基于“希沃”系统的中职会计学科课堂教学策略研究

赵 朦

（福建省长乐职业中专学校，福建福州 350000）

随着信息技术的快速发展和教育改革的推进，“希沃”系统作为一种创新的教学平台被广泛应用于教育领域。在中职会计学科的教学实践中，如何利用“希沃”系统的功能和特点，开展高效的课堂教学，提高学生的学习效果和学习动力，成为教育界关注的焦点。传统的课堂教学模式存在多种问题，难以满足学生的学习需求和培养实践能力的要求。“希沃”系统作为一种多媒体教学平台，提供了丰富的教学资源和互动功能，为中职会计学科的高效课堂教学提供了新的思路。

一、中职会计学科教学中运用“希沃”系统的价值

“希沃”系统是一款基于互联网的在线教育平台，可以为学生和教师提供全方位的在线学习环境。中职会计学科教学中运用“希沃”系统有多个方面的价值，可以从以下几点展开论述。

（一）“希沃”系统能够提升学习效果

通过该系统，教师可以将教学内容以多媒体形式呈现出来，丰富了课堂教学的方式和手段。学生可以通过视听、互动的方式更加深入地理解和掌握知识，激发了他们的学习兴趣和参与度。此外，“希沃”系统还提供了自主学习的空间，学生可以根据自己的学习节奏和需求进行学习，提高了学习的效率和效果。

（二）运用“希沃”系统能够促进合作学习

该系统提供了在线协作和交流的功能，学生可以在虚拟平台上进行小组讨论、共同解决问题和合作完成任务。通过这种合作学习的方式，学生能够互相交流和分享知识，促进彼此之间的思维碰撞和合作能力的培养。合作学习不仅能够增强学生之间的互动和合作意识，还能够培养团队合作精神和解决问题的能力。这对于中职会计学科的学习和职业发展都具有重要意义。

（三）“希沃”系统能够增强学生的实践能力

会计学科是一门实践性很强的学科。通过“希沃”系统，教师可以设计各种模拟实践和案例分析等教学活动，让学生在虚拟环境中进行实际操作和实践探索。具体来说，学生可以通过“希沃”系统进行会计凭证录入、财务报表分析等实际操作，培养自己的实际应用能力和解决问题的能力。这种基于“希沃”系统的实践教学可以使学生更好地将理论知识与实际运用相结合，提升职业素养和就业竞争力。

（四）“希沃”系统能够实现个性化教学

每个学生在学习的过程中有着不同的学习节奏、学习方式和学习需求，而传统的教学模式往往无法满足这种个性化需求。“希沃”系统可以根据学生的学习情况和能力水平进行智能化的个性化推荐和辅导，为学生提供量身定制的学习资源和学习路径。教师可以根据学生的学习表现和反馈进行精准的教学指导，帮助学生充分发挥自身优势，弥补学习上的不足，提高学习效果。

二、中职会计学科课堂教学现状

中职会计学科是培养会计实务技能和职业素养的重要学科之一。然而，当前中职会计学科的课堂教学存在着一些问题，如教学模式单一、实践教学欠缺和教学方式僵化等。

（一）中职会计学科的教学模式往往比较单一

传统的教学模式主要以教师为中心，注重知识的传授和讲解，导致学生只能被动地接受知识。这种单一的教学模式容易使学生的学习兴趣和主动性下降，限制了他们的思维发展和实践能力的培养。此外，这种模式也难以满足不同学生的学习需求和特点，导致教学效果不尽如人意。

（二）实践教学在中职会计学科的课堂教学中相对欠缺

会计学科是一门实践性很强的学科，仅仅依靠理论知识的传授远远不足以培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。然而，在现实教学中，由于各种原因，实践教学环节常常被忽视或缺乏有效的安排。学生缺乏实际操作的机会，导致他们对会计实务的理解和应用能力不够充分，影响了他们的职业发展和就业竞争力。

（三）中职会计学科的教学方式相对僵化

传统的教学方式主要以黑板书写和口头讲解为主，缺乏多样化和创新性。教师主导的单向传授模式限制了学生的积极参与和主动思考。此外，教材的使用也相对固定，没有与时俱进地更新教学内容，难以满足学生的个性化学习需求。这种僵化的教学方式难以激发学生的学习兴趣和创造力，制约了他们的全面发展。

三、基于“希沃”系统的中职会计学科高效课堂教学策略

（一）应用“希沃”系统创设互动性强的学习环境

创设互动性强的学习环境可以激发学生的学习兴趣、提高学生的学习动力和参与度。通过“希沃”系统提供的实时互动和反馈、多种互动形式、白板和屏幕共享、激发学生主动性和参与度，以及实时反馈和评估，教师可以有效地促进学生的思维发展、知识掌握和能力培养，提高中职会计学科课堂教学的效果。

“希沃”系统提供实了时互动和反馈的功能，教师和学生可以通过语音、视频、聊天等工具进行实时交流。教师可以提出问题、引导讨论，学生可以立即回答问题、提出观点或解释理解。这种实时互动促进了教师和学生之间的密切互动，提高了学习效果和学习体验。“希沃”系统支持多种互动形式，如小组讨论、问答环节、投票调查等。教师可以通过问答环节调动学生的学习积极性和主动性，并在提出问题后邀请学生回答，使学生有意愿参与其中。投票调查可以帮助教师了解学生的观点和意见，促进全班的参与和互动。

“希沃”系统还提供了白板和屏幕共享功能。教师可以在白板上进行实时书写、标注和演示，将教学内容呈现给学生。教师可以通过白板展示概念、图表、公式等内容，引导学生进行思考和互动。屏幕共享功能可以让教师与学生共享教学资源和多媒体内容，例如展示教学视频、案例分析等，增加学习的多样性和趣味性。通过“希沃”系统的互动功能，教师可以激发学生的主动性，提高学生的参与度。教师可以提出挑战性的问题、开展小组竞赛或游戏等活动，鼓励学生积极参与和展示自己的学习成果。教师还可以给予学生实时的表扬和鼓励，增强学生的学习动力和积极性。

（二）借助“希沃”系统开展小组合作学习

鼓励合作学习和团队合作是基于“希沃”系统的中职会计学科高效课堂教学中的重要策略。教师可以在“希沃”系统中设立小组，将学生划分为小组，每个小组负责完成特定的任务或项目。教师可以指导学生合理分工，确保每个小组成员都有参与度和贡献。小组成员可以通过“希沃”系统的私聊功能进行讨论和协作，共同解决问题、分享观点和汇报成果。教师通过设计团队合作项目，要求学生在“希沃”系统上协作完成。团队合作项目可以涉及会计实务操作、财务报表分析等实际案例，学生需要相互协作、共同研究和解决问题。“希沃”系统提供了屏幕共享、白板和实时聊天等功能，方便学生之间的交流和讨论，提高团队合作效果。

“希沃”系统提供了讨论区或群组功能。学生可以在其中分享自己的学习心得、解决方案和经验，相互学习和借鉴。学生之间的互动和合作可以促进知识共享和思维碰撞，拓宽学生的视野和思考方式。教师在“希沃”系统中起到引导和评估的作用，可以设定合适的合作学习目标和任务，指导学生进行团队合作。教师可以定期检查小组的进展情况，在课堂讨论和反馈后及时给予指导和建议。此外，教师还可以评估学生的合作表现和团队成果，为学生提供个性化的评价和反馈。另外，合作学习和团队合作需要学生主动参与和负责任，因此教师要激发学生的自主学习意识，鼓励学生积极参与合作学习，并营造积极的学习氛围。通过“希沃”系统提供的互动性工具和资源，学生可以充分发挥自己的主动性和创造性，积极贡献和分享。

（三）利用“希沃”系统扩充实践性教学

强调实践性教学可以使学生将所学的会计理论与实际应用相结合，提升他们的实际操作能力、问题解决能力和职业素养。在利用“希沃”系统进行中职会计学科高效课堂教学时可以进行以下步骤。

首先，运用“希沃”系统为中职会计学科提供模拟案例和真实场景的教学环境。教师可以设计真实的财务案例、实际的会计问题，并引导学生在虚拟环境中进行分析、决策和操作。学生可以在“希沃”系统中模拟进行会计核算、编制财务报表等实践性活动，提高他们的实际操作能力。其次，通过“希沃”系统，教师可以为学生提供虚拟实验和模拟软件提供实践性教学的机会，引导学生使用“希沃”系统提供的虚拟实验室进行会计实验和数据分析，让学生亲身体验真实的会计操作过程。此外，“希沃”系统还可以与会计软件进行集成，让学生通过模拟软件进行实际的会计操作和财务分析。最后，借助“希沃”系统扩展到实地考察和实习实训的领域。教师可以组织学生到实际的企业、机构或会计师事务所进行实地考察，让学生亲身感受会计工作的实际环境和操作流程。同时，“希沃”系统可以提供实习实训的支持，学生可以通过“希沃”系统进行实习报告、实训项目的交流和展示。

（四）善用“希沃”系统丰富课堂教学资源

通过利用多媒体教学资源，“希沃”系统能够丰富课堂教学内容，提供多样化的学习体验。

首先，“希沃”系统可以集成视频教学资源，教师可以上传或链接相关的会计学科教学视频。通过观看视频，学生可以直观地了解复杂的概念和操作过程。教师可以选择生动有趣的视频，提供实例和案例，激发学生的兴趣和好奇心，加深他们对会计知识的理解和记忆。其次，“希沃”系统支持图像和图表的展示和共享。教师可以利用精美的图像和图表直观地呈现会计学科中的数据、统计信息和财务报表。这种可视化的方式可以帮助学生更好地理解和分析会计概念，提高他们的数据解读和图像思维能力。再者，“希沃”系统可以支持互动演示和动画的展示。教师可以使用“希沃”系统的工具，创建交互式的演示文稿和动画，以引导学生逐步理解和掌握会计学科的内容。通过互动演示和动画，教师可以呈现复杂的会计过程、原理和流程，帮助学生形成系统的认识和思维模式。

（五）通过“希沃”系统进行个性化教学和差异化辅导

“希沃”系统提供了学习数据统计功能，教师可以根据学生的学习表现进行个性化教学，根据不同学生的需求和问题，提供有针对性的辅导和指导。教师可以利用“希沃”系统的私聊功能与学生进行一对一的沟通和辅导。

首先，“希沃”系统提供了多种学习工具和资源，教师可以根据学生的学习风格和兴趣进行个性化的教学设计。例如，通过调整课堂的多媒体元素、教学活动的形式，以及使用不同类型的教学资源，教师可以满足学生对视觉、听觉或动手实践的偏好，激发他们的学习兴趣和动力。其次，“希沃”系统支持教师根据学生的学习进度和能力水平进行差异化的辅导。教师可以根据学生的学习表现和掌握程度，为他们提供个别指导和挑战性的学习任务。“希沃”系统的在线评估和反馈功能可以帮助教师了解学生的学习需求，及时调整教学内容和辅导方式，确保每个学生都能够在适合自己的学习节奏下取得进步。最后，“希沃”系统支持教师根据学生的学习目标和需求进行个性化的教学计划。教师可以与学生进行个别或小组的学习目标设定，根据学生的兴趣、职业规划和学习需求为学生定制化的教学内容和辅导方案。通过关注每个学生的个人学习目标，“希沃”系统可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提高教学的针对性和有效性。

四、结语

综上所述，“希沃”系统作为一种创新的教育工具和在线教学平台，对中职会计学科的高效课堂教学具有重要意义。通过创设合作学习和团队合作的环境，营造互动性强的学习氛围，强调实践性教学和利用多媒体资源，以及个性化教学和差异化辅导，“希沃”系统为中职会计学科的教学带来了新的可能性和机遇。教师通过不断探索和应用，可以进一步提升中职会计学科的教学质量，培养具有实践能力和创新精神的会计专业人才，为中职教育的发展和学生的终身发展做出积极贡献。