了生物技术制药、药物化学、药事管理、中药调剂、药品储存与养护技术、药品市场营销、药物制剂综合训练等必修课。另外根据需要再开设若干门选修拓展课。

七、结束语

笔者以服务生物医药产业集群的人才培养目标为导向，通过技工院校药物制剂专业培养方案制定的实践，探讨了新时代技工院校药物制剂专业（高级工班）人才培养模式的思路和措施，在方案的制定过程中还要关注以下几点。

一是结合各技工院校专业的实际情况，形成以各类药物制剂生产工艺为内涵，找准为当地生物医药经济发展的特色提供服务的人才培养定位，注重与传统的本科类人才、高职类人才培养错位发展，避免药物制剂相关专业的同质化现象。

二是结合所在区域的办学定位，以解决药物制剂专业岗位（生产技术、质量检查、药品营销、药品使用、药品储存与养护、药品研发助理等岗位）需求问题为核心，确立所需的药物制剂专业知识体系和职业技能水平，着重培养学生在上述岗位的实际操作能力，同时做到理论和实践相结合，实现学生毕业与岗位的 “零距离”对接，从而缩短学生毕业后的适应期。

三是以专业知识体系和职业技能要求为依据建立课程体系，把握好课程目标与毕业要求的对应关系，课堂教学体系、实践教学体系和综合素质培养体系三位一体，形成以专业实际操作能力和综合素质培养为核心的人才培养模式。