“双一流”药学学科建设背景下药理学教学改革新路径研究

陈 琼，彭 电

（长沙卫生职业学院药学院，湖南 长沙 410000）

0 引言

近年来，随着中国高等教育的快速发展，“双一流”药学学科建设逐渐成为各大高校的重要目标。药理学作为药学专业的重要组成部分，其教学质量对于药学人才培养至关重要。然而，随着“双一流”药学学科建设的提出，传统的药理学教学也需要新的发展[1]。因此，本文旨在探讨“双一流”药学学科建设背景下药理学教学改革的新路径，以提高药理学教学的质量，促进药学人才的培养。

1 “双一流”学科建设的背景、意义和要求

“双一流”学科建设已成为中国高等教育的重要发展战略，旨在推进我国高等教育和科学研究的发展，提高我国在国际上的竞争力。2015 年，教育部提出了“双一流”建设，即建设一批世界一流大学和一批世界一流学科。“双一流”学科建设是中国高等教育的重大改革举措，旨在提高国内高等教育和科学研究的质量和水平，推动我国高等教育向更高水平迈进。在这个背景下，各高校开始积极响应，加大对一流学科的投入和建设力度，努力提高自身的学科实力和国际竞争力。

1.1 “双一流”学科建设的意义

具体来说，“双一流”学科建设的意义包括以下3 个方面。

（1）推进高等教育改革。“双一流”学科建设要求高校在学科建设上注重质量而非数量，通过加强学科建设和管理，提升学科的整体实力和水平。这将推动高等教育改革，促进高等教育质量的提高和教育教学模式的创新。

（2）提高科学研究水平。一流学科的建设需要高校加强科研能力和创新能力，加强学科交叉和融合，提高学科整体实力和水平。这将促进我国科学研究的发展，提升我国在国际科学界的影响力。

（3）增强国家竞争力。高等教育和科学研究是国家综合实力的重要组成部分，一流学科的建设将提高我国高等教育和科学研究的质量和水平，增强我国在国际上的竞争力。

1.2 “双一流”学科建设的要求

“双一流”学科建设要求高校在学科建设上注重质量而非数量，通过加强学科建设和管理，提升学科的整体实力和水平。具体要求如下。

（1）教育教学改革。高校要积极推进教育教学改革，加强课程建设和教学方法创新，提高教育教学质量和水平。教育教学改革是“双一流”学科建设的重要支撑，是提高学科整体实力和水平的必要手段。

（2）科研创新能力。高校要加强科研能力和创新能力，加强学科交叉和融合，提高学科整体实力和水平。科研创新能力是“双一流”学科建设的重要保障，是提高学科整体实力和水平的必要条件。

（3）师资队伍建设。高校要加强师资队伍建设，提高教师的学术水平和教学能力，吸引优秀人才加入学校。师资队伍建设是“双一流”学科建设的重要基础，是提高学科整体实力和水平的重要保障。

（4）国际化水平。高校要加强对外交流合作，提高国际化水平和国际影响力，推动学校向国际一流大学和学科迈进。国际化水平是“双一流”学科建设的重要指标，是提高学科整体实力和水平的必要手段。

2 药理学教学改革的必要性和挑战

2.1 “双一流”药学学科建设背景下药理学教学改革的必要性

我国的“双一流”高校建设计划，旨在培养更多高水平人才和推动学科发展。药学作为医药卫生行业的重要学科，也参与了“双一流”建设。在这一背景下，药理学教学改革显得尤为重要。

（1）顺应时代发展趋势。当前，药学领域正处于快速发展的时期，涉及新药研发、药物临床试验、药物评价等多个方面。药理学作为药学学科的重要组成部分，其教学内容也需要紧跟时代发展趋势，及时更新教学内容、方法和手段。只有这样，才能更好地为学生提供适应社会需求的教育和培养出更多高水平、具有创新精神的人才。

（2）提升人才培养质量。药理学教学改革可以从多个方面提升人才培养质量。首先，通过教学改革，可以更好地加强理论和实践的结合，使学生更好地掌握核心理论知识和实验技能[2]。其次，教学改革可以增加学生的参与度和创新意识，培养学生的自主学习和解决问题的能力。最后，教学改革还可以提升学生的综合素质和职业能力，为其未来从事医药卫生行业的工作打下坚实的基础。

（3）满足社会需求。随着社会的发展，人们对医疗卫生事业的要求越来越高，需要更多具备专业知识和创新能力的药学人才。药理学作为药学学科的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的专业素养和未来的就业前景。通过教学改革，可以更好地满足社会需求，为社会培养更多高素质、高能力的药学人才，推动医药卫生事业的发展和进步。

综合来看，只有通过教学改革，才能更好地适应时代发展趋势，提升人才培养质量，满足社会需求。同时，教学改革还需要不断地探索和创新，不断提高教学质量和效果，为“双一流”药学学科建设做出更大的贡献。

2.2 “双一流”药学学科建设背景下药理学教学改革所面临的挑战

“双一流”药学学科建设是中国高等教育体制改革中的重点项目之一，旨在培养具有国际视野和创新能力的药学人才。而药理学作为药学专业的核心学科之一，其教学改革也面临着一系列挑战。

首先，药理学教学需要与时俱进。现代药学的发展与进步日新月异，新药的研发和应用需要不断更新和完善药理学知识，因此，药理学教学需要与时俱进，及时更新教材内容和教学方法。同时，药理学教学也需要与跨学科的合作紧密结合，例如，与生物学、化学等相关学科的合作，以便更好地服务于现代药学的发展。

其次，药理学教学需要注重实践教学。药理学涉及药物的作用机制、药效评价等内容，这些理论知识需要通过实验室操作和实践操作进行验证和巩固。因此，药理学教学需要注重实践教学，加强实验室建设和实践操作环节，让学生能够亲身参与药理学的实验和操作当中，更好地掌握药理学知识。

再次，药理学教学需要注重创新能力培养。现代药学需要具备创新能力的人才，而药理学教学也需要注重培养学生的创新能力。药理学的教学内容和方法需要具有启发性，鼓励学生积极思考和探索，培养学生的创新能力和实践能力，使其能够在未来的药学研究和开发中具有更好的发挥和贡献。

最后，药理学教学需要注重国际化和多样化。现代药学的发展和应用是一个全球性的问题，药理学教学也需要注重国际化和多样化[3]。药理学教学需要加强与国外知名大学和研究机构的合作，引进国外优秀的教学资源和先进的教学方法，开设国际化的课程和项目，提高学生的国际化视野和竞争力。

3 药理学教学改革新路径

3.1 强化实践教学，提升学生实践能力

强化实践教学是提升学生实践能力的有效途径，对于药学专业而言更是必不可少的一环。药理学作为药学学科的核心学科之一，其实践教学对于学生的职业发展和未来的行业贡献至关重要。在实践教学方面，可以通过加强药理学实验室课程、参与实践活动及加强反思、总结等措施，提高学生的实践能力。具体而言，建立实验室课程，可以增加学生的实践机会，让学生了解药理学的基本原理和实验技能，提高其实践能力和操作技能。组织学生参加药物研发、药物临床试验等实践活动，让学生更好地了解药理学的应用场景，提高其实践能力和解决问题的能力。同时，加强学生对药理学实践教学的反思和总结，通过课程评价和教学改进，不断提高实践教学的效果和质量，有助于培养更多的高素质药学人才，推动药学行业的快速发展。药学专业需要的不仅是理论知识的掌握，更需要实践能力的提升，因此强化实践教学，提升学生实践能力是药学教育必须关注的问题。

3.2 借鉴国外药理学教学经验，优化教学内容和方法

借鉴国外药理学教学经验，对于提高国内药学教育的水平和质量具有重要的作用。国外药理学教学已经相对成熟，其教学方法和内容也比较广泛，学习借鉴这些经验可以帮助我们更好地优化自身的教学内容和方法。具体而言，我们可以引进国外药理学教材和教学资源，通过比较和分析，优化自身的教学内容和方法，提高教学质量。同时，结合国内实际情况，对国外教学方法进行改良和创新，让其更好地适应国内的教学需求。例如，针对国内药学生的实际情况，可以加强药理学与其他学科的交叉融合，提高学生的跨学科综合能力。另外，开展国际交流和合作，与国外优秀的药理学教师和研究机构合作，可以共同推动药理学教学的发展，提高学生的国际化视野和竞争力[4]。值得注意的是，借鉴国外药理学教学经验时要结合国内实际情况进行调整和改良，不盲目照搬，确保教学效果的最大化。

3.3 加强跨学科交叉教学，提高学生综合素质

药理学是一个跨学科的学科，涉及生物学、化学、医学等多个领域，因此，加强跨学科交叉教学，提高学生综合素质，成为药理学教育的重要任务。跨学科交叉教学可以让学生了解不同学科之间的关系和互补性，提高其综合素质。具体而言，可以开设跨学科交叉课程，如药理学与生物学、化学、医学等学科的交叉课程，让学生了解不同学科之间的交叉点和共性，并学习如何将不同学科的知识与技能相结合，解决实际问题。同时，组织学生参加跨学科科研项目，让学生在实践中学习跨学科知识和技能，提高其解决问题的能力。此外，加强学科之间的协同合作，推进跨学科交叉教学的深入发展也是非常重要的。例如，可以组织不同学科的教师和专家进行交流和研讨，共同制定跨学科交叉教学的课程设置和教学方法，推动跨学科教学的深入发展[5]。总之，加强跨学科交叉教学，可以提高学生的学科综合素质和解决问题的能力，更好地适应未来的职业发展和社会需求。

3.4 建设药理学云平台，提高教学资源共享和教学效果

建设药理学云平台是一个新的教学模式，可以更好地提高教学资源共享和教学效果。随着信息技术的发展，药理学云平台已经成为现代化教学的重要组成部分。具体而言，我们可以建立药理学课程在线教学平台，提供丰富的教学资源和学习工具，方便学生在线学习和交流。通过在线教学平台，教师可以上传课件和教学视频，学生可以在任何时间、任何地点上网学习和观看教学视频，加强学生的自主学习能力，提高学习效率。

通过云平台，推进教学资源的共享和互助，让学生更好地分享教学成果和学习经验。例如，可以通过云平台建立学生交流社区，让学生分享学习心得和问题解决方案，互相学习和帮助。同时，教师也可以通过云平台分享优秀的教学案例和教学资源，为其他教师提供借鉴和参考；通过云平台，实现教学过程的数字化管理和监控，提高教学效果和质量。例如，可以通过云平台实现在线考试和作业提交，提高教学效率和反馈速度。同时，还可以通过云平台实现教学过程的实时监控和数据分析，帮助教师及时发现教学问题，优化教学方案，提高教学质量。

3.5 加强教师队伍建设，提升教学质量和教学效果

加强教师队伍建设是提升教学质量和教学效果的重要途径。教师是学生学习的重要引导者，其教学能力和教学水平直接影响到学生的学习效果和未来职业发展。因此，加强教师队伍建设是提高药理学教学质量和教学效果的重要保障。

（1）可以加强教师培训和交流，提高教师的教学能力和教学水平。可以组织教师参加各种形式的教学培训和研讨会，加强教师的专业知识和实践教学能力。同时，还可以通过教师交流会等活动，让教师之间相互学习和交流，分享教学经验和教学方法，提高教学水平和效果。

（2）建立教学评价和激励机制，激发教师的教学热情和创新能力。可以采用学生评教、同行评教等多种形式进行教学评价，及时了解教学效果和问题，并给予相关反馈和建议。同时，还可以建立教学激励机制，通过评选优秀教师、设立教学奖金等方式，激发教师的教学热情和创新能力，提高教学质量和效果。

（3）可以招聘优秀的药理学教师和研究人员，提高教师队伍的整体素质和能力。可以通过招聘海外留学归国人员、引进优秀的教师和研究人员等方式，吸引和留住高素质的药理学人才，提升教师队伍的整体素质和能力，推动药理学教学的发展。

4 结语

随着中国高等教育的快速发展，“双一流”药学学科建设已经成为各大高校的重要目标。药理学作为药学专业的核心学科，其教学质量对于药学人才的培养至关重要。本文提出了“双一流”药学学科建设背景下药理学教学改革的新路径，希望这些新路径将有助于提高药理学教学的质量，促进药学人才的培养。相信通过不断的探索和实践，中国的药学教育将会不断地发展，培养出更多的高素质药学人才，为中国的医药事业做出更大的贡献。