“大思政课”为情境教学赋能

罗永宽

习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”之“大”是对思政课应有宏观视野的一种形象表述，提出思政课要拥有大视野、承担大使命、构建大格局，最终要实现把青年学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的“大”目标。情境教学是一种教学方法的改革创新，但不能唯方法，而要为目标服务，即坚持在知识与素养并重下培育时代新人。为此，“大思政课”要助力情境教学有魂、有情、有理。

“大思政课”助力情境教学“有魂”。“大思政课”是育人理念也是育人格局，更是育人方向，“大思政课”要求教育者必须以社会主义核心价值观引领发展、推动进步，将社会主义核心价值观的培养作为学校的育人之魂、办学之魂、兴校之魂。情境教学应紧扣社会主义核心价值观培养这个“魂”。学校可结合“大思政课”的育人方向，举办新春音乐会、体育艺术节、诗词大会等，在声音、画面与动作情境的交织中，实现情境育人与情境教学的统一，引领学生追寻与领略祖国的伟大、党的伟大与人民的伟大，以此对学生进行爱国主义教育，着力培育和践行社会主义核心价值观。

“大思政课”助力情境教学“有情”。教师要时刻不忘“为党育人，为国育才”的初心使命，在教学中既要以“说理”展示科学的理性魅力，也要在充分尊重当代学生个性特征和思维习惯的基础上“讲情”，灵活运用青年学生喜闻乐见的教学方法和语言风格，丰富情境教学的具体方式，强化学生的内心感悟和情感体验，实现启智润心、培根铸魂。例如，冬季学校可以开展以“雪”为主题的项目化学习活动，引导学生戏雪、画雪、描写雪，不仅能使学生內化知识，还让其感受到师生情、同学情、家乡情，情通理自达，这是学生一生难忘的情感体验，正所谓“好的教育治愈孩子一生”。

“大思政课”助力情境教学“有理”。习近平总书记指出：“思政课的本质是讲道理。要把道理讲深、讲透、讲活。”善学者尽其理。学校要用好“社会生活”这个思政大课堂，善于创设与新时代社会现实、青年学生生活紧密联系的教学情境，探索体验式教学、互动式教学、案例式教学等行之有效的方法，要把道理讲深、讲透、讲活。例如，在“开学第一课”上，思想政治教师从当下学生的现实生活出发、从国家现实成就与问题承接、从中西对比中转折，指向家国情怀的生成，在情境教学中落实核心素养，使学生坚定理想信念、厚植家国情怀。

“魂、情、理”是课堂生态，更是人之为人的必备品质。“大思政课”助力学生幸福而优秀，让幸福是真幸福，优秀是真优秀。

（责任编辑：赵春艳）