用“信息科技”助力学生语文学习

吴丽琴

语文学科是一門生活性学科。在语文学科教学中，教师要突破学科本位的观念、思想、藩篱，帮助学生拓展语文学习时空、融合相关学科和生活资源、素材等，突破语文学科的壁垒，借助“互联网+”指导学生“跨界学习”。壁，就是边界。“破壁”就是“破边界”。跨界教学，不仅是破学科边界之壁、时空之壁，还指破学生心理之壁。跨界学习是一种融合学习，它要求教师引导学生主动求变，催生学生的跨界意识、跨界思维、跨界素养。

教师引导学生跨界学习，首先就是引导学生跨越语文学科的课程边界，一方面，引导学生以语文学科为中心，融入相关学科的课程资源、素材等；另一方面，引导学生以语文学科为中心，融入学生的生活课程资源、素材等。

比如，教学统编版五年级上册《太阳》，笔者借助信息科技，从网络上下载了与科学学科相关的“太阳”方面的知识，给学生播放科普纪录片《太阳》。学生在观看的过程中，能对“太阳”获得直观的、形象的科学知识。这样的科学知识，为学生解读说明文《太阳》奠定了坚实的基础。学生认识了“太阳”的特点、太阳与人类的密切联系。在此基础上，笔者引导学生着眼于科普说明文中的“说明方法”，学生就能积极主动地围绕“太阳有怎样的特点”与“课文是怎样说明太阳的这些特点的”两个问题进行互动、研讨、交流。教师借助信息科技实施语文跨界融合学习，能让学生的思维超越语文学科边界，向语文世界之外的科学世界、生活世界拓展、延伸。如有的学生在研究了“太阳”的特点以及与人类的关系之后，又积极主动地研究“月亮”“银河系”等相关的科学知识。在研究的基础上，学生彼此分享研究过程、研究成果，有的学生还模仿、创造性地创作了类似的科普说明文，诸如《神秘的月亮》《遨游银河》等。

借助信息科技，学生能跨越异域之界。跨界融合教学有助于教师引导学生整合知识，拓展、延伸学生语文学习的思维广度、深度等，让学生的语文学习走向美好的未来。

跨界学习，不仅是指教师引导学生跨越外在的学科边界，还包括教师引导学生跨越自身的认知边界，打破自身的思维、认知定式，打破制约学生思维、认知的观念、知识等的“围栏”，“跳出圈子思维”，站在不同的立场、视角思考问题、考量问题，突破自我的思维、认知疆域。

比如，教学统编版五年级上册《慈母情深》，笔者围绕“舐犊情深”的单元主题，借助信息科技，引导学生跨界学习。在多媒体课件上，笔者聚焦“母亲”，选择美术学科中的漫画《我的父亲母亲》作为背景，引入《地震中的母亲》《游子吟》等表达“母爱”的篇章。在比较阅读中，学生自然会聚焦“母亲的形象”，围绕文本中描写的相关细节、场景等，聚焦课文中的描写母亲外貌、语言、动作、神态等的语句，体会“母爱的伟大”。在此基础上，笔者借助信息科技，播放感人至深的音乐《当你老了》，引导学生转换视角、转换立场：当母亲年纪大了，头发白了，走不动了，我们应该怎样对待母亲？我们现在应当怎样对待母亲？通过视角、立场转换，升华学生的情感，促进学生的互动、交流。通过这样的一种视角、立场等的“切换”，不仅落实了《慈母情深》这一课的教学主旨，即对母亲的感激，还引导学生从内心建立一种为母亲排忧解难的现实认知、现实意识，让学生将这种现实认知、意识等落实到实实在在的行动上，鼓励学生在日常生活中体贴母亲、帮助母亲。

跨界教学不仅是时空、资源、素材等的跨界，更是指观念、思想、情感等的跨界。在语文教学中，教师要引导学生逆向思考、多向思考，鼓励学生换个角度思考、换个方向思考，要让学生在跨界融合教学中积极地互动、交流，积极地质疑、反思、解释，让学生的语文学习经验、智慧得到优化。

学生的生命成长是一个“超越性的存在”，是一个不断超越“已成之我”的过程。在语文教学中，教师要借助信息科技，引导学生跨越“生长”之界，要鼓励学生在语文学习中“自我反思”“自我质疑”“自我批判”“自我成长”。跨界教学，是一种“破旧立新”的生长过程。跨界教学不仅要跨物理的、物质的边界，更要跨心理的、观念的边界，要着眼于学生的认知、思维的发展，着眼于学生的观念、价值观的提升。

跨界学习，可以丰盈学生的精神，健全学生的人格，润泽学生的生命。跨界教学关乎学生的精神成长、生命成长。在语文跨界教学中，教师不仅要给学生打开一道通向未知的大门，更要给学生点亮一盏生命成长的灯。

比如，教学统编版六年级上册《桥》，很多教师往往会引导学生紧紧围绕小说，分析小说中的人物形象，即一位共产党员的高大的、光辉的形象和一位父亲的人性情怀。笔者在教学中，不仅引导学生分析小说中的人物形象，而且将教学拓展、延伸到生活中，请学生说一说身边的共产党员的故事。这样的一种跨界教学，可以激发学生的语文学习兴趣。学生深入生活，向自己的父亲、爷爷、奶奶打听身边的共产党员的故事，深入实际去采访；借助信息科技，制作“身边的共产党员访谈录”视频、幻灯片等。学生发现，原来身边有很多的共产党员的鲜活的、光辉的、崇高的事例。这样的事例，鼓舞学生的语文学习，激励学生的精神、生命成长。

跨界教学是新时代背景下语文教学的一种重要范式。跨界教学面向学生的未来，面向学生的生命。在小学语文教学中实施跨界教学，不仅是指让学生跨越时空边界、物理边界，更是指让学生跨越认知边界、思想边界、观念边界等。跨界教学，不仅能赋予学生看世界的新视角，更成就了学生的精神成长、生命成长。