小岗位大担当 小主人大作为

汪建峰 胡晓琴 张琦

五峰土家族自治县渔洋关镇小学是一所百年老校，有着深厚的红色文化底蕴，现有师生2000多名。新时代的“渔小人”坚持以立德树人为根本任务，秉持“植红色基因、育生命自觉”的办学理念，以少先队岗位培训实践研究为抓手，追榜样步履不怠，效先贤求索不止，充分发挥少先队岗位对少先队员的锻炼激励作用，引导少先队员自我教育、自我管理、自我服务。

岗位设置成体系，形成育人新格局。根据日常管理需要及队员不同年龄段特点，学校大队部做好顶层设计，建立健全多元化的“红领巾”岗位（3+N）体系，引导少先队员自主培训、自主管理、自主实践，增强少先队员的参与意识、民主意识和竞争意识，为“人人能服务、个个都成长”提供更加广阔的平台，促进每一个队员全面健康发展。渔洋关镇小学“红领巾”岗位设“红领巾”服务岗、“红领巾”代表岗、“红领巾”特色岗三大类，每一类岗位又下设N个小岗位。

“红领巾”服务岗。“红领巾”服务岗为少先队大（中）队委员会委员担任。大（中）队长定期召开例会，统筹安排各部门工作；副大（中）队长协助、配合大（中）队长开展工作，整理相关文件和资料；旗手负责学校升降旗工作；组织委员负责少先队基本知识讲解、宣传，做好会议记录，负责少先队组织建设工作；文娱委员负责组织文化娱乐活动，协助学校组织好节日庆祝和文艺汇演等活动；体育委员负责组织体育活动（游戏），协助学校办好运动会和体育竞赛；劳动委员负责统筹、安排、监督学校定岗劳动、社会公益劳动的实施；宣传委员负责组织管理好“红领巾”广播，办好墙报，做好队刊征订等工作；学习委员负责各学科竞赛活动，图书角治理及读书活动。

“红领巾”代表岗。“红领巾”代表岗人选从各级少先队代表大会中产生，包括：各级少先队工作委员会的少先队员委员，各级少先队代表大会的少先队员代表。

“红领巾”特色岗。为实现“人人有为，人人成长”的育人理念，学校根据工作需要和队员特点、时代特色，创设“红领巾”特色岗。下设“大队自主监督岗”“中队自主管理岗”“少先队志愿岗”。

大队自主监督岗。“大队自主监督岗”的设置及实施是少先队员实现自我管理、自我约束、自我监督的重要途径。根据少年儿童的成长需求，结合学校实际情况，将队员们在校一天的常规活动归类，设置“文明礼仪岗”“课间集会岗”“遵章守纪岗”“清洁卫生岗”四个自主监督岗。少先队干部定时定点做好巡查记录及量化评分，相互监督约束，让队员们真正成为校园小主人。

中队自主管理岗。学校有少先队中队40个，为了让更多队员参与到少先队的工作中来，每个中队设置了11个“中队自主管理岗”，分别是检查行为举止的“文明礼仪岗”、监督眼保健操的“爱眼护眼岗”、确保活动安全的“活动安全岗”、开关电器设备的“电器管理岗”、检查清洁的“卫生管理岗”、负责朝读经典的“晨读领读岗”、维持午餐秩序的“午餐监督岗”、宣传少先队知识的“宣讲主持岗”、教室文化设计与布置的“教室美化岗”、担当图书角主人的“图书管理岗”、学习互帮互助的“答疑解惑岗”，队员们在岗位上各司其职，共同建设、守护好自己的阵地。

少先隊志愿岗。为了增强少先队员的志愿服务意识，引导少先队员用实际行动锻炼自我、服务他人、奉献社会，学校设置了“少先队志愿岗”，下设校内志愿服务岗、校外志愿服务岗。如：校史馆解说员、运动会志愿者、活动引导员、公益志愿者、环保志愿者、“红领巾”读档人……

竞选上岗展风采，自主管理树正气。学校抓实常规教育，切实发挥“红领巾”管理岗位少先队员“自我服务、自我监督、自我教育”的重要作用。制定公平的竞选方案，广泛宣传、明确职责，公开荐选、展示自我，尽其所能、服务学校。每学期开学初，向全体少先队员公布“红领巾”岗位设置、解读岗位职责，鼓励他们根据自身优势竞选上岗。除少先队中队委员会委员、中队自主管理岗在各中队内竞选，其他岗位通过“中队推荐”及“全校公开竞选”产生。“公开竞选”流程为三分钟演讲展示、陈述岗位竞选理由和优势、少先队员代表（由中队长组成）现场投票选举，得票多者竞选成功。

探索培训新策略，锻造高效执行力。岗前培训明职责。学校定期组织少先队干部开展集中培训，不断提高少先队干部的理论水平和管理能力。学期初，少先队大队制发少先队“红领巾”岗位培训工作计划和“红领巾”岗位管理方案，以中队为单位为少先队员们解读方案，明确各岗位职责，让队员们尽快知晓各个岗位的职责及工作要点。做到岗位明确、标准统一、人员固定。大队辅导员“权力下放”，做幕后“参谋”，帮小干部们出点子、想办法，让他们真正成为学校的小主人。小干部们每天定时、定点对全校少先队员进行巡查、监督、约束、矫正，量化评估，重要情况及时向辅导员反映，检查结果运用到对各中队辅导员工作量化管理评估中。

岗中培训重管理。在运行管理过程中，结合大家在实际工作中遇到的问题进行专题培训指导，同时，学校每月末组织少先队“红领巾”岗位干部进行工作总结和困惑答疑，进一步提高干部的服务意识和管理水平。

学期总结树榜样。为了促进少先队工作的顺利开展，充分调动少先队干部工作的积极性，每学年组织一次考核评选活动，表彰先进，树立榜样，增强少先队干部的主人翁意识和责任感。考核办法为：口头述职与公开投票。各中队推选一名优秀少先队干部根据自己的工作情况、感想及自身各方面的表现进行述职，由与会人员（由各中队长组成）公开投票，评选出学校“十佳”优秀少先队干部，学校张榜公示并进行表彰，激励他们更好地发挥模范带头作用。开展考核评选活动，既有利于所有少先队干部总结自己的工作，又可以进一步优化下一阶段少先队岗位设置和管理。

激励评价育新人，共同成长赢未来。“人人为教育之人，处处为教育之地”。为了持续激发少先队员的光荣感和组织归属感，学校大队部将“红领巾”岗位实践活动纳入学校的“红星闪闪”小银行储蓄行动及红领巾奖章争章活动中。设计“德慧卡”“红星章”“礼品墙”等，构成完整的少先队员“红星”评价体系，助力少先队员自主发展。

“德慧卡”以红色为主色调，寓意传承红色基因，争做红色传人。卡的正反面分别为学校校史馆、“师生抢运弹药”图，象征拳拳报国心、铮铮校魂传。不同颜色的面值，有着不同的意义。绿色，珍爱生命；蓝色，爱护环境；黄色，健康成长；紫色，高贵儒雅。全员持卡，可随时随地对学生进行评价，构建全员、全面、全程育人的格局。

“红星章”上印有校徽、长城及学校代表性建筑，意味着渔小学子志存高远、胸怀祖国。

“礼品墙”上陈列着学习用具、体育用品、生活用品及“精神礼品”——“免作业卡” “班主任助理卡” “校长助理卡” “座位优先选择卡”……

队员们只要在“红领巾”岗位上有突出表现均可获得“德慧卡”奖励，为自己的成长积蓄能量。十分“德慧卡”兑换一颗“红星章”，根据“红星章”总数评出月度、年度“红星学子”，颁发“红星学子”勋章。学校从年度“红星学子”中，评出红领巾“一星章”获得者，获奖者可在每年秋季开学典礼上挑选“礼品墙”上心仪的礼品。

小岗位大担当，小主人大作为。三年以来，千余名少先队员通过岗位锻炼，立志向、修品行、练本领，荣获红领巾奖章，多名队员获市县“新时代好少年”称号，多个中队荣获集体星章，他们正在“红领巾”岗位的锻炼中，努力为红领巾增添新时代的荣光。学校将继续加强少先队岗位培训实践研究，不断改进、创新，探索新时期少先队建设工作的新思路、新方法，促进少先队干部全面发展，开创学校少先队管理新篇章。

责任编辑/杨万军