校企合作模式下中职药剂教学改革的策略分析

吕佳佳

（临沂市中医药职工中等专业学校，山东临沂 276000）

校企合作模式是学校与企业合作的一种办学模式。在中职药剂教学中落实校企合作模式，可以进一步完善职业教育与培训体系，同时为医药企业等社会用人单位培养专业能力优异的实用型人才。校企合作模式的应用标准、应用路径、应用手段与传统教学模式存在明显差异。若只将传统教学模式下的教学工作方案照搬到校企合作模式下的中职药剂教学改革工作当中，很难在教学中收获理想成果。为此，中职药剂教师有必要对校企合作模式进行分析，在明确其内涵的同时从企业用人、学校育人等多个角度出发研究中职药剂教学改革的具体策略，为改革工作的顺利进行提供理论依据。

一、校企合作模式的内涵分析

校企合作是结合应用学校资源、企业资源的一种教学模式。学校通过与社会企业建立长期合作了解社会企业目前的用人需求，并根据企业的用人需求选择恰当的方式开展教学工作，从而提升人才的实用性与实效性［1］。在此模式中，企业为学校提供办学资源，如人才培养教学标准、人才培养方案、专业案例、实训或实习岗位等等，以此强化学校与企业的关系，使学生在校学习期间形成学以致用的学习意识。同时，在此模式中，学校为企业输送人才，结合企业的用人需求调整教学方案、优化教学手段，使学生在校内学习期间掌握更多理论知识的同时积累更多工作经验，确保学生能够胜任相关企业的岗位。在此模式中，学校与企业相互支持、相互促进，节约了学校与企业的教育成本与人才培养成本。

二、校企合作模式下中职药剂教学改革意义

（一）推进中等职业教育发展

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》（以下简称《行动计划》）指出：“职业教育应深化产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一。”此文件要求职业教育将“校企合作”用于办学过程中，为培养职业学校学生的职业工作能力提供支持。校企合作模式下推进中职药剂教学改革，满足《行动计划》对职业教育的发展要求。同时，中职药剂教学改革工作中，新的教学机制、教学标准、教学课程体系、教学手段取代传统的教学方案，为中职其他专业的教学改革工作提供了参考。这样，在校企合作模式下开展中职药剂教学改革工作，不仅从根本上优化了中职药剂教学的格局，还为中职学校其他专业教学改革提供了参考，对于进一步推进中等职业教育发展有着促进意义。

（二）提升中职学生就业竞争力

高校毕业生人次逐年增加［2］。中职药剂专业学生在毕业后面临严峻的就业压力。究其原因在于以下两点：一方面，中职药剂专业教学内容过于传统，教师所讲解的药剂学理论知识、传授的药剂学专业技能并不能把中职药剂专业学生变为企业需要的岗位人才。另一方面，社会企业的用人岗位有限。近年来，毕业生、肄业生的数量居高不下，常常有许多学生争取一个就业岗位的现象。一些学生对药剂专业理论知识的掌握程度以及药剂专业能力水平不够，都会影响其面试、复试效果，导致学生被用人企业所淘汰。校企合作模式下进行中职药剂教学改革，可以优化中职药剂教学内容，进一步促进职业教育与产业人才需求的精准对接。长此以往，中职药剂专业学生的专业能力得到发展，其就业竞争力自然也得到提高。

三、校企合作模式下中职药剂教学改革的有效策略

（一）从企业角度设计人才培养机制，明确改革方向

考虑企业的发展需求并设计人才培养机制，是确保校企合作模式下中职药剂教学改革长效发展的保障［3］。中职药剂教学负责人应当与合作企业的负责人进行深入的沟通，通过沟通明确企业发展规划、企业用人岗位需求，了解企业不同岗位的职责以及不同岗位对毕业学生的能力要求。除此之外，中职药剂教学负责人还要对企业的发展前景进行分析，同时了解企业内人才晋升方案，掌握动态的企业人才变化数据。这样，中职药剂教学负责人能够明确合作企业的用人需求，为制定企业人才培养机制奠定基础。之后，中职药剂教学负责人可以将传统的人才培养机制作为设计参考，根据与企业负责人的沟通结果调整中职药剂教学方案，进而完成校企合作模式下人才培养机制的设计工作。此过程中，中职药剂负责人可以邀请合作企业的相关负责人参与到人才培养机制设计工作当中，通过实时交流、实时沟通进一步对已经制定的人才培养方案、人才发展评价量规表、教学资源开发机制、教学内容选择机制等机制进行优化，并将相关教学机制用于校企合作教学过程当中，为中职药剂教学改革指明发展方向。

（二）从工作落实角度建设双师队伍，满足改革需求

教师是教学改革工作的实施者。只有教师的专业素质过硬，才能够满足教学改革的相关要求，确保教学改革效果符合预期。然而，目前的中职药剂教师团队以“双证型”教师为主，他们的理论能力一流，却不具备实践分析、实践应用的教学技能。这种情况下，教师只能胜任校内的理论知识讲解教学工作，并不能胜任校内实训与校外实习等教学指导工作。为了保证校企合作模式下中职药剂教学改革工作的有效落实，中职教师必须切实提升自身的工作水平，确保能够胜任药剂教学改革下的各类教学工作。为此，中职学校有必要加强“双师型”队伍的建设工作，进一步推进教学改革工作的顺利进行。一方面，中职药剂教学负责人有必要与合作企业的负责人进行沟通，通过校企合作组织中职药剂教师进入企业实践，使教师及时了解行业内企业发展动态，积累具体工作岗位的工作经验，体会企业文化等等。另一方面，中职药剂教学负责人有必要在校内组织教师培训活动，要求中职药剂教师积极参与到校内的科研项目、校内的实践项目当中，让教师在参与项目的过程中锻炼岗位需要的实践技能，从而提高任课教师的实践能力。这样，从两方面出发切实提高教师的理论、实践水平，实现对“双师型”师资队伍的有效建设，为中职药剂教学改革的推进提供帮助。

（三）从人才培养角度优化教学过程，推进改革工作

1.优化教学标准，突出校企合作教学特征。校企合作模式下的中职药剂教学标准应当有所改变［4］。在原有的教学标准下，中职药剂教学更加注重丰富学生的知识体系，对于其专业能力、专业素养的培养关注程度较少。在此标准下，学生自然更倾向于学习理论内容，而忽视自身能力提升。为此，中职药剂教学负责人应根据教学改革需要对原有教学标准进行优化，不仅要体现中职药剂教学特色，还要考虑企业用人需求，确保被优化的教学标准可以为药剂教学提供指导。首先，中职药剂教学负责人应当考虑企业岗位的用人需求，包括医药商品购销员、医药商品储运员、药方辅助员、药物检验等等，明确不同岗位对学生理论能力、实践能力的要求，提出理论教学、技能教学的目标及方案，为优化教学标准提供参考。其次，中职药剂教学负责人应当分析学生入职合作企业时应当具备的职业素养，包括应当具备良好的职业道德、应当具有为大众健康服务的精神、应当具备医药企业文化素养等等。将分析结果记录下来，为完善教学标准提供参考。最后，以原教学标准为蓝本，根据校企合作模式下的中职药剂教学改革需要删减不恰当的教学标准，之后将新设计的内容融入原有教学标准当中，完成对药剂教学标准的调整。值得一提的是，随着药剂行业的不断发展，各届中职学生的学习特点也不尽相同。中职药剂教学负责人应当及时根据行业变化、合作企业岗位需求、学生发展特征及时、动态地优化教学标准，在突出校企合作教学特征的同时最大限度地发挥校内教育价值。

2.优化课程体系，培养学生综合素养。校企合作模式下的中职药剂教学要考虑药剂行业发展变化以及合作企业用人需求［5］。原有的中职药剂教学课程以理论内容教学课程、实践能力培养教学课程为主。这样的课程体系固然能够完成对中职学生药剂理论能力、实践技能的培养，但培养的毕业生仍然不能满足药剂企业的用人要求。究其原因在于中职药剂教学课程体系过于单薄，未对学生职业态度、职业能力等职业素养进行培养。校企合作模式下，中职药剂教学负责人应当进一步优化中职药剂课程教学体系。一方面，保留原有课程体系中的专业教学课程，确保学生能够在专业课程教学下掌握必备的医药基础知识与医药商品知识，形成基本的药品营销、药品物流、药品制剂、药品检验、药品储存等专业技能。另一方面，开设新课程，用以培养中职学生的综合素养，提升学生的综合能力。在培养职业道德方面，中职药剂教学负责人可将思政课程加入药剂课程体系，通过思政教学培养学生的良好职业道德，培养学生安全用药的责任感；在培养就职能力方面，中职药剂教学负责人可将就业课程加入药剂课程体系，通过落实就业指导以及职业规划等多种课程培养学生的职业精神；在基础能力方面，中职药剂教学负责人可将语文、英语、人际沟通等课程加入药剂课程体系，通过落实此类课程培养学生的语言组织、人际交流能力，确保其能够在工作中以恰当的话语与同事、上司、客户等人沟通。这样，将更多课程融入中职药剂课程体系，能够进一步培养中职药剂专业学生的专业能力与职业素养，确保所培养的学生能够满足企业的岗位需求。

3.优化教学手段，提高专业教学效率。单一的讲授式教学手段难以满足校企合作模式下中职药剂教学改革需要。要想实现对中职学生综合素养的培养，教师需要优化传统教学手段，打造内容丰富、形式多样的教学课堂。第一，优化传统教学方式。传统教学以面授教学为主，受教学时间、教学空间限制，不能随时随地指导学生学习专业知识与专业技能。现代信息技术飞速发展背景下，教师可以将线上教学手段应用到药剂教学工作当中，实现对学生的跟踪教育。教师可以利用微信、钉钉等软件在线上与学生进行沟通、交流，以文字沟通、语言沟通的方式了解学生的学习问题，并给予其帮助，使其在课后辅导下提升自身综合能力。教师可以借助校内教学网站发布微课视频、MOOC 视频等录制视频，让学生在观看教学视频的过程中丰富知识储备，学习更多专业技能。教师还可以利用超星学习通、抖音等软件进行直播，在直播的过程中为学生答疑解惑。第二，改进传统教学方法。根据中职药剂课程教学需求，将案例分析法、模拟教学法、情境教学法、角色扮演法等教学方法应用到课程教学过程中，通过组织分析、讨论、实践等教学活动促进学生深度学习。这样，通过优化原有教学方式、改进传统教学方法优化教学过程，就能确保学生充分掌握相关知识，在提高专业教学效率的同时实现对学生的综合培养，从而为合作企业输送更多能力优越的专业学生。

（四）从学生成才角度组织实训活动，提高改革效果

只有为学生提供更多的实践学习机会，才能够锻炼学生的综合能力，确保学生成长为满足医药企业岗位需求的人才。为此，教师要积极组织实训教学活动，为进一步提高教学改革效果提供参考。一方面，教师可以与合作企业进行沟通，根据合作企业的业务特征在校内组织实训教学活动，如医药配送活动、医药制剂活动等等，通过实训教学为学生提供更多的实践学习机会，让学生在实训中积累实践经验。另一方面，教师可以组织学生到合作企业实习，以顶岗实习的形式让学生熟悉企业岗位的工作流程，明确要进入岗位应掌握的技能，确定自我提升、自我发展的方向，进一步促进学生的综合发展。这样，通过组织校内实训、校外实习实践活动，就能帮助学生积累更多工作经验，进一步提高教学改革效果。

四、结语

综上所述，在校企合作模式下推进中职药剂教学改革工作，可以进一步推进中等职业教育发展，同时提升中职学生的个人竞争力。教学改革工作顺利进行的前提在于改革机制合理、师资力量足够。为此，中职学校有必要从企业发展的角度与教学改革工作落实的角度出发设计人才培养机制并建设双师型教师队伍，为教学改革工作的推行奠定基础。同时，中职药剂教师有必要从人才培养角度、学生成才角度等多个角度出发优化教学标准、课程体系以及教学手段，并积极在校内外组织实训、实习教学活动，从根本上革除传统教学模式的教学积弊，确保学生在教学改革过程中掌握更多药剂专业知识，提升职业竞争力。