上党堆锦非遗技艺传承与发展的探索研究

摘要：上党堆锦是山西省长治市特有的传统手工艺，是国家级非物质文化遗产，其制作工艺有上千年的历史，是山西省、国家的重点保护和传承对象。然而，随着现代科技和技艺的发展，上党堆锦面临着逐渐消失的风险，为了保护和传承这项有着上千年历史文脉的非遗技艺，笔者将结合新课程标准提倡的积极弘扬传统文化的重要课题，将上党堆锦融入中学美术的课堂教学实践中进行探索研究，在传承和保护非遗技艺的同时，培育和提升学生的审美意识、创新思维和文化自信。

关键词：上党堆锦；非遗技艺；中学美术

中国传统文化是中华民族的宝贵财富，而上党堆锦作为一种独特的手工艺品，具有深厚的中华历史和文化底蕴。为了能够更好地传承和弘扬非遗技艺，使其在新时代绽放更加灿烂的光辉。笔者将通过以下三个部分进行研究和阐述：第一部分介绍上党堆锦的相关概况，阐述上党堆锦的材料之美、形色之美、象征之美和工艺之美的艺术特征。第二部分主要介绍上党堆锦在当代社会传承和发展中所面临的挑战。第三部分阐述上党堆锦融入中学美术进行传承和发展的意義。最后，总结上党堆锦融入中学美术课堂所能展开的传承、保护和发扬的蓝图。

一、关于堆锦

（一）堆锦的概述

堆锦也被称为堆花，是长治地区特有的传统手工艺。据记载，唐明皇李隆基在登基之前，把宫廷里用丝绸绫绢制作的工艺品堆绢带到了潞州，也就是今天的长治地区。后来，这种丝绸的制作工艺传入民间，经过千余年的历史演变，这一传统的手工艺日渐完善和成熟，由此发展为汉族优秀的民族传统手工艺。利用堆锦技法，可以制作人物、动物、花鸟等各式的物象，其制作出来的产品色彩艳丽，形象生动，而且细节精湛，具有浮雕般的艺术效果，因而也被人们称为“立体的国画”。

（二）堆锦的艺术特征

1.材料之美

自然之材料，本无精神之内涵，可是自然的材料一旦通过艺术的加工，成为艺术作品，就投入了人的思想、创作和情感。柳宗岳先生曾言：“材料是天籁，其中浓缩了许多人工智慧难以预料到的神秘元素。”上党堆锦就是通过传承人的思想和记忆，把具有千年历史的丝绸，通过不同的手法进行制作，将丝绸材料本身所特有的自然之美进行合理的成像，把上党堆锦的自然之美进行展现与延伸。

2.形色之美

应物象形一词来源于谢赫“六法”中的一法。自魏晋以来，一直受到历代画家的重视和推崇。这不仅是因为它是中国古代造型艺术的基本观念，同时也是绘画艺术表现的基本特点。上党堆锦的重要特征之一就是造型，一项优秀的堆锦作品需要通过近30项的步骤和程序。这些程序不仅会塑造物象的形体特征，更会丰富它的色彩魅力。在形和色相互交融的过程中，一幅精美的堆锦作品跃然而出。

3.象征之美

在中国传统社会，工艺品所蕴含和代表的象征意义，一直都被作为评价的重中之重。所有的图案、纹饰都有其独特的民族色彩和民俗文化。上党堆锦以其独特且富有寓意的象征之美而绽放出独特的光辉。比如葫芦的形象象征“福禄”，蝙蝠因“蝠”与“福”同音，代表富贵之意。除此之外，另有诸多的堆锦作品以形形色色、丰富多彩的纹饰、图案象征了古人对于未来美好生活的期盼，展现了古代劳动人民智慧的结晶。

4.工艺之美

精益求精，独具匠心。上党堆锦以独具魅力的匠心和工艺，令人叹为观止。最早在中国古代社会中，上党堆锦技艺的传承规则是一脉单传，并且只传男不传女。史料记载，最早可以追溯到唐朝李隆基时期，后来经过历代堆锦人的传承与发展，在清朝末年，经过传承人精心设计制作的堆锦作品《春夏秋冬》在巴拿马万国博览会获得银奖，从此之后享誉世界。而上党堆锦也以其烦琐、精密、严谨、复杂的制作工艺让世人所赞叹，其制作工艺和顺序主要可以分为六大环节，每道制作过程又可以拆分成多个详细小节，总体需要经过近30道精细流程。在这些堆锦作品的制作中，需要堆锦手艺人强大的精神毅力和深厚的经验功底，他们数十年如一日的坚守和付出，才有了堆锦作品的精妙绝伦。

二、上党堆锦的传承与发展

（一）上党堆锦的传承之路

上党堆锦在隋唐时期开始出现，当时的堆锦以潞绸为制作原料。潞绸本身在当时社会就闻名于北方，更有“南淞江，北潞安，衣天下”的佳话。因此，上党堆锦以极快的发展速度而风靡中原。后来，随着潞商、晋商等商人团体的兴起，上党堆锦的艺术作品以精湛的工艺、精美的图案畅销全国。到了清朝末年，在上党地区，也就是今天的长治市。李模父子三人精心设计了《春夏秋冬》堆锦作品，以精湛的工艺、富有设计理念的造型，获得巴拿马万国博览会银奖而享誉海内外，在此期间，当地的军阀、军政要员等都要求传承人为他们制作堆锦的人物作品。后来到了“文革”时期，堆锦作品作为一种独具特色的手工艺品，开始专精于人物造像，尤以毛泽东的形象为主。这一时期因为历史原因以及社会原因，堆锦发展平缓，艺术价值较低，其经济效益和社会效益也受到不同程度的影响。后来，随着社会和历史的变迁，涂必成开始作为上党堆锦的代表性传承人出现，他潜心钻研，以高度的责任感和匠心精神，将上党堆积推向了新的高峰，其作品汲取了上党堆锦技艺的精华，与西洋绘画的技巧融会贯通，使得堆锦作品开始产生强烈的浮雕效果。最后，随着新时代党和国家对于传统技艺的重视和推广，上党堆锦开始在全国性的公益美展中频频亮相。同时也作为非物质文化遗产被申报和立项，上党堆锦开始展现传承和发展的新面貌。

（二）上党堆锦的发展现状

首先，随着现代工业生产的兴起和机械化制造工艺的不断推进，传统手工艺品的市场需求逐渐减少，这就导致上党堆锦的生产量和销售额大幅度下降。其次，由于上党堆锦技艺传承的不足，上党堆锦的传统工艺技术面临失传的风险。年轻一代对于传统手工艺品的兴趣不大，也造成了传承人才的缺乏。

笔者曾在2023年8月份在长治地区（古代上党地区）进行实地走访调研。经调研发现，上党堆锦技艺在长治地区有三所博物馆。一为李记自盛堆锦博物馆，这所博物馆是李卫东先生创立的，博物馆收藏了很多明清时期的堆锦真品，这些堆锦作品的题材、寓意各不相同。通过这些作品，我们能够了解当时的社会风貌以及人文历史，但是其对从事推进堆锦技艺传承和发展的作用却较为有限。二为长治博物馆，这里仅有部分堆锦作品展示。三为长治堆锦博物馆，这是闫向军老师和他的父亲创立的，而闫向军老师也是山西长治堆锦技艺的省级非遗传承人。该博物馆的占地面积较小，馆内所展示的内容主要是堆锦技艺从明代晚期到现在发展的历程，以及部分堆锦作品的实物、图片、文字等相关的信息。在博物馆的二楼，是堆锦作品的创作工作室，当时的闫向军老师正和他的学徒们一起创作堆锦作品，虽然其工作室的规模和传承人员的数量较小，但是工作氛围十分融洽。在和闫向军老师的交谈中，我们了解到他们对于堆锦技艺的制作和创新成果，同时也理解了他们现在所面临的传承困难。

（三）上党堆锦的传承与发展建议

推动上党堆锦的发展和传承，可以采取以下措施。首先，加强对上党堆锦的保护和宣传，提高社会对其价值和意义的认知。通过举办展览、文化活动等方式，向公众传达上党堆锦的独特之处和历史渊源。其次，注重培养传统手工艺技术的传承人才，建立师徒制度或者开设相关的培训课程，吸引更多年轻人参与其中，并传承技艺，这也是准备将上党堆锦融入美术课堂探究的出发点。最后，可以借助现代科技手段，利用互联网平台进行推广和销售，拓宽市场渠道，提高上党堆锦的知名度和竞争力。

三、上党堆锦融入中学美术课堂传承和发展的意义

（一）增强学生的文化理解和文化自信

为了能够更好地推动上党堆锦技艺的传承和发展，让上党堆锦技艺有更加广泛的受众群体和传承基础，将上党堆锦技艺融入中学美术课堂，是一条值得探索的发展道路。同时，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确指出（以下简称新课标），将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。基于新课标的提出和指导，切实地将上党地区的特色工艺——堆锦技艺融入美术教学的课堂。通过把非遗技艺融入课堂有助于学生深入理解和尊重传统文化，学生在亲身体验和参与的过程中，能够深入了解非遗技艺的内涵与精髓，并领悟其中所蕴含的传统价值观念和审美观念。这种深入的文化理解有助于培养学生的跨文化交流和理解能力，提高他们的文化素养和文化自信。但是，在设计教学的过程中，教师要切实地了解初中生的身心发展规律，每个学段、每个学生都有各自的心理特点。初中学生，随着生理发育，他们的心理状态进入了一个快速发展时期，有了一种“成人感”，但是在心态上还略显稚嫩，加之学生没有经历过系统的美术学习，因此对于美的欣赏和理解，还缺乏一定的素养。基于此，教师应该针对学生的好奇心和求知欲，切实地让传统文化贴近学生的发展规律和特质。这样既可以将中华优秀传统文化变为课程的相关内容，贴近学生的生活，又可以让中华优秀传统文化沁润学生的心灵，促进学生的全面发展。

（二）培育学生的审美能力和实践能力

上党堆锦作为中国传统手工艺品之一，以其丰富多彩的图案、精湛细腻的工艺和浓厚的民族文化氛围而著名。其制作需要经历多道工序，体现了中国传统美学的独特魅力。通过将上党堆锦融入中学美术课堂，学生可以亲身体验传统工艺的精妙之处。在培养教学的过程中，教师要能够践行以人为本的学生观，落实核心素养的教学理念，将课堂的主体设为学生，通过把握每个学生不同的心理特征和兴趣方向，设计不同的培养方案，让每个学生在认识和学习完堆锦技艺的基础技法之后，能根据不同的审美视角，设计出独具特色的艺术作品，在培养学生审美能力的同时促进学生实践能力的发展。

四、结论

通过对于上党堆锦技艺的调研与研究，笔者对于堆锦的非遗技艺有了更加深刻的认识和体悟。为了能够让堆锦技艺在今天的社会得到更好的传承和发展，将堆锦技艺融入中学美术课堂的实践是一个不错的途径，这样不仅能够让学生更好地了解和认同传统文化，培养自身的审美能力、创新思维能力和文化自信心，还有助于传承和保护上党堆锦非遗技艺。同时笔者也希望相关单位、学校和教师能够重视和推动这一实践，进行教学开发，让更多的学生受益于传统文化的魅力和智慧。

作者简介

姜明明，男，汉族，山西长治人，硕士研究生，研究方向为美术教育。

参考文献

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