谈《孔乙己》教学中德育内涵的融入

吴春园

［摘要］ 初中语文教师应当将语文学科中的德育内涵穿插于教学中，真正达到育人的效果。为此，以初中《孔乙己》一课教学为起点，以“语言运用”为主线，对课文中的故事铺垫、故事主体、故事结局展开分析，以期在初中语文教学中更好地挖掘课文的德育内涵。

［关键词］ 孔乙己；德育内涵；语文教学；穿插融入

《孔乙己》是鲁迅先生创作的一部短篇小说，该部作品不但是初中语文教材中的重点课文，而且蕴含着丰厚的德育内涵，有必要对其展开深度挖掘。本研究以《孔乙己》全文为依托，通过对故事铺垫、故事主体、故事结局的实时把脉，不仅将“语言运用”作为课堂教学的主线，更注重将德育因素穿插于课堂教学的全过程，引导学生对孔乙己产生更加全面的了解，并引导学生品读故事的相关细节，以此对孔乙己的人物形象达到深刻认识。最终，引导学生深刻领悟那个时代“吃人”的社会，激发学生对美好生活的热爱，真正落实语文学科以文化人的价值取向。

一、良好的故事铺垫是小说创作的基础

全文前三段为小说第一部分。作为整部小说的“序幕”，这一部分交代了鲁镇咸亨酒店是孔乙己的重要活动场所，是为了更好地表现孔乙己的思想性格，所以对咸亨酒店的全面了解是品读全文的前提。具体来说，文中的语言介绍具有鲜明的对比性：坐在柜子里面穿长衫慢慢喝酒的顾客都是有钱人，站在柜子外面穿短衣热热喝酒的顾客都是穷人。坐在柜子里面喝酒本身就是在形容有钱顾客的潇洒与悠闲，而句子中出现“慢慢地”一词，是为了更加凸显有钱人自由自在、衣食无忧的生活状态。由于穿短衣的顾客既没有什么钱，又没有很多的消闲时间，所以他们利用傍午和傍晚，散了工来咸亨酒店喝酒，是为了缓解身心疲惫；“热热的喝了休息”，既描绘出穿短衣顾客的动作方式，又刻画出穿短衣顾客的动作目的，充分体现出语言质朴而精练的特点。

虽然这一部分没有正式提到孔乙己，但是这一部分通过介绍咸亨酒店的客观环境，以及两种不同类型的顾客，体现出森严的封建社会等级制度，为展示孔乙己“站着喝酒而穿长衫”的独特形象做铺垫，同时预示孔乙己的人生将以悲剧结束。

二、生动的故事主体是小说内容的核心

孔乙己是一个在封建科举制度压迫下的穷困潦倒的知识分子形象，即使生活之路再坎坷，他的身上也始终具备诚实善良、乐于助人等传统美德。然而，生活的压力使他不得不产生盗窃行为，给人打折了腿，导致生活不能自理，最终在痛苦中结束了自己悲惨的一生。作者寥寥数笔，将孔乙己这个人物形象描绘得非常传神。

比如，第四段中有一段对白，面对咸亨酒店中众人的调笑，虽然孔乙己进行了争辩，但还是默认了自己的盗窃行为，这说明孔乙己具有诚实的品质。在第五段出现了这样的内容：“孔乙己在咸亨酒店里，品质是绝对没有问题的，每次都是规规矩矩消费。即使经济再困难，在一个月之内，肯定会还清全部欠款。”这也同样说明主人公孔乙己具有诚实的品质。

在第六段出现了这样一句话：“‘孔乙己，你当真认识字么？’孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。”这一句话说明，咸亨酒店里的人是在嘲笑孔乙己。尤其是“当真”一词，更体现出咸亨酒店里的人对待孔乙己的不屑。但是孔乙己并没有往心里去，而是仍然与他们保持友好相处。孔乙己居然能“写得一笔好字”，难道他当真不认识字吗？这一点充分体现出孔乙己对人友善的品质。

第七段中，即使面对孩子的戏弄，孔乙己也能主动教孩子写字；第八段中，孔乙己主动把茴香豆一颗一颗地分给孩子们吃，并向孩子们说了这样一句话：“不多不多！多乎哉？不多也。”这充分说明，孔乙己虽然已经处于穷困潦倒的生活状态，但是心里仍然具有喜欢孩子、关心孩子的善良本质。

可见，以上事例通过语言的建构来全面介绍孔乙己身上不同的优点。从作品赏析的角度来说，这些内容也是全文德育资源的“富矿区”。所以，教师在教学这一部分内容时，要特别注重对其中德育资源的挖掘。对于每一个事例中的语言对白，教师可以引导学生分析其中的人物思想，将德育穿插于教学中。条件允许的话，教师还可以组织学生以小组为单位，将相关事例改编成课本剧。改编过程中，学生通过相互讨论，能不断地建构自身的知识体系。剧本定稿后，学生分小组上台表演，这样不但展现了教学方式的多样性，更将德育润物无声地浸入课堂教学之中。

三、悲惨的故事结局是小说思想的升华

最后一段为第三部分，可以作为故事结局。虽然这一部分只有一句話“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”。但是这一句话中的“大约”与“的确”有着深刻含义。表面上看，这两个词是对立关系。经过认真分析：因为没有人关心主人公孔乙己的生活动向，所以只能用“大约”来解释孔乙己死了；又因为主人公孔乙己非常喜欢到咸亨酒店来喝酒，而他已经有很长一段时间没有到咸亨酒店来喝酒了，所以就可以用“的确”来解释孔乙己死了。“大约”和“的确”作为故事结局中的关键词，表达出作者鲁迅对主人公孔乙己悲惨命运的深切同情，充满着对人性的关怀，包含着深厚的人道主义精神。主人公孔乙己作为科举制度压迫下穷困潦倒的知识分子代表，他的一生充分反映出封建社会埋没人才的罪恶，表达了作者鲁迅对封建科举制度的强烈抗议与深刻批判。结局部分虽然只有一句话，但是教师要引导学生在领悟鲁迅内心世界的前提下，有感情地朗读，以此激发学生对封建科举制度的深刻批判、对宝贵生命的无比珍惜、对美好生活的无限热爱。

总之，鲁迅先生的小说《孔乙己》以咸亨酒店的生活环境为衬托，运用老辣深刻的语言风格，通过对封建落后思想受害者孔乙己在咸亨酒店遇到的一系列事件的深情介绍，字里行间充满着对封建科举制度的深刻批判，对人情冷暖、世态炎凉的无限感叹。今天的人们在品读这篇小说时，仍能感到那样亲切，这恰恰说明正是跨越时空的思想伟力让小说经久不衰。在教学中，教师要注意将情感教育适时融入其中，通过引导学生对作品中每一个细节的感悟，拉近与主人公孔乙己的情感距离；通过引导学生将主人公孔乙己与丁举人这个人物进行对比，以及对主人公孔乙己悲惨结局的介绍，激发学生对历史、对社会的深刻反思。这就是将德育因素穿插于教学之中，让整节课时时彰显出强大的思想活力，真正实现“老课融德、芳香自来”的理想样态。