中医院校太极拳课程思政案例设计与实践

单静怡 张大伟 王 舰

天津中医药大学，天津 301617

习近平总书记关于教育的重要论述中提出了一系列有关教育改革发展的新理念新思想新观点，为新时代中国特色社会主义教育事业发展指明了方向。习总书记在全国教育大会上提出了六个“下功夫”，给我们高校教师指明了努力方向。我们要“用好课堂教学这个主渠道”，发挥“所有课堂都有育人功能”，通过课堂教学把做人做事的基本道理、理想信念、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任融入课程教学中，切实做到使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

1 太极拳蕴含着丰富的思想政治教育元素，具有独特的育人优势

太极拳是中医院校体育课程中最具代表性的传统体育项目。2020 年太极拳被列为世界级非物质文化遗产，是全球流行的历史悠久的中国传统体育运动。通过学习太极拳课程，能够增强文化自信，将太极文化融入健康文明生活方式之中。太极文化融合了儒家和道家的思想精髓，注重内外兼修，强调阴阳变化、整体观 表现动静、刚柔、虚实等变化，体现了“贵合尚中”“天人合一”的文化精神，生活中遵循万物规律，道法自然，不可刻意追求，崇尚以和为贵，和合圆融的文化理念，这些知识对于学生的学习、生活和未来工作都会产生精神层面的积极作用。传统文化中的时代价值和文明发展观对于助力“健康中国”行动，满足人民幸福生活的追求，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有现实意义。

同时，太极拳作为运动项目，可以让学生在潜移默化中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”；通过自我参与和亲身体验来感知体育的规则意识、竞争意识、合作意识，锻炼学生的人际交往能力，在实践和感悟中懂得合作与诚信，这是实现对大学生思政教育的有效方法。总之，通过太极拳教学可以有效地将身体活动、体育技能教育与文化科学教育、思想品德教育有机结合起来，促进大学生身心和谐发展。

2 太极拳课程思政案例库建设

2.1 太极拳课程思政案例库建设目标和意义

课程思政教学案例库建设是学校深化新时代教育教学改革精神的重要举措，也是加强课程思政体系建设的重要内容，这对于促进学校教师专业发展、提高教学质量意义重大。

太极拳课程作为中医院校特色体育课程，是目前高校传统体育项目中具有代表性，也是和医学专业有紧密联系的体育项目。经过数十年的教学实践，太极拳课程已经形成理论教学和技术练习有机结合，注重学生对中国传统体育文化和运动技能的综合培养。教学内容包括太极拳基础理论、基本动作技术、24 式太极拳套路学习三个方面。案例库建设就是紧紧围绕这些具体的教学内容深入挖掘思政元素，做好课程思政教学改革，在专业课程中融入理想信念、民族精神、社会主义核心价值观、时代精神、道德修养等思政教育，显性教育与隐性教育相结合，切实落实立德树人根本任务。在案例库建设过程中，突破专业思政教育素材缺乏、思政教育与专业教学难以融合等问题，深入挖掘专业教学内容中蕴藏的思政教育元素，总结能够合理引入专业课程教学的典型事例，有效丰富和提高太极拳及相关专业教师课程思政育人素材。

2.2 太极拳课程思政案例设计思路

2.2.1 课程思政元素类别与内容的归纳分析

总结分析课程思政元素的类别和所涉及的主要内容，作为深入挖掘太极拳课程思政元素的理论依据（见图1）。

图1 课程思政元素类别和内容

2.2.2 太极拳教学内容的归纳分析

总结和分析太极拳课程教学内容，其中包括课上教学和课外实践两部分，为深入挖掘课程思政元素提供实践依据（见图2）。

图2 太极拳课程教学与实践内容

2.2.3 将课程思政元素与教学内容有机融合

在“课程思政元素类别与内容”和“太极拳教学内容”归纳分析的基础上，找到契入点，将两者有机融合，将可以发挥课程思政育人作用的教学内容和能够融入教学的思政元素进行提炼整合。

2.3 太极拳课程思政案例建设内容与方法

2.3.1 案例库模块一：理论教学部分

这部分主要是从太极拳的历史文化、健身养生价值和武德教育三方面进行案例设计（具体内容分类、知识目标和思政目标见表1）。

表1 模块一 ：理论教学部分课程思政

这部分案例可从以下几方面入手：（1）中国历史上出现的能够体现爱国主义精神的武术英雄人物和事件，以促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观；（2）通过分析太极拳的运动特点、锻炼要领和练习方法，用科研实例介绍关于太极拳对人体各个系统产生积极影响，让学生认识太极拳健身养生机理，了解传统养生文化；（3）讲解“抱拳礼”的来历和内涵，培养学生礼仪和尊师重道；（4）武德教育，是中国传统道德的一部分，其内涵丰富，与“立德树人”根本任务十分具有共性，与“课程思政”具有一致的价值观念和道德品质，每一个内容都可作为一个思政案例，具有很好的现实教育意义。

2.3.2 案例库之模块二：技术教学部分。

这部分拟从基本动作技术教学、套路学习、攻防含义教学和竞赛规则教学四个方面进行案例编写（具体内容分类、知识目标和思政目标见表2）。

表2 模块二：技术教学部分课程思政

这部分案例大多是学生在学习实践中亲身体会和感悟：（1）作为运动项目，练习过程中对身体的柔韧、力量、耐力、协调等方面都有较高要求，只有经过无数次的练习和纠正才能达到较好效果，这个掌握和提高专项技术本身就是磨练意志、提升自我的过程，这个过程就是很好的思政案例；（2）通过运动技能的学练，让学生正确认识事物发展变化的规律，只有经过不懈的努力才能有所收获，明白“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”的道理，培养学生脚踏实地、持之以恒的实干精神；（3）太极拳独有的运动形式：如圆活自然、刚柔相济、行云流水、连绵不断、动静结合、内外合一、形神兼备等，充分体现中国传统美学的特征，通过美育引导学生善于发现美、感受美，形成积极乐观的心态；（4）学习竞赛规则，评分标准，培养学生的规则意识，工作和生活中都要遵守规则、严于律己，遵守社会道德规范；明确制定规则就是要追求人人平等，就像竞赛一样追求公平公正，形成强烈的社会责任感；（5）通过技术动作攻防含义教学，讲解掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠、进、退、顾、盼、定动作内涵，让学生掌握太极拳的阴阳、虚实、攻防、进退，理解太极文化所蕴含的对立辩证统一哲学思想，以及“点到为止”“和谐统一”“内向含蓄”的文化特质，学生学到的不仅仅是术，更重要的是道，是一种思想观和价值观的提升。

2.3.3 案例库之模块三：课外实践部分

这部分是从大型展演活动和太极拳竞赛两个方面进行案例设计，这是学生在课内教学基础上的对外延伸和拓展，通过实践进一步提升学生们的专业水平和综合能力（具体内容分类、知识目标和思政目标见表4）。这部分案例也是通过学生共同参与和实践来实现的：（1）大型展演活动一般由上百名甚至几百名学生组成，这样的活动大多是代表天津市或者学校，人数较多、阵容强大，在展演活动的筹备、训练到最后展演成功，整个过程的各个阶段都需要参演学生的全力配合，需要学生有很强的政治意识、大局意识、责任担当、团队协作和奉献精神；通过这样的实践活动可以很好地锻炼学生的人际交往能力和社会适应能力；另外，在服饰、配乐、动作编排和不断的队形变换中，培养学生审美、不拘一格、善于总结与创新的能力；（2）通过参与各级各类竞赛，培养学生为校争光、顽强拼搏、团队协作的体育精神；在竞争中培养规则意识，追求公平、公正、公开的比赛原则；面对比赛，准备充分，树立自信，相信团队；面对挫折善于总结和反思，不断改正和提高，保持进取心；注重细节，追求完美，坚持到底，持之以恒。

表4 模块三：课外实践部分课程思政

3 结语

太极拳课程的确蕴含着体育独特的育人优势，具有育人范围广、方法多、途径乐、体验深、思想丰、价值特等特点。本研究通过分析思政元素和太极拳教学内容梳理出案例库建设的思路和总体框架，后续将围绕每一个模块进行案例的设计和编写，竭力建设出目标明确、分类清晰、内容丰富、形式多样的具有传统文化特色的太极拳课程思政教育教学案例库，切实增强体育课程与思想政治教育的合力效应，有效推进课程思政教学改革。