提高初中生物实验教学有效性的策略研究

梁 昕 李红凝

（石家庄市第二十八中学 河北 石家庄 050000）

生物学作为自然科学的一门重要分支，对于培养学生科学素养、实践能力以及对生命现象的理解具有重要意义。其中，生物实验又是生物教学的重要内容之一，通过实验，可以帮助学生夯实生物理论知识，培养学生仔细观察的能力，提升学生实验操作、推理能力和科学思维。因此，研究如何提高初中生物实验教学的有效性，对学生学好生物和综合素质的发展与提升有着不可忽视的促进作用。

1 初中生物实验教学的目的及作用

初中生物实验教学作为生物学课程的重要组成部分，其目的是让学生通过实际操作和观察，更为深入地理解生物学科，增进对生物知识的消化和理解，培养学生的科学思维，提高学生的实验技能和实践能力，进而培养学生的合作意识与团队精神。学生在生物课上所学的抽象概念和理论知识，若能再通过实验来证明，定会加深他们对生物知识的理解和记忆，帮助学生更好地掌握和理解；实验本身就非常直观，能在一定程度上激发学生兴趣，提高他们的学习动力，促使他们对生物学科有进一步的理解和认识；实验教学不同于课堂教学，需要学生亲身参与实际操作，且在实验中遇到的各种问题，需要学生思考、分析和解决，这无疑培养了学生的独立思考能力、问题解决能力和批判性思维；实验教学鼓励学生去探索未知，提出问题并亲自验证，为培养学生实验探究精神提供了有利平台。

2 提高初中生物实验教学有效性的具体策略

2.1 合理的实验教学设计是提高初中生物实验教学有效性的基础。教学设计是实验教学的根本和基础，良好的教学设计，在初中生物实验教学中具有重要作用，直接影响着实验教学效果和学习体验。首先，教师在制定实验教学设计时，千万不能马虎，不能敷衍地与实验方案兼并，要制定明确的实验教学目标，指导学生在实验中应该达到什么样的认知和能力水平；其次，教学设计应将实验过程分解为合理的步骤，指导学生如何一步一步进行操作，以帮助学生顺利完成实验，让学生真正体味到实验的知识性与趣味性；第三，巧妙的实验教学设计，可以很好地唤起学生的好奇心和兴趣，促使他们更加主动地参与实验，提高学习生物的积极性，从而使实验教学更加富有成效。

2.2 清晰的实验目标是提高初中生物实验教学有效性的保障。明确的实验目标有助于学生理解实验的意义，有助于学生清楚本实验教学的方向，便于学生了解和掌握每个实验步骤的内容，进而对实验结果更加细化。有经验的教师在实验教学前就向学生讲述实验的目的和预期结果，这样会使学生在整个实验过程中更有针对性。

2.3 详细的操作指导是提高初中生物实验教学有效性的关键。初中学生对生物实验有着极高的兴趣，这种情况下，教师若操作指导不到位，很可能导致实验失败或出现不安全的现象。因此，整个实验过程中，教师千万不要笼统的讲解或出现不够准确的表达，要不厌其烦地强调注意事项，要强化每个实验步骤，这样可以减少学生的操作错误或失误，提高实验的成功率，同时很好地帮助学生拥有安全意识和操作习惯。

2.4 积极的学习氛围是提高初中生物实验教学有效性的前提。良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性，课堂教学如此，实验教学亦如此。因此，在初中生物实验教学中，营造积极的学习氛围是至关重要的。为达到这一目标，教师可以创造一个宜人的实验环境，策划引人入胜的实验教学引导，倡导小组合作学习，推动积极提问和深入讨论，赋予学生更多自主权，引导小组竞赛或协作完成任务，充分赞赏并鼓励学生的努力，创设有趣的元素并将实验内容与实际应用联系起来。这些策略有助于唤起学生的兴趣，激发他们参与的积极性，从而提升初中生物实验教学的效果，推动学生全面素质的提升。