小学数学课堂导入方法浅谈

史孝锋

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师的教育教学理念得到了不断的更新。新形式下，传统的教学方式融入了一些新的元素，一些新的教学方法开始发挥出重要作用。特别是在以教师为主导，学生为主体的教学思想指引下的小学数学课堂导入环节中，多种有效的课堂导入方法调动了学生的学习主动性和积极性，使学生真正地参与到数学教学活动中，不仅活跃了课堂气氛，更是提高了课堂教学效率。笔者在本文中着重阐述了小学数学教学中课堂导入的有效方法。

关键词：课堂导入环节 导入方法 小学数学教学

在小学各学科的教学中，数学作为一种相对抽象、逻辑性强的学科，对学生的思维能力有着更高的要求。小学生虽然对万事万物有着极大的好奇心和无尽的想象能力，但他们的专注力和自我控制能力较弱，注意力集中的时间较短，同时，他们在思维能力方面也有所欠缺，这在一定程度上影响了小学数学学科的课堂教学效率。数学作为小学阶段的重要学科，主要有数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个板块。学科知识相对抽象、枯燥，因此，小学生学习数学时，积极性和主动性不高，课堂学习效率自然会受到影响。而这就需要小学数学教师通过不断观察学生、学习研究如何快速提高学生的数学学习兴趣。[1]

“万事开头难。”小学数学课堂教学也一样，如果学生从一开始上课就进入状态，对课堂讲授内容兴趣高涨，那么这一节课的课堂教学效率自然会比较高。因此，小学数学教师要想方设法，在课堂导入环节就抓住学生的兴趣心理，从而为课堂教学的高效率奠定基础。那么，在小学数学课堂教学中，应该如何进行课堂导入呢？笔者通过总结实践，认为可采取以下两种方法。

一、巧设问题导入

在小学阶段，学生进行数学学习时，由于思考能力不足，往往对知识的理解上有一定的难度，而数学学科又要求学生对抽象的知识具有良好的思维能力。这种学生现状和知识要求的“冲突”，使一些学生对数学学科产生畏难情绪。如果教师不及时采取措施，那么，学生可能会对数学学习兴趣慢慢减弱，甚至害怕学习数学。面对这个问题，一个有效的方法便是在课堂内容导入环节，抛出一个很有吸引力的问题。学生的注意力被问题吸引后，课堂内容便会在问题的解决中开始。比如在教学“分数”部分的内容时，由于上一节课刚刚上了真分数，所以笔者一上来便对学生们说：同学们，分数是不是都比1小？有没有比1大的分数呢？这个问题让课堂气氛一下就热闹起来了。有的学生说：“怎么可能有啊，分数肯定比1小。”有的学生说：“老师既然这么问，说不定有比1大的分数。”有一个学生甚至在黑板上画了一个圆，并对圆进行切分，以此来证明分数比1小。笔者在课堂气氛恰到好处的时候，提出了“假分数和带分数”的概念。那一节课，学生的好奇心真正变成了学习数学的主动性和积极性。他们那种强烈的求知欲被导入的问题所点燃。对于那节课教授的新知识，所有学生都理解得很透彻、深刻，因为全班学生是在轻松愉悦的学习氛围中进行了主动学习。

在问题导入中，教师一定要使提出的问题或导入点与课堂教学内容紧密相关，问题或导入点不但要新颖、独特，而且要控制好问题的节奏。教师的提问要具有一定的启发性和吸引力，能够吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，使学生产生强烈的求知欲，只有这样，课堂教学效率才能提高。[2]

二、情境教学导入

情境教学作为一个重要且十分有效的教学手段，在课堂教学中起着非常重要的作用。情境教学能够很好地激发学生的学习兴趣。我们知道小学阶段是学生学习知识的起始阶段，小学生天性活泼好动，有强烈的好奇心。所以，小学数学教师可以根据小学生的这一特性设计出与小学生实际生活相关的课堂教学游戏，让学生将学习和游戏有效地结合起来，从而使他们的学习更轻松、更有趣。如在学习加减法时，笔者设计超市买菜的游戏进行教学，让学生扮演顾客、营业员、收银员等角色，通过菜的单价、数量及购买总金额，将数学加减法知识巧妙地融入游戏，使学生在愉快的课堂氛围中获得知识。同时，教师也可以参考小学数学教材中的部分游戏进行设计。小学数学教师在课堂上设计出合理有趣的小游戏，能有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

此外，在小学数学课堂教学中，教师在课堂导入环节还应注重学生的课堂表现，通过了解，掌握学生的性格特点、学习情况，并在此基础上，给不同的学生提供合适的机会，使他们能够在课堂上更好地表现自己。教师的鼓励和肯定能够使学生获得自信，在他们的学习兴趣不断高涨的同时，拉近师生间的关系，促进学生主动进行数学学习。小学数学教师在课堂上扮演着引导者的重要角色，要引导学生在正确的思考方向上前进。[3]

为培养学生的思维能力，在小学数学教学中，教师要通过课堂导入环节提高学生对数学知识的认知能力和对实际问题的分析判断能力，使他们能够将所学的知识串联起来，使学生们在分析、判断、解决问题的过程中，形成自己的知识体系，从而更加牢固地掌握知识。

参考文献：

[1]徐云.谈小學数学的课堂导入艺术[J].成才之路.2014（36）.

[2]李萍.小学数学课堂导入教学策略探究[J].数理化学习（教研版）.2020（01）.

[3]游翠梅.小学数学课堂教学导入方式[J].新课程导学.2020（12）.