永州市中小学红色基因传承与创新策略探析

刘思圆　姜媛

摘 要：红色文化是中国共产党领导中国人民进行革命斗争过程中凝聚成的精神文化结晶，具有丰富的育人价值，能够充实教学内容，促进学生对中华民族文化的认知与传承。挖掘地方红色文化资源，将其融入中小学教育中，是实现红色文化、红色基因传承的必要手段。永州市具有丰厚的红色文化资源，在新时代红色文化教育背景下，应充分运用地区红色文化，开展因地制宜的文化教育，落实立德树人根本任务。

关键词：永州市；红色文化；育人价值；实践路径

基金项目：本文系湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“永州市中小学红色基因传承与创新策略研究”（编号：ND229477）的阶段性成果。

作者简介：刘思圆（1995—），女，永州师范高等专科学校。

姜 媛（1996—），女，永州师范高等专科学校。

红色文化是众多无产阶级革命者留下的宝贵的精神与物质遗产。地方红色文化蕴含着革命精神与人文特质，能在抵御错误思想侵蚀的同时深化学生对红色文化与思想政治教育的认知。为此，在新时期文化自信理念的引领下，我们应积极挖掘地方红色文化，将红色精神融入义务教育中，引导中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自信，提升核心素养，培养勇于担当民族复兴大任的时代新人。本文通过挖掘永州市红色文化资源，解析永州市地方红色文化资源的内涵，探究红色文化价值，以丰富中小学红色文化教学模式，实现红色文化育人教学的多元化发展。

一、永州市红色文化资源的基本概述

“红色基因”是革命精神的传承，是中国共产党人的精神内核，它在不同的历史时期升华为不同的时代精神，成为中华民族的精神纽带［1］。红色文化是红色基因的载体，既具有革命斗争实践中遗留的纪念地、标志物等物质形态，也具有革命历史、革命事迹、革命精神等精神形态，蕴含独特的育人价值，能够丰富中小学教育内容。

永州市屬于革命老区，是中央红军长征路上的重要一环。总体来看，永州市的红色资源类型丰富，红色基因丰厚。物质形态的红色文化资源有革命组织、革命人物、革命遗址等，其中，革命遗址主要指革命博物馆、党史馆、纪念馆、烈士陵墓，是党和国家的红色资源库。永州市各县区分布有一些重要的红色遗址，如陶铸革命历史纪念馆、李达故居等。精神形态的红色文化主要包括长征精神、爱国主义精神等，这些都是永州市珍贵的精神财富，在新时代继承与发扬永州市地区文化方面发挥重要作用。

近年来，为了凸显红色资源在资政兴党、经济发展、文化传承、教学育人等方面的时代价值，在文化自信理念的引领下，永州市开始大力开发本土红色文化资源，如修缮了蒋先云故居、红六军团小源会议旧址、江华红军长征临时驻地旧址等。

二、永州市红色文化在中小学教育中的育人价值

（一）丰富红色文化育人内容

红色文化蕴含着不怕吃苦的奋斗精神、勇于担当的爱国情怀、独立自主的创新胆略等，值得我们大力弘扬。在实际教育中，通过充分利用地方红色文化资源，深入挖掘文化特色，能够使学生对红色文化从“被动学”到“主动学”［2］。永州市具有丰富多样的红色文化资源，尤其是近年来为了发扬红色文化教育，讲好红色故事，永州市相关部门收集整合了全市红色文化资料，编写了《永州市红色教育读本》，编排了红色文化剧《忠诚》，开发了一系列红色精品课程等。以上文化资源都是永州市开展“红色文化进中小学”工作的重要素材，有利于深化学生对红色文化、红色基因的理解。

（二）引领红色文化价值取向

红色文化是人民群众的精神支柱和信仰纽带，更是促进社会文化发展，增强中华民族凝聚力的重要精神力量。红色文化内涵丰富，在育人方面有着重要的现实意义，能够坚定学生的理想信念［3］。理想信念是世界观、人生观和价值观的根本反映，是一个人内心的精神支撑与精神追求。对于身心尚处于发育阶段的中小学生来说，树立坚定的理想信念有利于约束个人行为、激发主观能动性等。在经济全球化过程中，各国之间文化交流频繁，青少年易受到外来文化冲击，在这一背景下，红色文化的价值引领作用更加凸出。

利用地方红色文化推行理想信念教育，助推中小学生树立远大理想、坚定信念，符合新时代教育理念下的育人要求。中小学生正处于人生成长发展的关键时期，要运用红色文化做好思想教育建设，引领中小学生价值取向；要选取地区特色文化，融合党的思想建设，构建地区党建课程，通过课程加深学生对红色文化精神内涵的理解。

（三）落实红色文化教育目标

中小学生是祖国的未来、民族的希望，信息时代下，各种思潮不断涌现，做好中小学红色文化教育尤为重要。中小学红色文化教育的目标是使学生不断增进对党、对国家的认同，提升红色文化信念以及社会责任感。永州市红色文化育人目标与中小学红色文化教育目标一致，都是为了坚定学生理想信念，激发学生的爱国热情，深化他们对艰苦奋斗的认识，全面落实立德树人根本任务。永州市为了加强中小学红色文化教育，设立特色教学点，组建教学师资库，构筑纵向到底的红色教育阵地，形成生活化教学素材。永州市还计划加强红色文化在中小学校内的宣传力度，联合政府、学校、社会等力量，设计契合学生实际需求与特点的红色文化教育路径。

（四）增强红色文化情感认同

情感认同主要是情感上的“同频共振”。对于中小学而言，开展适宜的红色文化教育能够增强学生的情感认同，使学生乐于接受红色文化熏陶，用红色文化指导自身的行为与思想［4］。当代中小学生成长在经济快速发展的时代，他们中的一些人对艰苦奋斗、乐于奉献、勤俭节约等思想认识不深、体会不足。在这样的情况下，必须增强中小学红色文化情感认同，发挥红色文化育人价值，在学生中凝聚起向上向善、奋发有为的正能量。要将永州地区的优秀传统文化融入红色文化教育，使学生在了解本地红色事迹的过程中不断提升道德认同感，领会红色精神，认识到自身与国家发展、民族振兴的重要关系。

三、永州市中小学红色基因传承与创新的实践路径

（一）搭建立体红色德育模式

学校教育对学生的身心发展有重要影响，学校采用的育人模式决定了学生对知识的理解与认知。在当前的红色文化教育中，存在育人模式单一、育人内容枯燥、教育因过于理论化不易被中小学生理解等问题。为此，在深入开展红色文化教学时，必须创新红色育人模式，改变传统的单一育人模式。在文化自信战略与红色基因传承背景下，学校需要推广立体、全面的红色育人模式，构建全方位的红色育人环境。

丰富多样的红色文化能为德育工作提供支持，学校要用好红色文化资源，让红色资源起到推动教学工作的作用。在中小学中搭建立体红色育人模式，就是构建一个由“红色环境+红色课堂+红色社团+红色实践+红色网络空间”组成的全方面、深层次的育人结构，具体内容如下。第一，在创设红色文化校园育人环境过程中，各中小学需要进行“创红工作”宣传，比如搭建红色文化长廊、建设红色文化校园景观等，让“红色”成为校园内一抹靓丽的色彩。第二，成立红色社团，在中小学内开展多种红色社团活动，比如红歌比赛、红色演讲、红色节日活动等，助力红色主题育人模式构建，让学生沐浴在红色氛围中。第三，市中小学应充分利用永州市相关部门编写的红色教材、红色课件，加深学生对红色文化，尤其是地方红色文化的认识。永州市各中小学需要紧密结合学生的身心特点和认知规律，有效衔接不同学段，开展适宜的教学课程。第四，组织红色实践活动，主动与本地的红色纪念馆、党史馆合作，建设红色教育实践基地，让学生通过主动参与活动的方式传承红色基因。

（二）整合红色文化教育资源

永州市虽然红色文化资源较多，但高品质红色资源开发不足，导致一些学校的红色文化教育内容不够丰富，教育效果差。在地区红色文化开发过程中，单独、片面地开发某一类红色文化难以促进红色文化的总体价值发展，尤其是难以实现红色文化与地区文化的深度融合，在一定程度上影响了红色文化教育的多元性。为使红色文化深入校园，必须发扬红色传统，将红色文化融入学校育人体系中。教师应当认识到，“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富；红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉”［5］。永州市红色资源丰富、形态多样，中小学要充分利用地区红色文化，结合学校实际整合红色文化育人资源，实现全方位育人。永州市中小学可将地区现有红色资源、红色课程、红色纪录片、红色影片等融入课程开发，根据学校实际情况以及地区特点，组织教师有目的、有计划地开发校本课程，以达到教育目的。开发校本课程的关键在于以学生的实际情况为基础，可采用螺旋式的编制方式，从易到难、由浅入深、层层深入。同一地区的中小学可以联合开发，使用“一脉相承”的校本课程，保持红色文化教育的连续性，从而打造具有多样性、综合性特点的课程，让学生接受更加全面的红色文化教育。

（三）拓展家校社合作协作育人

红色文化蕴含崇高的理想信念、为人民服务思想、爱国主义精神等，在中小学开展红色文化教育，对传承与发展红色文化、提高学校红色文化教育水平有着重要作用。红色文化育人不是“一人之功”，而是需要全社会齐心协力。想要让红色文化深入校园，必须认识到教育工作者时间和精力有限，开设红色育人课程时间紧、任务重，因此需要家庭、社会的共同参与，形成三方协作育人、全员育人，使学生接受高质量的德育、智育。要做到这一点，一方面，学校需要主动与家庭合作，创建家校合作平台，保证家校之间的沟通，为家长提供教育资源，以实施有针对性的红色教育。家长也可以通过合作平台了解学校的具体工作。在红色文化宣传上，学校要向家庭强调红色文化教育的重要性，建立专门的红色文化教育基地，还可创建相关公众号，分享红色文化知识等，努力实现红色文化教育由家长走向学生。另一方面，学校管理者需要加强与当地社区、有关部门的合作。例如，社区开展教育互助行动，为学校提供红色教育便利，提供課外实践活动场地；学校在社区内开展红色绘画展览、红色戏剧表演等具有观赏性、趣味性的活动，丰富社区群众的精神生活。

结语

红色文化的价值具有多元性，但育人价值始终是红色文化价值的核心。永州市丰富的红色文化资源对于身心尚在发展、可塑性极强的中小学生而言，无疑是一笔宝贵的精神财富。发掘永州红色文化的精神内涵是实现永州红色文化育人价值的必要前提，而实现永州红色文化的育人价值又是发掘其精神内涵的必然选择，有助于将红色文化中蕴含的爱国主义、为人民服务、艰苦奋斗等不朽精神内化为新时代中小学生的优秀道德品质。相信在家庭、学校、社会和自身的共同努力下，中小学生能够牢记习近平总书记的殷殷嘱托，立足本地红色资源优势，弘扬红色文化，传承红色基因，步履铿锵地走好新时代的长征路。

［参考文献］

中华人民共和国教育部.关于印发《革命传统进中小学课程教材指南》《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知［EB/OL］.教育部，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202102/t20210203_512359.html，2021-01-19.

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任成明.小学生红色文化教育现状调查与管理策略研究［D］.牡丹江：牡丹江师范学院，2023.

李霞.地方红色文化引领下中小学红色文化教育的实施路径：以广州市增城区为例［J］.教育科学论坛，2023（17）：46-48.

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