传承柳编技艺 提升劳动素养

梁全红 贺海涛

随着时代的发展、教育课程的改革，培养学生的综合素质和创新能力变得尤为重要，许多学校开始开设各类特色课程，以丰富课程体系，提高学生的实践能力。本文以《程河柳编》这一学校特色课程为例，探讨柳编课程的开发和运用。

因地制宜，确立劳动教育主题。生产柳编的程河镇，是中国柳编三大基地之一，被誉为“中国柳编之乡”。结合本地资源优势，程河中学设计了以“传承柳编技艺 弘扬非遗文化”为主题的柳编劳动教育项目，确立了以柳编劳动教育为主、日常生活劳动为辅的劳动教育主题和思路，编制了《程河柳编技艺学习传承工作方案》，开设了“程河柳编”劳动教育课程，明确了柳编课程总体目标——依托柳编资源，能使用常用工具与基本设备，采用一定的编制技艺、工艺与方法，完成柳编作品任务，形成基本的动手能力；能综合运用多学科知识和多方面经验，解决劳动中出现的问题，发展创造性劳动的能力；通过对柳编技艺、柳编文化的学习、研究、实践，增加学生的柳编知识，提升柳编劳动技能，使学生初步养成心平气和、精益求精的品质，培养学生实践能力和创新精神，传承非物质文化遗产，弘扬中华优秀传统文化，全面提升学生的劳动素养。

因材施教，创设劳动教育课程。突出柳编特色，传承非遗文化，落实好新时代劳动教育的新要求，是学校柳编特色劳动教育课程设立的基本原则。

课程育人。每学期不少于10课时；除安排有校内柳编教师外，还聘请柳编项目传承人朱德安大师为校外辅导员，专门为学生传授柳编技艺；编制校本教材《程河柳编》，旨在让学生了解柳编的编结方法、造型特征、艺术特色等基本知识，初步认识不同编制材料的特性和编结要点，学会简单的穿插、编结方法，了解编结立体造型的基本规律，从而提升学生动手动脑的实践能力，培养他们热爱劳动、热爱家乡的真挚情感。

阵地育人。劳动实践室是劳动课程实施的重要资源和重要保障。为提升学生的柳编技艺，培养“小小非遗传承人”，学校挂牌成立“柳编工作坊”，作为柳编项目劳动实践室和劳动育人的主阵地。聘请技艺出色的老师傅作技术指导顾问，定期到校给学生传授柳编技艺。

活动育人。每学期举办一次以“我爱家乡柳编”为主题的大型手抄报展，学生通过五颜六色的画笔展现柳编文化；每学年举办一次《家园·柳乡》为主题的作文比赛，让学生尽情书写对家乡柳编的浓浓情意；每学年至少举办一次“劳动故事”演讲比赛，学生热情讲述生活中与柳编有关的各种故事。

文化育人。借助程河镇党委、镇政府举办柳編文化节的东风，学校积极参加，主动协办。师生们积极参加柳编文化论坛、柳编创意大赛、柳乡恋歌发布、柳编诗词征集等活动，宣传画册、书法、摄影征集展示、民间文化巡演、程河特产展示等系列活动，彰显了程河柳编文化底蕴，潜移默化地滋润着程河学子。

评价育人。劳动课程评价是劳动课程体系建设的重要组成部分，对促进劳动课程的目标实现、保障劳动教育的实施效果等具有重要意义。发挥评价的反馈改进功能，帮助学生了解自己的劳动学习与实践状况，并提出改进策略，以期实现劳动教育课程目标，提升学生的劳动素养。

几年来，程河中学通过开发并实施“程河柳编”特色劳动教育课程，学生在传承柳编技艺和提升劳动素养方面取得了显著的成果。通过劳动教育基地的创设，学生更加深入地了解柳编的种植、管理、加工和编制过程，培养了他们的劳动意识和劳动技能。程河中学也因为柳编项目被评为第三批全国优秀传统文化传承学校。

责任编辑/周小益