基于地域特色的文旅产品设计教学发展研究＊

陈荣华

（长春大学旅游学院,吉林长春 130000）

随着旅游业的不断发展和人们对旅游体验的不断提高，地域特色文旅产品的需求越来越大。基于地域特色的文旅产品设计教学的重要性也越来越凸显。本文将从几个方面阐述基于地域特色的文旅产品设计教学的重要意义。首先，基于地域特色的文旅产品设计教学能够提高学生的文化素养和旅游意识。地域特色是一个地方文化的代表，通过设计地域特色的文旅产品，不仅可以展示一个地方独特的文化和历史，更可以吸引游客前来游览。因此，教学过程中，学生需要通过对地域特色的深入研究，了解其文化内涵和历史背景，从而提高其文化素养和旅游意识。其次，基于地域特色的文旅产品设计教学有助于提高学生的设计能力和实践能力。在教学过程中，学生需要了解地域特色的文化内涵和特点，将其转化为实际的文旅产品，同时还需要考虑产品的营销策略和实施方案。这需要学生具备较强的设计能力和实践能力，通过不断地实践和反思，提高其实践经验和设计水平。最后，基于地域特色的文旅产品设计教学有助于促进旅游业的可持续发展。地域特色的文旅产品设计不仅能够满足游客的需求，更能够促进当地旅游业的可持续发展。通过对地域特色的深入研究和产品的设计，能够提高游客的满意度和重游率，同时还能够促进当地经济的发展和旅游业的可持续发展。

一、地域特色文旅产品的概念和内涵

地域特色文旅产品是指在特定地域背景下，基于该地的文化、历史、地理等独特特点，通过对旅游产品的设计与开发，为旅游者提供更具地方特色和个性化的旅游体验和服务的产品。地域特色文旅产品注重挖掘和展示地方的文化和自然资源，强调旅游体验的个性化和差异化。地域特色文旅产品的内涵包括：文化内涵：地域特色文旅产品在产品设计过程中注重挖掘和展示当地的文化资源，如传统文化、民俗风情、历史遗迹、文化艺术等。自然内涵：地域特色文旅产品关注自然环境的保护与开发，通过开发自然资源，如山水风光、地理景观、自然生态等，为旅游者提供丰富多彩的旅游体验。社会内涵：地域特色文旅产品在产品设计和开发中注重考虑当地社会经济发展和旅游产业的融合发展，通过地域特色文旅产品的推广和发展，促进当地的经济发展和社会进步。个性化内涵：地域特色文旅产品注重满足旅游者个性化的旅游需求和体验，通过独特的旅游路线、旅游服务和旅游体验，为旅游者提供更加满意的旅游产品和服务。综上所述，地域特色文旅产品是一种注重地方文化、历史、自然资源的旅游产品，强调旅游体验的个性化和差异化，具有较高的文化内涵、自然内涵、社会内涵和个性化内涵。[1]

二、基于地域特色的文旅产品设计教学目标

（一）文旅产品设计人才培养的需求分析

随着旅游业的不断发展和国内外旅游市场的竞争加剧，地域特色文旅产品逐渐成了各地旅游业发展的新方向和新趋势。同时，人们对于旅游产品的需求也不再单一，而是开始注重旅游体验、文化感受和独特性。因此，需要有更多的专业人才参与到地域特色文旅产品设计和开发中来，以满足人们的需求和提升当地旅游业的核心竞争力。以下是基于地域特色的文旅产品设计人才培养的需求分析：一、行业需求：旅游行业是一个与地域文化和资源息息相关的行业。基于地域特色的文旅产品能够让旅游体验更具个性化和独特性，也能够为当地旅游业提供更大的发展空间。因此，旅游企业对于具备文旅产品设计能力的人才需求日益增长。二、市场需求：随着人们旅游观念的升级，对于旅游产品的需求也在不断变化。人们对于文化和体验的需求越来越高，特色旅游产品越来越受欢迎。而基于地域特色的文旅产品可以很好地满足这些需求，因此市场对于这方面的人才需求也在不断增加。三、政策需求：政府对于文化产业和旅游业的支持力度也在不断加大，提倡文化和旅游的融合发展。地方政府也开始注重当地文化和资源的挖掘和利用，因此对于具备地域特色文旅产品设计能力的人才需求也在增加。以上分析表明，地域特色文旅产品设计人才的需求日益增长。因此，需要通过基于地域特色的文旅产品设计教学，培养具有相关能力和技能的专业人才，为旅游产业的发展注入新的活力。[2]

（二）基于地域特色的文旅产品设计教学目标构建

基于地域特色的文旅产品设计教学目标是培养学生的文旅产品设计能力和实践能力，让学生能够基于地域特色，设计出具有吸引力和市场竞争力的文旅产品。具体而言，这项教学的目标包括以下几个方面：培养学生的市场分析能力。文旅产品设计必须紧密结合市场需求，了解目标市场的特点和趋势，掌握市场营销的基本原理。因此，这项教学的目标之一就是培养学生的市场分析能力，让他们能够深入了解市场需求，把握市场趋势，为文旅产品的设计提供有力的市场支持。提升学生的文化素养。地域特色的文旅产品必须紧密结合当地的历史、文化和传统，让游客感受到地方的独特魅力。因此，这项教学的目标之一就是提升学生的文化素养，让他们深入了解当地的历史文化，了解当地的特色产业和文化底蕴，从而在文旅产品设计中体现出地方特色。培养学生的创新思维。文旅产品的设计需要创新思维和创意能力，只有创新才能够在竞争激烈的市场中脱颖而出。因此，这项教学的目标之一就是培养学生的创新思维，鼓励他们打破传统的思维模式，提供新的文旅产品设计方案。提高学生的实践能力。文旅产品的设计需要考虑到多方面的因素，如市场需求、文化特色、可行性等等。因此，这项教学的目标之一就是提高学生的实践能力，让他们能够将理论知识应用到实践中，熟练掌握文旅产品的设计流程和方法，做好设计方案的实施和推广工作。培养学生的团队协作能力。文旅产品的设计需要多方面的协作和配合，如市场调研、文化研究、设计方案的制定和实施等等。

三、基于地域特色的文旅产品设计教学内容

（一）地域文化和自然资源的挖掘

文旅产品的核心是地域特色，而地域特色包括地域文化和自然资源两方面，因此，掌握地域文化和自然资源的挖掘技巧，对于设计出具有独特地域特色的文旅产品至关重要。首先，地域文化是文旅产品的重要组成部分，也是区别于其他产品的重要标志。地域文化包括历史、文化、民俗、风景、人文等方面，它们构成了一个地区的独特文化风貌，反映了这个地区的发展历程、社会生活和文化传承等方面的特点。因此，在设计文旅产品时，要深入了解地域文化，挖掘地域文化的内涵和特色，以此为基础设计出符合地域特色的文旅产品。其次，自然资源也是文旅产品设计不可或缺的因素。地球上每个地方都有其独特的自然景观和自然资源，例如山水、森林、湖泊、草原、瀑布等。这些自然景观和资源不仅是文旅产品的基础，同时也是吸引游客的重要因素。在文旅产品的设计中，需要充分考虑自然资源的利用和保护，将其与地域文化融合起来，形成独特的产品魅力和特色。因此，挖掘地域文化和自然资源的教学内容对于地域特色文旅产品的设计和开发至关重要。在教学中，可以从文化挖掘、地方文化特色、文化产品开发、自然资源利用等多个角度入手，引导学生进行地域文化和自然资源的深度挖掘，同时掌握相关的工具和技巧，如深度访谈、调查问卷、文献搜集、地理信息系统等，以确保挖掘的质量和深度。[3]

（二）市场营销和文旅产品策划

在文旅产品的设计过程中，市场营销和策划是非常关键的环节，决定了文旅产品的推广和营销效果。首先，市场营销是指对于产品推广的策略和实施过程的规划和控制，是营销活动的核心内容。在文旅产品设计教学中，需要学习并掌握市场营销的相关知识和技能，了解市场调研、目标客户、竞争分析等基本概念和方法，同时也需要掌握网络营销、社交媒体营销等新型的营销方式。其次，文旅产品策划是指对于文旅产品整体规划和设计的过程。在文旅产品的策划过程中，需要确定产品的目标客户、产品特色和定位、推广渠道等，并且要通过市场调研和分析来确定产品的竞争力和市场需求。同时，也需要掌握文旅产品的创意设计和产品策略的制定。除此之外，还需要学习文旅产品的品牌建设、营销策略的实施、营销成果的评估和反馈等相关知识和技能。在文旅产品设计教学中，通过市场营销和文旅产品策划的教学，可以让学生掌握文旅产品设计的全流程，从而更好地理解和应用文旅产品设计的相关知识和技能，提升学生的实践能力和竞争力。总之，基于地域特色的文旅产品设计教学内容之一是市场营销和文旅产品策划。这些内容是文旅产品设计的重要组成部分，可以帮助学生掌握市场调研和分析的基本方法、了解文旅产品的定位和推广渠道、掌握新型的网络营销和社交媒体营销技巧等，从而更好地应对未来的职业挑战。

四、基于地域特色的文旅产品设计教学方法

（一）项目驱动式教学方法

基于地域特色的文旅产品设计教学需要强调实践性和项目驱动，项目驱动式教学方法是一种理想的教学方法。这种方法的核心思想是学生通过实践性项目的学习，进行主动的探究和学习。项目驱动式教学可以促进学生在具体实践活动中学习和探究知识和技能，培养学生的实践能力和创新意识。[4]在基于地域特色的文旅产品设计教学中，项目驱动式教学可以通过以下步骤实现：确定项目目标和任务：教师根据地域文化和自然资源的特点，设计相关的文旅产品项目。这一步包括项目目标的设定、任务的明确，以及具体实践活动的规划。学生分组和合作：根据项目的任务要求，将学生分组合作，形成小团队，实行合作探究学习。实践性学习和探究：学生在小组内通过调研、讨论、实地考察等方式，深入了解地域文化和自然资源，探究文旅产品设计的可行性和可行方案。学生展示和评估：学生在完成项目后，向全班或其他评委展示项目成果，并进行评估。评估的过程中，可以反思项目过程和结果，促进学生的思考和学习。这种教学方法使学生在实践中掌握知识和技能，培养实践能力和创新思维，有利于学生的职业发展和就业竞争力的提高。同时，通过项目驱动式教学，学生能够更好地理解和掌握地域文化和自然资源，设计出更具有创新性和实用性的文旅产品。[5]

（二）跨学科融合式教学方法

基于地域特色的文旅产品设计需要综合考虑地理、历史、文化、艺术、市场等多个学科知识，因此跨学科融合式教学是一种适合该领域的教学方法。该方法强调各学科间的协同作用，将多个学科有机地融合在一起，以达到更好的教学效果。跨学科融合式教学需要教师具备跨学科知识和教学经验，能够合理规划教学内容和设计教学活动。教师可以组织学生进行小组合作，在团队合作中互相学习，相互补充各自的知识，达到知识的互补和整合。[6]在跨学科融合式教学中，教师需要掌握不同学科知识之间的关联和衔接，设计有关文旅产品设计的实际问题和案例，引导学生进行综合分析和解决问题的能力，培养学生的综合素质和创新思维。例如，在文旅产品设计的过程中，需要考虑地域文化、自然资源、市场需求等多方面因素。教师可以设置具体案例，让学生以小组为单位，在地理、历史、文化等多个学科的基础上，设计出一款具有地域特色的文旅产品，并对市场需求、推广方案等进行全面考虑和规划。通过跨学科融合式教学，学生可以更好地理解文旅产品设计的全过程，提高其综合能力和实际操作能力，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。[7]

五、结语

随着旅游业的快速发展，地域特色的文旅产品越来越受到人们的青睐。因此，加强基于地域特色的文旅产品设计教学研究，培养适应旅游市场需求的专业人才，具有重要的现实意义和发展前景。本文提出了基于项目驱动式教学和跨学科融合式教学的教学方法，以及地域文化和自然资源挖掘、市场营销和文旅产品策划等多个教学内容，以期能够为基于地域特色的文旅产品设计教学提供一定的参考和指导。