提升职业院校党史学习教育成效的路径研究

文/无锡旅游商贸高等职业技术学校 蒋玮玮

2020年4月，教育部等八部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，将加强“四史”教育作为“加强政治引领”的重要内容。学校是培养人才的基地，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“四史”教育融入学校思想政治教育，是教育的应有之义。当前，各级各类学校都在深入开展党史学习教育，职业院校也不例外。如何不断提升党史学习教育成效，巩固拓展党史学习教育成果，是一个值得探讨的问题。

一、加强职业院校党史学习教育的意义

（一）学生层面：引导学生培育正确的价值观。青年是祖国的未来，是民族的希望。在社会、学校、家庭的引导下，大多数青年学生的价值观是正确的，能自觉拥护党的领导，坚持中国特色社会主义道路。但仍有少数人国家意识淡薄，崇洋媚外，甚至在“乱港事件”“钓鱼岛事件”等事件上大放厥词，抹黑国家形象。通过开展党史学习教育，带领学生回顾党为人民谋幸福、为民族谋复兴的百年历程，有利于教育学生铭党史、记党恩、跟党走，系好人生的第一颗纽扣。

（二）学校层面：落实立德树人任务的应有之义。教育的根本任务是立德树人，其核心要义就是培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。职业教育作为我国教育的重要组成部分，不仅承担着为社会发展培育高技能人才的职责，更肩负着立德树人的重要使命。落实好党史学习教育工作，是保障职业院校党建发展水平、党建能动作用的基础内容之一，对于推动职业院校思想政治课程的改革与创新发展具有重要作用[1]。职业院校开展学生党史学习教育工作，既是学生思想政治教育的重要内容，也是落实立德树人这一根本任务的应有之义。

（三）社会层面：培养有理想、有本领、有担当的新时代好少年。习近平总书记指出：“历史是最好的教科书。学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。这门功课不仅必修，而且必须修好。”[2]这就把党史学习教育提高到了党和国家事业的高度。青年兴则国家兴，青年强则国家强。通过开展党史学习教育，激励学生传承红色基因，树立远大理想，做一个有理想、有本领、有担当的新时代好少年，促使学生积极投身中国特色社会主义建设事业，做中华民族伟大复兴的奋斗者和接班人。

二、职业院校党史学习教育的现状和不足

（一）师资方面：缺乏专业的党史教师。从现实的党史学习教育开展情况来看，职业院校的党史教学工作主要由思政教师、历史教师承担，部分学校语文教师也会承担一定的教学任务。百年党史内容庞大、蕴含丰厚，各任课教师由于本身专业限制，在消化、吸收、转化教学内容时，难免会遇到困难，实际授课的效果随之受到影响。

（二）学生角度：学生学习动力不足。一方面，学生的生活环境大多较为优渥，缺乏忆苦思甜的习惯，对党早期带领人民抵御外来侵略、改善艰苦卓绝的生存条件的历史较为陌生；另一方面，职业院校的学生学习基础较差，对于党史学习的兴趣不高、重视度不高，学习的主动性和自觉性不高，甚至有少部分学生存在抵触情绪。此外，互联网及各种短视频平台上纷繁芜杂、良莠不齐的文章和短视频，在一定程度上对学生系统学习党史造成了不良影响。

（三）教学方法：教学方式较为单一。由于课程设置、教学时长、教学资源等客观因素的限制，加之学生的党史知识积累较为薄弱，多数教师在有限的教学时间内会选择讲授法进行教学，教学内容以梳理党史脉络、了解重大党史事件为主。教学形式较为单一，未能将党史学习与学生专业特色、生活实际有机结合，未能激发学生的学习兴趣。在这种传统的教学形式下，学生课堂参与度不高，教育效果大打折扣。

三、职业院校提升党史学习教育成效的途径

（一）提升教师的教学能力。1.转变观念，提升认知水平。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，直接影响着学生正确世界观、人生观和价值观的形成，对培育学生符合社会主义核心价值观的思想道德认知有着关键作用。百年党史内涵丰厚，将其融入思政课教学，有助于培育学生继承和弘扬中华优秀革命文化的责任意识。所以，开展党史学习教育，不仅是为了完成学校教学任务，更是为了鞭策学生不忘历史砥砺前行，激励学生努力成长成才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。思想是行动的先导。教师只有从思想上深刻认识到党史学习教育的重要意义，不断提高党史学习教育的自觉性和责任感，才能真正在教学中贯彻教育内容。2.加强专题学习，夯实基础。加强党史学习教育，建设一支热爱党史学习教育的高素质教师队伍是关键，也是做好党史学习教育的基本保证[3]。职业院校虽然不具备直接开展党史研究的专门条件，但可以组织现有学校教师定期开展党史培训学习，夯实党史专业基础。除了系统学习《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等书籍外，历代领导人关于中国共产党历史的重要论述如《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》等，都可以作为专题学习的素材。此外，教师还可以通过观看党史题材纪录片、政论片、专题片等途径加强专业学习，提高理论水平。有条件的学校还可以引进党史研究相关专业的人才到校任教，组建党史教学团队。3.集体备课，群策群力。备课是上课的基础，是提高课堂教学质量的关键。集体备课是进行思想政治理论课教学的必要环节，是思想政治理论课自身属性的要求，也是思想政治理论课教学的特色和优势[4]。党史学习教育内容丰富，任课教师备课时若独立钻研教材，难免有所不及。学校应推行党史教学集体备课制，充分发挥团队的作用。教师们集思广益、群策群力，共享优质教学资源，共同打造优秀的教学设计，是提升党史教学高质量发展的重要手段。当然，在正式开展教学时，教师还应结合个人特色、教学风格、学生实际进行二次备课，结合实际授课效果不断完善教学设计。

（二）提高课堂教学成效。1.厘清脉络，以小见大，组织专题学习。由于知识储备、学习习惯、学习兴趣等因素的限制，职业院校的学生对党史的了解总体而言是较为片面的。教师首先要做的是帮助学生厘清党史学习的知识脉络，构建学习框架。教师可以采取专题教学的形式，下发预习任务，指导学生搜集素材，奠定学习基础。在正式授课时，在传统的讲授法之外，教师还应综合运用多种教学方式，发挥学生的主体作用。教师应充分利用现代网络平台的优势，将学习强国、青年大学习等平台引入课堂，将抽象的党史形象化、直观化。例如，在教授“中国共产党的成立”这一专题时，教师可以在课前布置预习任务，指导学生通过学习平台搜集有关中国共产党成立的背景、时间、地点、意义，以及党的一大的会议内容等资料，以PPT的形式形成预习成果。正式授课时，鼓励学生在课堂分享自己的探究结论和心得体会，进而加深学习印象。对于学习能力较强的学生，教师可以激励他们开展自主学习，往往会达到事半功倍的学习效果。2.丰富形式，以生为本，激发学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。就学习而言，激发学生的学习兴趣，是推动学生变被动学习为主动学习的重要环节；就学科而言，学生对某学科感兴趣，就会主动搜集学习资料，自发地开展探究，持续钻研，从而提高学习效果。教师可以尝试通过多样化的课堂活动加深学生对历史故事的理解，通过沉浸式体验让学生找到身临其境的感觉。例如，在学习抗日战争和解放战争时，教师可以组织学生结合红色影片开展配音活动、红色诗词朗诵活动、红色小品表演、英雄人物事迹宣讲等活动。将党史学习从课本文字衍生为系列红色文化活动，努力让学生在课堂上动起来，从而激发他们的党史学习动力，进而有所悟、有所行。3.关注时事，巧妙结合，增强教育效果。习近平总书记指出：“社会是个大课堂”。抓好青少年党史学习教育，不能停留在书本上、止步于教室里，而要注重从社会大课堂中汲取养分和动力。党史学习教育不仅要关注中国共产党筚路蓝缕奠基立业的百年历史，还要关注新时代以来砥砺奋进续写辉煌的中国奇迹。教师要保持较高的时政敏锐度，及时了解时事动态，在历史与现实之间架起桥梁，引导学生树立学史鉴今的意识。中美贸易战、抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战、脱贫攻坚、全面建成小康社会等时政素材，都是体现党维护国家安全、为人民谋幸福的典型案例。这些故事中蕴含的情与理，有助于深化党史学习、讲好中国故事。所以，结合社会生活来讲党史，将其转化为打动人心的教育资源，是增强党史学习教育实效的有效途径。

（三）拓展课外教学实践。1.打造校园红色文化，营造学习氛围。加强校园红色文化建设，营造红色氛围，以多样的载体形式使红色文化渗透到校园的每一个角落。学校要结合学生的心理特点和认知程度，因地制宜地开展文化建设，将红色文化因素化为环境文化和校园形象，把大的思想观念化到小的具体生活之中，用“润物细无声”的方式，让学生对主流思想有政治认同、思想认同和情感认同。学校可以通过雕塑、主题展览等直接展现红色文化的魅力，丰富公共空间。同时，可在教学楼和教室中设置红色文化角，通过主题黑板报、红色书籍、英雄图像等展现历史场景。在课间，还可以全面运用校园广播站、校园公众号平台推送红色经典歌曲、动人故事，组织学生社团自主开展学党史活动，在潜移默化中达到良好的教育效果。2.走进地方红色圣地，感悟使命担当。党史学习要坚持集中学习和自主学习相结合，坚持规定动作和自选动作相结合。其中，自选动作的重要一环就是突出地方特色。例如，无锡具有光荣的革命传统，党史资源非常丰富，应充分发掘无锡本地有代表性的红色圣地，统筹推动红色资源整合，形成红色资源教育集群，使其成为开展党史学习教育最直接、最具象化的载体。无锡博物院革命史陈列厅、无锡市革命烈士陵园、无锡抗日青年流亡服务团纪念馆、太华山新四军和苏南抗日根据地纪念馆等红色地标均可以作为党史学习教育的第二课堂，它们能让久远的历史鲜活起来，让书本上枯燥的知识变得生动，使学生置身其中。整合这些红色地标，利用假期带领学生现场参观教学，不仅能激发学生学习党史的兴趣，而且能使学生在共情中迸发出神圣的使命感[5]。3.运用技能服务社会，传承红色基因。中国共产党的百年历史，是为民服务、与民同心的光荣历史。“为人民服务”这五个大字，作为中国共产党根本宗旨和初心使命的集中体现，贯穿党的百年岁月。学习百年党史，传承红色基因，最重要的是学习和践行“为人民服务”的理念。当前，志愿服务已经在全社会蔚然成风，无数青年学生志愿者们在创建文明城市、疫情防控等多项公益服务中展现青春风采，用自己的行动践行“请党放心、强国有我”的誓言。职业院校学生拥有技能特长，在参与校外实践活动中，可以积极主动投身志愿服务，结合自己的专业所学，充分运用自己的才能造福社会，让党史学习“实”起来。

历史是最好的老师，能为每一个国家未来的发展提供启示，同样，历史也为个人的成长指引方向。青少年是祖国的未来、民族的希望，是党史学习教育的重点群体。党史学习教育作为学生思想政治教育的重要内容，职业院校应该结合自身实际，不断探索适合学生的教学路径，不断巩固党史学习教育成效，助力学生成长成才，早日成为复兴路上的大国工匠！