象虹心理健康教育，助力青少年健康成长

王晨艳 夏裕

“我活得很失败，跟别人比起来，我就是失败透顶。”

“我好累，为什么不一死百了呢，身上压了一堆东西，喘不过气。”

緊接着，对方又发来一张割伤手腕的图片……

河南省中小学心理健康教育网的工作人员意识到，这是一起学生危机事件，需要立刻进行干预。于是，工作人员继续与该生聊天。经进一步了解，该生是中原地区某市的高二学生，自小缺乏家人关爱，学习也不好，觉得在学校没有朋友，老师也讨厌自己。工作人员一边耐心倾听一边向上级领导汇报，团队迅速联系当地教育局……最终，通过多方努力，该生转危为安。

近年来，儿童青少年心理健康问题日益凸显且复杂化，学校和家庭对心理健康教育的需求更为迫切，更需要教育主管部门、学校、家庭、社会全程与全方位参与。

2023年4月，教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》指出，健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。

面对心理健康教育和服务的新要求、新挑战，教育部门如何完善全员、全程、全方位的协同育人大心理健康教育工作体系？学校心理健康教育工作如何开展？

对此，河南省中小学心理健康教育网负责人说：“构建心理健康教育工作体系离不开社会第三方专业力量和专业资源的支持。很多基层学校，由于师资或专业能力缺乏等，心理健康教育工作大多作为一项临时性任务，游离于全校整体工作计划之外。且学校的日常心理健康教育工作，能提供的空间和机会又比较有限。因此，从学校外部寻求力量解决心理健康教育增长需求与资源短缺之间的矛盾，是极其必要的。”而通过调研发现，当前面向中小学心理健康教育提供服务的企业和机构虽多，但大都专注于某单一领域，如心理培训、心理咨询等，在为教育部门和学校提供服务过程中，存在协调一致的困境。

为解决上述问题，河南中小学心理健康教育网结合相关政策要求，在社会心理服务的大框架下，树立“大心理健康教育观”，从心理大数据定期普测与动态监测、心理危机评估综合定级体系、心理健康教育培训等方面，通过数据监测、分类提升、体系建设三个环节协助区域构建中小学高质量心理健康教育体系，帮助中小学校开展心理健康教育和管理工作。

在相关工作的实施中，河南省中小学心理健康教育网创建了心理健康教育工作一站式系统服务，在学生心理测评、课程资源、全员教师培训和家庭心理健康教育、成果建设与推广方面也研制了细致的服务方案，为学校全方位、多路径提供高质量心理健康教育服务。目前，象虹心理健康教育的项目方案覆盖河南省内400余所学校、23万余名学生，服务内容和服务质量得到了验证和认可。

未来，河南中小学心理健康教育网将继续秉承“服务教育，助力青少年健康成长”的宗旨，多举措、全方位助力河南省中小学心理健康教育普及和高质量发展。