浅谈小学班级管理中的两个措施

张鹏超

摘要：作为学校教育的重要组成部分，良好的小学班级管理可以更好地规范学生行为习惯，营造和谐的学习环境，从而促进学生健康快乐地成长。随着基础教育改革的不断发展，无论是在管理方法，还是在实际教学中，小学班级管理都取得不小的进步，但是目前仍然存在一些不足。本文从两个方面浅谈小学班级管理。

关键词：小学班级管理 积极鼓励 营造氛围

作为学校教育的重要组成部分，良好的小学班级管理可以更好地规范学生行为习惯，营造和谐的学习环境，从而促进学生健康快乐地成长。随着基础教育改革的不断发展，小学班级管理在管理方法和实际教学中都取得了不小的进步，但是目前仍然存在一些不足。首先是师生关系中学生主体地位和教师主导地位的体现不明显。其次是在班级管理中教学质量与学生发展的同步性需要加强。再次是在小学班级管理中教师营造良好、和谐学习氛围的力度稍显不足。最后是班级管理模式的多样化和丰富性有待提高。那么，在小学班级管理中应该采取哪些措施呢？笔者认为，应该从两个方面展开。

一、在小学班级管理中，要重视对学生的积极鼓励。在班级管理中，在小学生获得快乐、满足、喜爱和幸福等积极的情绪体验时，能够切实提高小学班级的管理质量。因此，小学教师要关注学生、鼓励学生，使其获得积极向上的精神风貌。同时，当学生表现出学习状态不好时，教师应该及时纠正，使他们在学习中变得更加积极主动。在小学班级管理中，教师可以采取以下方式，帮助学生获得提升，并获得积极的精神风貌。首先是教师对班里的每一位学生都要充满爱心。教师作为学生学习的引导者，要与学生建立和谐、友爱的师生关系。在日常班级管理中，教师对学生真诚的关怀与爱能够使学生获得快乐、满足和爱的感受。其次是教师要善于倾听学生的心声。在班级管理中，与每一位学生进行真诚交流，倾听他们的真实的想法，了解他们真正需要什么，帮助他们找到自己的优势和不足，帮助学生很好地融入集体。再次是给学生自我表达的时间和空间。学生的自我表达对他们的身心健康发展是非常有帮助的，更有利于培养他们的健全人格。积极的自我表达可以增加学生的学习信心，使他们在班级管理和学习中形成良性循环。积极的自我表达也有利于学生们的负面情绪，促进其身心健康。最后是鼓励学生积极参加课间活动。课间活动对调节学生学习是非常重要的。班主任在日常班級管理要注重学生的课间活动，通过放松性的课堂活动，不仅可以让学生获得快乐、满足、自信等积极感受，也能锻炼学生的体魄，增强学生的幸福感。

二、在小学班级管理中，教师要运用正确的班级文化，营造和谐的教育氛围。心理学认为，每个人的心理、生命状态主要是人与文化环境的交互作用所形成的一个复杂的活动状态。这其中，内在因素、外部行为和文化环境三者是相互作用的，家庭、学校和社会要从有利于培育和发展学生的综合能力和优秀品质着力。

首先，在小学班级管理中，教师要为班级建设优秀的班级文化。在班级中，优秀的班级文化能够得到学生的肯定和赞同。优秀的班级文化有助于良好班风的建设，反之，则对班级建设会产生影响。因此，班主任在小学班级管理中应该注重班级文化的导向与建设。1.学习和遵守班级校规，为形成优秀的班级文化奠定基础。2.鼓励学生积极参加各种学校活动、班集体活动，促成优秀班级文化的形成。3.从实际出发，与学生一起营造有助于成长与发展的班级环境。

其次，在小学班级管理中，教师要树立榜样，并发挥榜样作用。榜样会在潜移默化中对学生产生深刻的影响。在班级管理中，教师要在班级中选拔一些品学兼优的学生作为榜样，使他们在各个方面对班级文化的形成产生重要的作用。在小学班级管理中，在每周的主题班会上，笔者会选择本周在学习和纪律方面进步明显的学生作为本周的学习榜样。通过树立榜样的方式，使班级学生以本周榜样的标准要求自己，这对班级的积极发展是有着十分重要的促进作用。

最后，在小学班级管理中，教师要建立平等愉悦的师生关系。当一个人给你正面评价时，你对他的印象也是积极乐观的，这就是心理学在交往过程中的影响。新课程改革强调新型的师生关系要具有尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相融的特点。在小学班级管理中，提高学生的自我价值感是改善师生关系的重要部分之一。教师要站在学生的角度去思考和理解学生的需要，给予他们积极的鼓励和评价，使学生在学习中获得成功，产生强烈的获得感和满足感，从而增强学生的自我价值感。同时，教师应该加强对学生的引导。当教师对学生展开积极引导时，学生就会朝着积极的方向发展。所以，在小学班级管理中，教师应该积极评价学生的进步，并给予他们鼓励，激发他们的学习积极性。此外，教师还应该树立学生是学习主体的观念，在班级管理中，充分尊重学生的个性与主观能动性，从而为建立平等愉悦的师生关系而努力。

综上所述，小学班级管理中，教师要重视对学生的积极鼓励，建设优秀的班级文化，从而提高班级管理效率。

参考文献：

[1]苏金兰.赏识教育在小学班级管理中的应用分析[J].智力.2022（10）.

[2]匡艳艳.小学班级管理中的人文主义教育观念[J].学周刊.2021（27）.