初中物理教学中培养学生实践能力的策略

张钲佩

摘要：随着教育改革和素质教育的推进，人们越来越意识到实践能力对于学生个体发展的重要性。培养学生的实践能力，不仅有助于学生理解和掌握物理知识，而且能够促使学生将所学知识应用到生活中，并帮助学生解决问题。所以，文章阐述了物理教学过程中培养学生实践能力的意义，分析了物理教学过程中培养学生实践能力的原则，并提出了在物理教学中培养学生实践能力的策略，以期为初中物理教学提供指导。

关键词：初中物理教学；学生实践能力；培养策略

随着科技的不断发展，社会对人才的要求也在发生变化。物理学作为基础学科，应用范围广泛，对培养学生的实践能力具有重要作用。培养学生的实践能力不仅能够帮助他们掌握物理知识，而且能够促进他们的个体发展，增强他们的自信心和創造力。

1   初中物理教学中培养学生实践能力的重要性

1.1提升学生的理解和应用能力

物理是一门实践性较强的学科，许多理论概念和规律均需要通过实践加深理解。培养学生的实践能力，不仅能够帮助学生将理论知识应用于生活中，而且能通过实践检验深化理论认知。例如，学习力学原理后，学生可以在实践中设计实验，通过动手操作深入理解和掌握力学规律，这样的实践过程不仅能使学生掌握物理知识，而且能提升学生的应用能力和解决问题的能力。

1.2培养学生的创新和探索精神

实践是创新和探索的源泉。实践过程中，学生会遇到预料之外的情况和问题，这就会激发学生的好奇心和求知欲，驱动他们探索和研究。例如，学生制作物理模型过程中会遇到许多关于创新和探索的问题，如怎样提高模型的稳定性和如何优化设计。这样的实践经历能够培养学生的创新精神和探索能力，对他们的未来职业发展具有重要影响。

1.3提高学生的科学素养和综合素质

实践能力是科学素养的重要组成部分。设计创意实践项目，能够激发学生的科学探究热情，使学生体验科学研究的方法和过程，进而端正学生的科研态度，培养科学精神。此外，实践对学生的沟通能力、团队协作能力、问题解决能力和自我学习能力具有重要意义。教师注重培养学生的这些能力，能够提高他们的综合素质。例如，学生在完成科学实验或者制作项目时，需要与团队成员沟通，共同解决问题，这既能提升他们的团队协作能力，又能提升他们的沟通表达能力。

2   初中物理教学中培养学生实践能力的原则

2.1以实验为主，激发学生兴趣

想要培养学生的实践能力，首先要激发学生对实践的兴趣。初中学生正处于好奇心强烈、活泼好动的阶段，对未知的事物充满好奇。因此，教师可以利用实验的方式吸引学生的注意力，使学生在动手操作的过程中发现物理的奥秘，同时又能够加深印象，使其更扎实地掌握理论知识。除此之外，让学生完成动手实验还能提升学生的操作能力以及观察能力，这是培养学生实践能力的重要途径。

2.2理论联系实际，实现学以致用

教师应该将物理教学与生活紧密联系起来，使学生能将所学的理论知识应用到生活中，实现学以致用。要做到这一点，教师应在授课时将课本知识与生活相结合，为学生设置与生活息息相关的场景，使学生在学习知识的同时，想象自己在生活中应用这些知识的场景。这样，学生会更努力地学习知识并将所学知识应用到生活中，从而使学生的实践能力得到锻炼与提升。

2.3小组合作，提高实践效率

物理教学过程中有很多的实践活动需要学生亲身参与，这时教师可以采用小组合作的方式开展教学。小组合作的教学方式是以小组为单位组织的合作学习活动，这种教学方式既能锻炼学生的合作能力，提升学生的实践能力。

3   初中物理教学中培养学生实践能力的策略

3.1引导学生制作物理模型

制作物理模型是常用的教学方法，能帮助学生将理论知识应用于实践操作中，并加深对物理概念和规律的理解。同时，也能提升学生的动手能力和创新思维。首先，制作物理模型的过程是学生对物理概念和规律的理解和应用的过程，通过制作模型，学生能更好地理解物理知识，并且学会将知识应用于生活。其次，制作物理模型需要学生亲自动手操作，并应用所学知识解决问题。制作过程中，学生需要发挥创新能力，尝试不同的方法，并完成模型的制作任务。最后，制作物理模型通常需要学生分组，学生在共同完成任务的过程中，能够学会与他人合作、交流和分享经验，可以培养他们的团队合作精神。

通过引导学生制作物理模型，可以收到以下教学效果：第一，学生对物理概念和规律的理解更深入，能够将理论知识应用到生活中。第二，学生的动手能力和创新思维得到提升，能够尝试不同的解决方法，从而更高效地解决问题。第三，通过分组合作完成任务，能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.2激发学生的实验兴趣

在物理教学过程中激发学生的实验兴趣至关重要。兴趣是促进学生主动探索和学习的重要动力，能够调动学生的积极性和好奇心，帮助他们深入理解和掌握物理知识。通过实验，学生能够将学习到的理论知识应用到实践操作中，并培养他们的实践能力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。为了激发学生的实验兴趣，可以采取以下措施：

第一，引入趣味实验。在课堂上引入趣味实验，这样的实验不仅简单易懂，而且富有趣味，能吸引学生的注意力，学生在动手做实验的过程中能够感受物理学的魅力，从而激发对实验的兴趣。

第二，结合生活实践。鼓励学生将物理实验与日常生活联系起来，如讲解折射原理时，让学生在家中准备一杯水，将一支笔放在水杯中，观察笔的弯曲现象。通过这种方式，学生能理解折射现象，感受物理实验的实用价值。

第三，开展探究实验。安排探究实验，让学生自主设计实验方案，并通过数据分析得出结论。例如，研究影响摩擦力的因素时，学生设计不同的实验组别，并通过改变接触面的粗糙程度和压力大小的程度，观察摩擦力的变化。这种探究实验能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

第四，开展小组合作。将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内进行交流、讨论与合作。例如，研究浮力时，学生可以分工合作。部分学生负责准备实验材料，另外一部分学生负责记录数据及分析结论。这种合作方式能够强化学生的团队协作意识，提升学生的实践能力。

3.3指导学生参加科学竞赛

随着素质教育的发展，对学生实践能力提出了更高的要求。而科学竞赛能够激发学生的探究热情和实践兴趣。通过参与科学竞赛，能使学生将理论知识应用于实践，从而提升学生的实践能力。所以，为了在物理教学中培养学生的实践能力，可以通过以下途径指导学生参加科学竞赛。

一是加强基础知识教学。教师在物理教学过程中应该引导学生学习基础知识，让学生掌握物理概念、原理和公式，为后续的实践操作创设条件。同时，教师还应该注重知识拓展，将生活实例引入教学中，让学生理解物理知识在生活中的应用。

二是组织实验教学。实验教学是培养学生实践能力的重要手段，教师应该组织学生开展实验探究，让学生在实验中亲自动手操作，并观察实验现象、总结实验规律，从而加深对物理知识的理解。同时，教师还可以引导学生自主设计实验方案。

3.4采取生活教学策略

初中阶段培养学生的科学素养非常重要。教师应以此作为强化学生的实践精神、实施生活教学策略的基础。生活教学策略是将教学与生活相联系，并引导学生应用所学知识解决生活问题，以培养学生的实践能力、创新精神和团队合作能力。

借助生活教学策略培养学生的实践精神、创新能力及团队合作能力。例如，通过引导学生自己动手实验、观察和分析，使学生学会将所学知识应用到生活中，并用来解决问题。同时，通过让学生自主探究和思考解决问题的方式，培养学生的创新意识。促使学生在小组合作探究中共同分析问题并解决问题，进而增强小组内部凝聚力。

3.5培养学生的创新精神

初中物理课程具有承上启下的作用，既是对小学科学课程的深化，又为高中物理学习奠定了基础。该阶段学生的抽象思维和动手能力在逐渐提升，是培养创新精神和实践能力的黄金时期。因此，培养学生的创新精神是初中物理教学的重要任务。

在物理教学过程中，课前准备工作是培养学生创新精神的重要环节。教师要深入挖掘教材中的创新教育元素，根据教学内容和学生情况，设计具有挑战性的问题，引导学生自主学习和思考。例如，讲解“光的折射”现象前，教师可以让学生在家中观察生活中的折射现象，并引导他们思考光的折射原理。让学生在课前对光的折射形成初步了解，为课堂学习奠定基础，这有利于培养学生的自主学习和创新能力。

为了提高物理课堂的教学质量，教师应采用多种教学方法，如讨论法、实验法和问题法，引导学生主动参与课堂学习，激发他们的创新思维。例如，讲解“浮力”时，教师可以采用实验法，让学生通过动手操作感受浮力的存在。首先，让学生将不同物体放入水中观察浮沉现象，然后引导他们讨论物体浮沉的条件和原因。学生通过观察和讨论，不仅能理解浮力的概念，而且能激发他们的创新思维和实践能力。

综上所述，在物理教学中培养学生的实践能力，对提高学生的学习效果、培养学生的创新精神和探索能力、提升学生的科学素养和综合素质具有重要意义。因此，教师应在物理教学中重视并加强实践教学，为学生提供更多的实践机会，鼓励他们积极参与实践活动，以培养他们的实践能力，为他们的长远发展奠定基础。此外，教师还可以采用多种教学手段，如实验操作、制作物理模型、参加科学竞赛，让学生在动手过程中深化理论知识，提升应用能力。同时，教师还可以引导学生观察生活中的物理现象，让他们将所学知识应用到生活中解决生活问题，并组织学生参与课外拓展阅读和实践项目，引导学生自主学习，从而培养他们的创新思维和实践能力。

参考文献：

[1]杨小京.初中物理教学培养学生思维能力的实践研究[J].教育实践与研究（B），2023（2）：4-7.

[2]余世勋.彰显实验魅力，优化初中物理课堂教学[J].数理天地（初中版），2023（2）：89-91.

[3]姜良斌.初中物理教学中培养学生科学探究能力的实践研究[J].教学管理与教育研究，2022（22）：88-90.

[4]江德如.初中物理教學中提升学生思维能力的实践与思考[J].中学理科园地，2022，18（4）：51-53.