祝：成长快乐！

余莉

“老师，给！”小L把蓝黑钢笔送到我手里。

翻开一本新书的扉页，我郑重地写下：

祝：成长快乐！

爱你的余老师

×年×月×日

办公桌书挡里有一排新书，各种类型都有，我常常买一些送给学生。进入高年级后，还固定摆着一个类型——和女孩青春期发育有关的书，或是有关女孩成长主题的积极的小说等。班上的女同学第一次来例假时可以告诉我，然后到桌上选一本自己喜欢的书，作为成长的礼物。

目前带的这个班四年级时我才接手，班上有19个女生。当年，就有个女孩子来了例假。10岁看起来有点早，但那个女生比同龄人个子高很多。到五年级，进入青春期的女孩逐渐多起来，我寻思着要做点什么，于是编辑了一段消息发给女孩们的家长：

您好，进入高年级，班上不少女孩已进入青春期，即将面临第一次例假，这是身体成熟的一个标志。如果初潮在学校发生，请您告诉她，不要惊慌，及时找我，我会教她如何解决这样的情况；也请您在家提前告知，普及这方面的生理常识，包括特殊时期要注意的饮食、卫生等问题。最后，还要特别告诉孩子，来余老师这儿领取一份小礼物，是有关女孩的成长书哦，她可以自选。

祝愈成长愈美丽！

信息发出去后，很快收到回应，女孩们的家长都很感动，觉得老师贴心、细心。

这个想法倒也不是心血来潮。记得2003年的某一天，家里门铃响起，原来是个已经毕业升入初中的女孩子跑来看我。不为别的，就为了欢喜地告诉我，她来例假了！当时的我工作5年不到，只有22岁，方方面面的经验都不太够，第一次感到有些震动。万万没想到这样的事情会被她当作“激动人心”的消息，特意与我分享。至今记得那个伶牙俐齿的大眼睛女孩，由内而外漾出的一种喜悦。我既高兴自己被信任，又欣慰她的成长，那种坦诚与从容，比我这个当老师的更甚。

这次“成长的分享”事件之所以对我影响很大，可以从自己的青春期谈起。因为不足龄上小学，我11岁就进入初一，而且寄宿，一个学期才回一两次家。上初中前，妈妈提前告知了女孩月经期的生理常识，但具体是怎么回事，怕只有发生的那一刻才明白。于是，一切都显得“难以启齿”，连买卫生巾都像做贼，有时候买不够，存货不多，当众难堪的时刻也不是没有。印象最深的是一次夏天的体育课，来例假了，我也不晓得请假，以为生理期可以保持正常运动量。结果做热身的时候，就眼见周围的天啊楼啊慢慢变黑，于是当场晕厥过去。后来，同学搀扶我起来，老师让他们陪我散步，具体是什么原因我没说，他们也没问，最终也没去校医室，但身体的变化让我疲惫不堪。要知道，当时已是20世纪90年代初，我父母是老师，我读的还是县城里最好的一中。即便是在这样的环境背景下，我依然没有学会大大方方地面对这个问题。而这次的经历，如果不是写文章，也从未向任何人提及。

后来的我，成了一名小学教师，带高年级居多。职业生涯中，也做过这方面的一些细碎辅导，提醒女孩们进入青春期阶段要注意哪些问题。因为教科书不教，我待过的几所学校也并没有特别的生理卫生常识课。有些学校请校医或科学老师代劳，专门辅导一两次，且男女生分开。总觉得远远不够，因为孩子们的发育期普遍提前，等到小学六年级再谈，显然已经晚了。而所谓的“青春期教育”其实大部分又属于“性教育”的范畴，非要说这方面教育有起点的话，学龄前甚至幼儿园阶段就该开始了。

与其期待外界改变，不如从可行的地方开始。在2021年秋季新学年开始之际，我才煞有介事地和女生家长发那条信息。连我自己都觉得这件简单的事被拖延太久，其实早该这么做了。

陆陆续续，桌上的新书被拿走。离毕业还有3个多月，19位女生中目前还有3位没来例假。已经来过的，逢生理期都能自然地和我请假。比如集体晨练的时候，她们不跑步，选择散步，跟在队伍后面。日常闲聊，也能很轻松地和我谈特殊时期的小状况，比如初潮之后生理周期并不规律，量多或者少，肚子有时候疼有时候不疼。课间聊这些，我们不像师生，倒像“闺蜜”。偶尔有“突發状况”，也晓得到我办公室的抽屉里拿，比去校医室方便，因为老师都有存货，管够。生理周期、月经、发育……不是我们之间的敏感词，也无须躲闪和回避。

之所以能这么做，大概占了自己是女教师的性别优势，如果是男老师该怎么做？女孩子们能很自如地跟自己的男性教师求助、讨论吗？而我，身为女教师，又能为青春期发育中的男孩做点什么呢？为什么进入21世纪20年代了，我们还在讨论“高铁上能不能卖卫生巾”？最高检察院2021年6月发布的《未成年人检察工作白皮书（2021）》显示，过去5年来，未成年人犯罪数量出现反弹，五类主要犯罪现象中就包括“性犯罪”。不得不说，有些教育的滞后或者不得当，眼前看来是小事一桩，但长期不解决，问题滚雪球式地包裹成各种难以预料的危机，只要释放一点，就足以酿成让人窒息的灾祸。

所有教育的问题，都不是“小问题”。好的教育，像普降甘霖，越全面越丰富，越考虑到细微之处，于受教育者而言，所得就越广阔而深远，成长的理性和张力等也越强。当我赠书时在扉页写下“成长快乐”的字样，祝福的不仅是学生，其实还包括自己。那些在自我成长教育过程中错过的、缺失的、滞后的，希望得到另一种形式的弥补和修复，还原本来的样子……

（作者单位：江苏南京外国语学校仙林分校）

责任编辑 晁芳芳